2019秋四年級科學上冊 3.2《魚兒生活得好嗎》教案 大象版.doc
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魚兒生活得好嗎 教學目標 1、培養(yǎng)學生交流與匯報前的計劃與組織能力。 2、了解水污染的形成和危害。 3、使學生認識到人與自然要和諧相處，珍愛生命。 教學重點及 難 點 1、匯報前小組成員一起商議怎樣在班里展示和交流。 2、認識水污染的危害。 教學過程設計 修改與補充 本活動主題的主要教學任務是匯報交流考察過程中的收獲。 第一環(huán)節(jié)是探究過程能力要項“計劃與組織”能力的訓練。教師要先引導學生小組商議：準備向全班匯報什么內(nèi)容，集體交流時要注意哪些事項等。這有利于培養(yǎng)學生的探究能力和合作精神。 第二環(huán)節(jié)是這節(jié)課的中心活動。圍繞“探訪魚的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”這一問題，讓每一組同學充分地說，要說真話。重點引導學生圍繞下面內(nèi)容展開：水域污染問題；水資源的保護問題；水里的生物，特別是魚的生活環(huán)境等。在水污染這個內(nèi)容里，要組織學生討論：“魚兒生活得好嗎？水是怎樣被污染的？”從而使學生深入地認識保護環(huán)境、與自然和諧相處的重要意義。在學生初步認識了水是有限的資源后，為了加深對這個問題的認識，教師可以補充一些內(nèi)容，使孩子的內(nèi)心受到更強烈地震撼?！八晃廴竞髸a(chǎn)生哪些危害？”這一發(fā)散性問題，能促進學生深入思考，增強孩子保護水資源、保護環(huán)境的危機感和責任感。 板書設計 魚兒生活得好嗎 探訪魚的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？ 教學反思
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