六年級語文上冊 第五單元 17 少年閏土教案 新人教版.doc
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17 少年閏土 編寫教師: 單位: 教學目標: 1.會寫7個生字,正確讀寫“刺猬、胯下、廚房、畜生”等詞語。 2.理解含義深刻的句子,背誦第一自然段,體會“我”的思想感情的變化。 3.學習通過外貌、語言、動作的描寫體現(xiàn)人物特點的表達方法。 教學重點、難點: 1.教學重點:有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。初步感知閏土的形象。 2.教學難點:揣摩人物的特點,體會課文的表達方法。 教學準備: 1.準備多媒體課件,了解作者及當時的生活背景,以及文中所涉及的動物等。 2.搜集魯迅的生平及文學成就的相關(guān)資料。 教學過程: 一、預習探究 1.導入:我國有一位大文豪:他時常穿一件樸素的中式長衫,短短的頭發(fā)刷子似的直立著,濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎?學生回答后倒入,今天我們先來學習魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。 2.初識魯迅。 (1)交流學生搜集的有關(guān)魯迅的資料。 (2)教師總結(jié)后簡介魯迅。 3.交流生字的認讀情況: (1)讀準下面詞語中加點字的讀音。 裝弶 縛住 畜生 逃竄 潮汛 秕谷 胯下 廚房 伶俐 刺猹 祭祀 (2)默讀課文,想想“我”和閏土是怎樣認識的?他們之間發(fā)生了哪些事情?把你認為含義深刻的句子畫下來。 (3)交流文中難理解的詞語。 4.通過課前預習,你讀懂了什么? 二、合作交流 (一)初識閏土,了解特點。 1.“我”和閏土第一次見面時,閏土是什么樣子的?速讀課文,畫出有關(guān)句子。 2.閏土的外貌有什么特點? 讓學生找出相關(guān)的段落讀一讀,說一說。 3.從閏土的外貌特點中,可以看出他是個怎樣的少年?結(jié)合課文了解閏土名字的來歷?閏土與“我”的關(guān)系?什么是“忙月”?什么是祭祀? (二) 再讀課文,理清脈絡。 1.各自自由朗讀課文,用圈劃的方法找到什么時候、什么地方、干什么的詞組,簡潔的概括閏土給我講了哪些希奇的事。 交流板書: 雪天 沙地捕鳥 月夜 瓜地刺猹 潮汛 沙地觀魚 夏天 海邊拾貝 三、品讀感悟 (一)教師引導學習“看瓜刺猹”。 1.學生自學這一部分。 2.教師引導學習: (1)看瓜刺猹。因為這件事是文章中主要描寫的一件事,課文中先后出現(xiàn)了兩次,寫得最詳細。 (2)回顧各是在怎樣的時間、環(huán)境下刺猹的。 (3)這一段不僅給我們的印象深,而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象,也是看瓜刺猹的畫面。這一畫面突出少年閏土動作上的特點…… 3.教師小結(jié):這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點,給我們留下深刻的印象?,F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面? 4.現(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。(聽、捏、走、看、刺)然后練習背誦。 (二)學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事。 1.總結(jié)“看瓜刺猹”的學習方法。 2.誰能給大家說說其它兩件事,又表現(xiàn)了少年閏土 的什么特點? 3.學生暢談。 4.適時演示“捕鳥”動畫,加深理解和體會。 (三)自學“分別”部分,領(lǐng)悟情感。 1.讀一讀17自然段。他們會怎樣話別呢? 2.“但從此沒有再見面”這句話表達了“我”怎樣的感情? (四)朗讀含義深刻的句子,加深對課文的理解。 1.我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端地覺得狀如小狗而很兇猛。 2.他們都和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空。 四、拓展延伸 1.課下閱讀魯迅的《故鄉(xiāng)》。 2.學了本文后,你有什么想法,請寫一寫。 五、板書設計 少年閏土 《故鄉(xiāng)》 1921年 我 閏土 少爺 忙月的兒子 喜歡 海邊農(nóng)村少年 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈 佩服 聰明能干 捕鳥 活潑可愛 撿貝殼 看瓜刺猹 看跳魚 懷念 教學反思:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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