2019-2020年高中語文《肖邦故園》教案7 蘇教版必修3.doc
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2019-2020年高中語文《肖邦故園》教案7 蘇教版必修3 教學(xué)目標(biāo): v 1,理解肖邦故園和肖邦音樂之間的內(nèi)在關(guān)系,體會(huì)肖邦高尚的人格魅力; v 2,初步體驗(yàn)用文字描繪音樂。 課時(shí)安排: 2 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 給出肖邦畫像,無任何文字介紹。 “這是肖邦的畫像,請(qǐng)仔細(xì)觀察,用自己的語言口頭描繪肖邦的肖像?!保ㄉ焊咄Φ谋橇海S而卷曲的頭發(fā),炯炯有神的眼睛,削瘦的面龐?!?) “很好!我手里有名人描寫肖邦的語言片斷,給大家讀一讀?!恼麄€(gè)面龐使人想起一朵牽?;ǎ诜浅@w細(xì)的花莖上搖顫著帶有奇異色彩的花朵,這花朵是用這樣馥郁和柔軟的織物做成的,所以,只要稍微用手一觸就會(huì)毀壞他?!@是肖邦的好友李斯特寫的。另一位,‘他最像在中世紀(jì)的詩里,用來點(diǎn)綴基督教堂的一個(gè)難想的造物,即一位天使。他的美好的面龐像莊嚴(yán)而憂郁的婦人,身材勻稱,好像奧林匹克的天神。他的孱 弱的病態(tài),使得他臉上的表情既溫柔又嚴(yán)厲,既純潔又多情.....’這是肖邦的情人喬治桑寫的?!? “我覺得這兩位名人比剛才那位同學(xué)描繪得細(xì)致傳神。名人之所以比我們描寫得細(xì)致而傳神,不是因?yàn)樗麄儽任覀兟斆?,而是因?yàn)樗麄儗?duì)肖邦有較深的了解。下面,我們就來近距離地認(rèn)識(shí)一下肖邦?!? 二、肖邦的文字介紹: “肖邦(1810—1849), 波蘭音樂家, 1810年3月1日出生于華沙郊區(qū)熱拉佐瓦沃拉。父親原籍法國,母親是波蘭人。他是個(gè)異常早熟的孩子,從小喜愛波蘭民間音樂,六歲就寫詩,七歲寫了《波蘭舞曲》,八歲登臺(tái)演出,不滿十歲已成為華沙公認(rèn)的鋼琴家和作曲家。 他的音樂天才很快就證明他注定成為“莫扎特的后來人”。二十九歲后流亡法國,創(chuàng)作了大量飽含愛國情感的優(yōu)秀作品,臨終囑咐親人把自己的心臟運(yùn)回祖國。 ” 指名朗讀。 “好,謝謝這位同學(xué),請(qǐng)坐!看來,大家對(duì)肖邦有了比開始更多的了解了,可我有了一個(gè)問題,肖邦為什么就一點(diǎn)一點(diǎn)地長(zhǎng)成肖邦了呢? 為什么沒長(zhǎng)成像我這樣的凡夫俗子呢?下面,帶著這個(gè)問題,讓我們走進(jìn)肖邦故園,去探討肖邦人生的起點(diǎn)?!? 師隨手板書——肖邦故園。 三、解題 師指著板書——肖邦故園,問:“‘故園’什么意思?” (家鄉(xiāng)) “對(duì),平時(shí)同學(xué)們寫家鄉(xiāng)的作文都是寫自己的家鄉(xiāng),那為什么作者不寫自己的故鄉(xiāng),而寫肖邦的故鄉(xiāng)呢?這個(gè)問題先放一放,我們先來看看肖邦故園有哪些特點(diǎn)?課下大家都預(yù)習(xí)了,再看一看課文,整理一下?!? 四、感知 師同步打出課件:肖邦故園有什么特點(diǎn)?學(xué)生看課文、思考、整理。師在過道里來回走動(dòng)著查看學(xué)生整理的情況。稍等片刻,讓生表達(dá)交流。 