2019-2020年高中語文 第五單元教案 大綱人教版第五冊.doc

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2019-2020年高中語文 第五單元教案 大綱人教版第五冊 這個單元學習李白和杜甫的詩，目的是進一步領會這兩位詩人的藝術風格，以提高我們的詩歌鑒賞力。 　風格，指的是作家、藝術家在創(chuàng)作中所表現(xiàn)出來的藝術特色和創(chuàng)作個性。李白和杜甫的詩，我們已經(jīng)學過若干首，李白的豪放飄逸風格，杜甫的沉郁風格，我們早已有所領略。 　為了實現(xiàn)本單元的學習目的，須做好以下三件事： 　一是要復習背誦以往學過的這兩位詩人的作品，并嘗試品味這些作品的藝術特色。 　二是要認真學好本單元課文，要熟讀成誦，一邊誦讀一邊品味詩中意境，并在此基礎上對作品的藝術特色作一點分析。 　三要參讀《語文讀本》第五冊所選李白和杜甫的詩。要用心去讀，讀得多一些，才能逐步形成自己的見解。這些詩，也應力求背下來。需知：背得越多，記誦的速度越快。 蜀道難 教學目標：1、品味詩歌精彩的語言。 2、學習想象、夸張等藝術手法。 重點難點：品味鑒賞詩歌語言。 教學過程： 第一課時 教學內(nèi)容：誦讀課文，初步感知。 一、導語：時間穿越千年，而今唐詩依然被我們吟唱。這燦爛的詩園中，有一個人曾為唐詩樹起一面獵獵大旗，引領唐詩走上了浪漫主義的高峰。他就是詩仙——李白。 因為李白有顆狂放之心，所以他只須把胸中那口氣噴出便成就華美的篇章。 于是有“黃河之水天上來”壯闊； 于是有“仰天大笑出門去”得意； 于是有“天生我材必有用”自信。 他的詩中更有如席的雪花，三千之飛瀑；以及他的危樓摘星，他的夢飛吳越無不讓我們感受到想象之奇妙。 所以也只有狂放的李白，能舉起詩歌的火炬，來照亮輝煌壯麗的唐代文明。 （此處可引學生背誦《夢游天姥吟留別》中的“列缺霹靂……仙之人兮列如麻?！保┙裉煳覀兙蛠韺W習被人稱為“奇之又奇，然自騷人以還，鮮有此調(diào)也”的詩篇《蜀道難》，體會李白浪漫主義的詩風。 二、誦讀課文。 （一） 學生自由朗讀，感知詩歌大意。 標出自己讀不準的字詞。 （二） 老師范讀，明確生字詞讀音。