三年級美術(shù)上冊 第4課 趣味動(dòng)漫教案 湘美版.doc

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趣味動(dòng)漫 教學(xué)目標(biāo) 1、通過欣賞優(yōu)秀的動(dòng)漫形象，了解、認(rèn)識動(dòng)漫形象的藝術(shù)特點(diǎn)。 2、能設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的、具備鮮明特征、簡單的動(dòng)漫形象，并試著讓它動(dòng)起來。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞了解動(dòng)漫形象的造型特點(diǎn)。 難點(diǎn)：了解讓動(dòng)漫動(dòng)起來的原理與方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)2備 收集每組送上的動(dòng)漫片（視頻、圖片等）。 學(xué)具準(zhǔn)備（1）尋找自己最喜愛的動(dòng)畫片（視頻、圖片等）。 （2）課余以小組為單位討論推出1-2個(gè)有待表性的動(dòng)漫片。 （3）教材、畫紙、作畫工具。 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、欣賞激趣 2、 了解常識 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 1、 欣賞：國內(nèi)外優(yōu)秀動(dòng)漫片片段。 （播放經(jīng)典動(dòng)漫片段） 《孫悟空大鬧天宮》、《白雪公主與七個(gè)小矮人》。（播放經(jīng)典動(dòng)漫片片段） 1、 引入課題——趣味動(dòng)漫。 2、 分析動(dòng)漫的造型藝術(shù)特點(diǎn)。 (猴子照片和美猴王動(dòng)漫形象對比欣賞。) （1）說一說你最喜歡哪個(gè)動(dòng)漫形象，為什么？ （2）動(dòng)漫形象設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)運(yùn)用了哪些手法？ （3）如果你來設(shè)計(jì)小兔子動(dòng)漫形象想突出它的哪個(gè)方面的特點(diǎn)，請你評一評哪張?jiān)O(shè)計(jì)得好？ （課件：小兔子照片和三張不一樣的動(dòng)漫兔子其中一張?jiān)O(shè)計(jì)最好。） 4、了解動(dòng)漫會動(dòng)的秘密。 （1）你們知道畫出來的動(dòng)漫形象是怎么變成動(dòng)畫的嗎？ （2）教師用照相機(jī)連續(xù)拍一個(gè)運(yùn)動(dòng)中的人在一次快速放出就產(chǎn)生了動(dòng)感。 （用數(shù)碼相機(jī)現(xiàn)場演示動(dòng)感的產(chǎn)生。） 激發(fā)興趣 通過猴子照片與美猴王卡通形象的對比讓孩子們直觀感受夸張、變形的藝術(shù)魅力 通過實(shí)驗(yàn)懂得動(dòng)畫產(chǎn)生的原理 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 3、 制作動(dòng)漫 4、 欣賞動(dòng)漫 師小結(jié)：傳統(tǒng)的動(dòng)漫片在拍攝時(shí)采用逐格拍攝的方法，片中每一個(gè)動(dòng)作都要畫幾十張有細(xì)微變化的圖， 把繪制好的有連貫動(dòng)作的圖畫一次一張張拍攝下來拍好以后按每秒24格的速度連續(xù)放映于是在銀幕上產(chǎn)生活動(dòng)影像。 （播放動(dòng)漫片的制作基本過程。） （1） 觀察孫悟空跳躍過程分解圖。 師：仔細(xì)觀察這組孫悟空的動(dòng)作有什么關(guān)聯(lián)？（呈現(xiàn)教材中的圖片） 師小結(jié)：孫悟空身手敏捷縱身一躍也就僅僅零點(diǎn)幾秒小朋友們絕對想象不到畫家可是要畫11個(gè)連續(xù)動(dòng)作的孫悟空呀，將連續(xù)的動(dòng)作快速播放孫悟空就跳起來了，好神奇！ （出示教材中的圖片） 5、小訓(xùn)練，請將這組畫的第二幅畫出來。 師：說說你這樣補(bǔ)畫的想法。 （教材中青蛙的圖片） 6、教師小結(jié)：動(dòng)畫形象的位置逐漸移動(dòng)也可以產(chǎn)生動(dòng)畫效果。 7、教師示范動(dòng)漫制作的過程。 （課件展示步驟圖） （1）設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的形象。 （2）確定形象哪幾個(gè)部分要?jiǎng)永L制時(shí)將位置移動(dòng)一點(diǎn)，但是主體位置不要變化過大。 （3）與上一張比較這畫下一張，比較繪畫。（4）翻動(dòng)畫冊體驗(yàn)神奇的自制動(dòng)畫效果。小結(jié)：在小本子的不同位置依次畫出同一個(gè)形象，快速翻動(dòng)畫面使之產(chǎn)生動(dòng)畫效果。 