2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14中秋詠月詩(shī)詞三首練習(xí)（蘇教版）.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元14中秋詠月詩(shī)詞三首練習(xí)（蘇教版） 一、 默一默 二、 讀一讀 發(fā)揮想象，用自己的話，疏通詩(shī)文大意。 三、 想一想 1. 詩(shī)歌前兩句寫景，沒有一個(gè)“月”字，卻處處見月，請(qǐng)結(jié)合詞語(yǔ)具體分析。 2. 后兩句抒情，非直接傾訴，而用委婉的疑問語(yǔ)氣間接表達(dá)。“落”字最妙，妙在何處? 四、 課后作業(yè) （一）閱讀詩(shī)歌，回答下面問題。 望月懷遠(yuǎn) 【唐】張九齡 海上生明月，天涯共此時(shí)。 情人怨遙夜，竟夕起相思。 滅燭憐光滿，披衣覺露滋。 不堪盈手贈(zèng)，還寢夢(mèng)佳期。 1. 發(fā)揮想象，用自己的話，疏通詩(shī)文大意。 2. “海上生明月，天涯共此時(shí)”是千古名句，它好在哪里？ 3. 本詩(shī)抒發(fā)了怎樣的情感？ 《水調(diào)歌頭》 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 一、 默一默 1.默寫整首詞 2.蘇軾，字 ，號(hào) ，眉州眉山（今屬四川?。┤?， 代著名文學(xué)家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩(shī)、詞、書、畫等方面均有很高成就。與其父 、其弟 并稱為“三蘇”。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，為“唐宋八大家”之一。 二、 讀一讀 結(jié)合課下注釋，用自己的話，疏通詩(shī)文大意。 三、 想一想 整首詞作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？試結(jié)合詩(shī)句分析。 四、練一練 蘇軾?水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?！　? 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長(zhǎng)向別時(shí)圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。　　 1. 簡(jiǎn)析“轉(zhuǎn)朱閣，低椅戶，照無眠”一句中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分） 　　 2.指出下面詞語(yǔ)或句子所表達(dá)的情感?！　? ①“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”中的“何事”表達(dá)的情感：　　 ②“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”表達(dá)的情感： 我的思念是圓 學(xué)校： 班級(jí)： 姓名： 一、作者簡(jiǎn)介： 艾青(1910--1996)，現(xiàn)代詩(shī)人，原名將海澄。浙江省金華縣畈田將村人。他的第一本詩(shī)集《大堰河》1936年在上海出版。 艾青的詩(shī)，往往較多地把個(gè)人的悲歡融合到時(shí)代的悲歡里，反映自己民族和人民的苦難與命運(yùn)，反映現(xiàn)實(shí)的生活和斗爭(zhēng)，從而比較鮮明地傳出時(shí)代的呼喚和人民的心聲;詩(shī)作感情深沉，突出表現(xiàn)為對(duì)光明的向往、追求和謳歌。 二、寫作背景： 本詩(shī)寫于1989年，是詩(shī)人晚期作品。詩(shī)人一生經(jīng)歷坎坷，人到晚年后，對(duì)親情看得越來越重。此詩(shī)是詩(shī)人心境的真實(shí)寫照。 三、讀一讀 用自己的話概括每節(jié)的主要內(nèi)容。 四、想一想 為什么作者的思念是圓的？ 五、寫一寫 1． 三首詠月詩(shī)，寫于不同年代，都表達(dá)了思念之情。你最喜歡哪一首？為什么？ 2． 課后再收集一些詠月的名句。（不少于5句）