簡(jiǎn)陋、清寒 樸素、淡雅 毫不招搖 (表面特點(diǎn)) 持久、深沉 (深層特點(diǎn)) 五、激疑(一) “如此看來,肖邦故園并不美,和我們的老家差不多,但不管家鄉(xiāng)如何,人們都會(huì)熱愛自己的家鄉(xiāng)的。的確, 故鄉(xiāng)不美,但如果是自己的,仍熱戀她、愛她,但肖邦故園是肖邦的,作者伊瓦什凱維奇為何要寫它呢? 師同步打出課件:作者寫作的真正意圖是什么? “作家的思維都是嚴(yán)密而深刻的,大家來猜一猜作家的心事。” (“表達(dá)作者對(duì)肖邦的敬仰?!?“故園對(duì)肖邦的重要性?!?“說明故園對(duì)肖邦音樂的關(guān)系?!保? 明確:“作者的意圖就是探討肖邦是怎樣長(zhǎng)成肖邦的,也就是揭示肖邦故園與其音樂創(chuàng)作的關(guān)系。那么,肖邦故園與肖邦音樂有什么關(guān)系呢?請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀4至13自然段,解決這個(gè)問題?!睅熗酱虺稣n件:肖邦故園和肖邦音樂有什么關(guān)系呢?學(xué)生自由郎讀,教師巡視了解。學(xué)生表達(dá)交流。 參考1“第8自然段,這片土地的景色是肖邦最理想的序曲。第12段,由于他半世坎坷,命途多舛,也由于關(guān)山阻隔,有國難投,這一組馬祖卡曲似乎是被萬種離情,一懷愁緒所濾過而凈化了,跟鄉(xiāng)村的質(zhì)樸相距甚遠(yuǎn),但它們無疑是出自故里,跟這片土地有著千絲萬縷的聯(lián)系?!? 參考2:“第四段,童年和青春時(shí)代常常給人的一生打下深深的烙印。在最早的孩提時(shí)代曾撥動(dòng)過他心弦的一個(gè)旋律,往往會(huì)反復(fù)出現(xiàn)在成熟的藝術(shù)家的作品之中,在這里,還會(huì)半自覺地,有時(shí)則完全是不自覺地展示出兒時(shí)之國同創(chuàng)作成熟時(shí)期的淵源關(guān)系?!? 明確:打出課件參考答案:第四段,略 過渡:“我們寫作文經(jīng)常寫自己的童年經(jīng)歷。一個(gè)人童年的記憶是刻骨銘心的,會(huì)對(duì)他的生活、性格、思維產(chǎn)生很大影響。正如弗洛伊德所說:”無論童年記憶在當(dāng)時(shí)便很重要,還是后來受事件的影響才變得更重要,留在記憶中的童年生活都是最有意義的因素?!? 總結(jié)同時(shí)打出課件:前者是后者的源泉,不僅如此,肖邦故園還孕育了肖邦音樂的藝術(shù)風(fēng)格。 【心得】“肖邦故園與肖幫音樂的關(guān)系”這一問題是一個(gè)事關(guān)全局的問題,侯老師解決得非常好,這個(gè)問題不是老師明確提出的,而是通過激疑法讓學(xué)生自己生成的。 五、激疑(二) 過渡:“肖邦故園真是太神奇了,是不是肖邦出生在這兒,就長(zhǎng)成了藝術(shù)大師?如果這樣的話,我要建議校長(zhǎng),把我們學(xué)校搬到肖邦故園去,那么我們就都成了藝術(shù)家?!? “那么,肖邦成為令人敬仰的藝術(shù)家的原動(dòng)力是什么?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合9—12自然段討論這個(gè)問題。”(生討論。表達(dá)交流。) 明確:課件內(nèi)容:第10自然段,他在信中寫道:“我懷念我的家,我的母親,我的姐妹。愿上帝保佑她們?nèi)f事如意!我的藝術(shù)何在?我的一腔心血在什么地方白白耗盡了……我如今只能依稀記得國內(nèi)唱的歌。 