8、學(xué)生制作小動(dòng)畫 要求小東畫中形象簡潔每一個(gè)畫面形象大小統(tǒng)一。 9、小組同學(xué)相互交流觀看自制動(dòng)漫評選出一個(gè)較好的。（實(shí)物投影儀展示作業(yè)） 10、請每組較佳“動(dòng)漫”制作者到講臺上展示。 通過小訓(xùn)練懂得動(dòng)畫連續(xù)性動(dòng)作的連接過程 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 趣味動(dòng)漫 動(dòng)漫人物的主要特點(diǎn)：五官 夸張、變形 表情 →→→→ 更可愛、更具時(shí)代感 發(fā)型 形體 教學(xué)反思 趣味動(dòng)漫 教學(xué)設(shè)計(jì) 第　 2　課時(shí) 總序第 9 個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)制作一個(gè)“會走的小人”，并能與同學(xué)相互配合，自編自演有趣的故事。 2、學(xué)生對動(dòng)漫的鑒賞能力得到提高，造型表現(xiàn)能力增強(qiáng)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：制作“會走路的小人”，與同學(xué)互相配合編演故事。 難點(diǎn)：將“會走路的小人”設(shè)計(jì)得有趣且具備鮮明特征。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、教材 學(xué)具準(zhǔn)備：教材、白色卡紙、作畫工具、小剪刀 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 1、 激情造趣導(dǎo)入課題 2、 觀察分析 描述評價(jià) 1、播放《西游記》唐僧師徒四人取經(jīng)路上的背景音樂。（課件播放音樂） 2、請三位學(xué)生上臺將手指套上孫悟空、豬八戒和沙和尚的動(dòng)漫紙片，教師手指套上唐僧的動(dòng)漫紙片。 3、教師用手指模仿走路，用唐僧的語氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演：“悟空。前方是哪里？八戒你能快點(diǎn)走嗎？不要邊走邊玩呀，沙僧你辛苦啦！” 師：這場精彩的表演是借助什么來完成的？ 4、導(dǎo)入課題：今天我們一起來做一做、玩一玩“會走的動(dòng)漫”。 5、 認(rèn)一認(rèn)。 課件展示一組人物縣官老爺小和尚士兵和廚師，讓學(xué)生仔細(xì)辨認(rèn)。 6、談一談。 師：說說他們的身份分別是什么以什么來判斷？ 7、教師總結(jié)：表現(xiàn)一種人物叫一定要突出他的形象特征注意以下幾個(gè)方面： （1）服飾。不同的人物形象有不同的服飾特點(diǎn)如縣官老爺士兵等。 （2）形象。面部形象要生動(dòng)要有個(gè)性特點(diǎn)如老人小孩海盜等。 （3）動(dòng)作。注重頭、軀干、上肢、手部動(dòng)作的變化，如廚師炒菜的姿態(tài)等。 （4）道具。還可以添加一些其他道具如小和尚手中的水桶等。 創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣 通過觀察不同的形象，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)形象時(shí)應(yīng)當(dāng)注意造型應(yīng)當(dāng)注意形象特征。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師、學(xué)生、活動(dòng)預(yù)設(shè) 教學(xué)意圖 教學(xué)調(diào)整 初步嘗試交流探討 設(shè)計(jì)構(gòu)思創(chuàng)作表現(xiàn) 游戲表演賞析評議 8、 探究挖指孔的方法和技巧 （1） 觀察挖孔的位置和大小。 （2） 課件對比：哪種是最合適的大小？如果大了或小了怎樣再次補(bǔ)救或者改進(jìn)？ （3）指孔周圍要留多寬？窄了有什么問題？ （4） 還可以先挖孔，再畫人物，讓學(xué)生選擇喜歡的方式。 9、教師示范。 （1）構(gòu)思動(dòng)漫人物形象，邊示范邊講解，到腿部時(shí)，畫一個(gè)大大的橢圓形。 （2） 在橢圓形位置對折剪出指孔， （3） 涂上色彩，并套在手指上，簡單的走動(dòng)，看看大小是否合適，要不要再做修改。 10、 學(xué)生制作：畫——對折——剪——涂色。 11、 教師巡回指導(dǎo)。 12、賞析評議 （1） 學(xué)生通過單獨(dú)表演展示自己的作品，讓其他同學(xué)猜出作品人物的身份。 （2） 學(xué)生通過找朋友的組合形式即興創(chuàng)作表演。 （3） 學(xué)生自評與互評相結(jié)合。 挖空技巧的學(xué)習(xí)與啟發(fā) 讓學(xué)生展示作品描述設(shè)計(jì)意圖、互相學(xué)習(xí) 作業(yè)設(shè)計(jì)或板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思