總結(jié):“肖邦故園只是為他的創(chuàng)作提供了源泉,特定的人生經(jīng)歷也只是為其創(chuàng)作提供了素材或靈感。真正激勵(lì)他創(chuàng)作的不朽動(dòng)力是對(duì)家鄉(xiāng)的愛,對(duì)祖國的愛。這種愛使得他的作品有了不朽的生命力!” (有人或許會(huì)提出肖邦創(chuàng)作的動(dòng)力還有他的天賦。我認(rèn)為天賦是肖邦成為藝術(shù)家的重要方面,卻不是根本動(dòng)力,天賦可以讓他成為藝術(shù)家,但如沒有愛國情感就絕不會(huì)成為一個(gè)讓人景仰的藝術(shù)家,天賦是諾亞方舟,愛國情感就是舵手,只有愛國情感才是肖邦成為一個(gè)讓人景仰的藝術(shù)家的原動(dòng)力。正是愛國情感,使肖邦具有了崇高人格。) 六、延伸與拓展 過渡:“因?yàn)樾ぐ畹囊魳罚剐ぐ畛蔀楹笕司把龅膶?duì)象;因?yàn)樾ぐ睿ぐ罟蕡@有了豐富的文化內(nèi)涵。下面讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)肖邦故園,看看故園有哪些故事發(fā)生著?請(qǐng)同學(xué)們自由郎讀14至19自然段?!鄙杂衫首x,師巡視了解。學(xué)生表達(dá)交流。 明確:如世界各地的人都向這里涌來,房前屋后往往擠滿了聽眾,人們?cè)诎l(fā)愁或失落時(shí)去肖邦之家去聽周末音樂會(huì)等, 師總結(jié):“看來肖邦對(duì)人們有很強(qiáng)的感染作用,對(duì)人們有巨大的影響。肖邦故園已不單純是肖邦故園,某種程度上已成了人們的精神寄托,也就是說肖邦故園現(xiàn)在對(duì)人們有了意義和影響,那么具體是什么呢?” 課件內(nèi)容: 肖邦音樂:是清流源泉 是隱藏在花叢中的大炮 是波蘭民族最堅(jiān)韌的紐帶 是波蘭民族的精神支柱 七、審美與情感 過渡:“肖邦音樂沒有因肖邦生命的終結(jié)而流止流淌。肖邦故園也沒有隨時(shí)間的流逝而蕭條,懷著對(duì)天才的景仰,對(duì)祖國的熱愛,作者把本來不美的肖邦故園描繪得如詩如畫。這是用的情景交融的手法。下面請(qǐng)小聲讀20——27段,欣賞肖邦故園的景色?!鄙÷曌x。 “肖邦曾說:‘我的生命是一部沒有開端而具有憂愁結(jié)尾的插曲?!煌瑫r(shí)期的藝術(shù)創(chuàng)作影響了肖邦一生最動(dòng)聽的旋律。思索這幾部分景物描寫應(yīng)用什么樣的語氣來讀?” 明確:春:輕盈溫柔 夏:悠揚(yáng)清麗 秋:憂傷深沉 冬:悠遠(yuǎn)悠長(zhǎng) “請(qǐng)同學(xué)們推薦一位同學(xué)選一段讀讀?!保◣煘樯渖陷p音樂。) 八、作業(yè): 作者是怎樣將肖邦故園的四季與其音樂結(jié)合起來的?試從寫作手法的角度賞析,寫成一段不少于100字的賞析文字。(每組一小節(jié),下節(jié)課交流) 九、結(jié)尾 打出課件:肖邦雕塑。 過渡:“一位天才,一位藝術(shù)大師漸行漸遠(yuǎn),他的作品成了我們寶貴的精神財(cái)富。舒曼在紀(jì)念肖邦時(shí)曾說: Genttemen,please salute with your hats,to a ginius! 脫帽吧,先生們,這里是一位天才! 而我要說:努力吧,同學(xué)們,你們都將成為中國的肖邦!”- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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