2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元（第3課時(shí) 句子的銜接與排序）復(fù)習(xí)教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元（第3課時(shí) 句子的銜接與排序）復(fù)習(xí)教學(xué)案 （新版）新人教版 一、復(fù)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn) （1）對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的總體要求是“靈活運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力”并”熟練掌握各種表達(dá)技巧”。 （2）對(duì)語(yǔ)言文字表達(dá)的基本要求是“簡(jiǎn)明扼要，通順流暢，連貫自然”。 2.教材分析 句子的銜接與排序是河南中招的必考題型，主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)段中上下句語(yǔ)義連貫性的把握。 3.中招考點(diǎn) 河南中考xx、2011和xx年均以語(yǔ)段填空的形式考查。xx年有所不同，要求學(xué)生自己根據(jù)語(yǔ)段補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，增大了對(duì)考生閱讀理解能力、語(yǔ)言組織能力以及閱讀積累考查的難度。而且此題的分值也上升至4分。預(yù)計(jì)xx年河南中招還將會(huì)以此考查方式為主，學(xué)生在備考中應(yīng)在這方面多努力。 4.學(xué)情分析 九年級(jí)學(xué)生在二輪復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)句子的銜接與排序有了一定的了解，但對(duì)補(bǔ)寫題的答題方法還比較陌生。 二、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．通過(guò)解析以往補(bǔ)寫句子題，能總結(jié)出補(bǔ)寫句子題的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 2．通過(guò)解析中考句子排序題，能總結(jié)出排序題的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 三、評(píng)價(jià)任務(wù)： 1．針對(duì)目標(biāo)1．設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)補(bǔ)寫句子題的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出補(bǔ)寫句子的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 2．針對(duì)目標(biāo)2．設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，通過(guò)句子排序題的指導(dǎo)與練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出排序題的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 四、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 1.通過(guò)解析中考補(bǔ)寫句子題，能總結(jié)出補(bǔ)寫句子的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 2.通過(guò)解析中考句子排序題，能總結(jié)出排序題的答題方法，并會(huì)運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)（一）： 內(nèi)容： 下面的題。 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、交流、展示、教師點(diǎn)撥、找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：5分鐘 要求：分析下列中招試題，歸納并向全班學(xué)生展示中招補(bǔ)寫句子題的答題方法。 （xx年山西省中考模擬語(yǔ)文試題）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分） 蜜蜂可以搜索人為設(shè)埋的地雷。蜜蜂為什么具有如此非凡本領(lǐng)呢？因?yàn)槊鄯? ， 。加之 。因此在搜索同產(chǎn)面積的情下， 。 ① 它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗有效 ②在長(zhǎng)期生存競(jìng)爭(zhēng)中形成的嗅覺十分敏銳 ③這種昆蟲經(jīng)常是群體動(dòng)物 ④可以識(shí)別出狗無(wú)法分辨的許多種細(xì)微氣體 A．①②③④ B．②①③④ C．②④③① D．③①②④ 試題分析：②④具有因果關(guān)系。①句中含有“比較”之意，所以，應(yīng)放在“因此在搜索同樣面積的情況下”之后，“這種昆蟲經(jīng)常是群體出動(dòng)”是“它們的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)比狗更有效”的前提，所以正確的順序是：②④③①。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用。 復(fù)習(xí)檢測(cè)： （四川省宣漢縣紅峰中學(xué)xx屆九年級(jí)第五次模擬檢測(cè)語(yǔ)文試題）依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（2分）。 今天的日子很短，正在自己的腳下悄悄地流逝。_________，__________。_________，_________，_________，_________，經(jīng)營(yíng)好每一個(gè)今天就等于經(jīng)營(yíng)好昨天和明天。 ①今天的事應(yīng)該今天完成，不能推到明天 ②腳踏實(shí)地，全身心地經(jīng)營(yíng)好今天，才會(huì)有一個(gè)個(gè)實(shí)在的昨天 ③因此，面對(duì)今天，我們不要太多地懷念過(guò)去 ④接力棒交得好，才能走向輝煌的明天 ⑤如果總是站在今天望明天，結(jié)果明天也會(huì)悄悄地溜走 ⑥今天是昨天和明天的接力處 A．⑤①⑥②④③ B．⑤⑥①④③② C．⑥④③②①⑤ D．⑥②③①④⑤ 補(bǔ)救強(qiáng)化練： 在下列一段句子的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)義完整、連貫。 義利之辨，在宋明理學(xué)那里，義就是為人民、為大眾謀利 ① 。 儒家討論義利之辨，強(qiáng)調(diào)的是重義輕利，不能見利忘義，無(wú)論有什么利益，都要想一想是否合理，在價(jià)值排序上是”義“優(yōu)于”利“。但是如今的一些官吏在義利面前往往看中的只是”利“見利忘義，他們身在其職，只想著發(fā)財(cái)享樂(lè)， ② 因此，反腐倡廉對(duì)一些錯(cuò)亂的官吏來(lái)說(shuō)，是一個(gè) 很好的黨性修養(yǎng)，同時(shí)也促進(jìn)他們正確對(duì)待利益，正確對(duì)待群眾，正確對(duì)待自己。 參考答案：1、利就是為個(gè)人、為自己謀私利。 2、在價(jià)值排序上是”利”優(yōu)于“義”。 復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）： 內(nèi)容：河南xx年中招句子的銜接試題 方法：獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、交流、展示、教師點(diǎn)撥、找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：5分鐘 要求：分析下列中招試題，歸納并向全班學(xué)生展示中招對(duì)句子排序題的答題方法。 （河南xx）把下列帶序號(hào)的句子依次填入中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。（只填序號(hào)） 建筑不是浮在空中的，它跟一個(gè)民族的文化、理念和思維方式緊密相關(guān)?！爸袆t正，滿則覆”，____，____。____，____。方方正正的一個(gè)房子，故意缺少一角，留出一點(diǎn)缺憾，意思就是不能過(guò)滿，過(guò)滿就走向反面了。 ①它的審美趣味在于“整”和“缺” ②這是中國(guó)人的處世之道 ③中國(guó)建筑不過(guò)分追求完美 ④同樣也反映在建筑上 參考答案：②④③① 復(fù)習(xí)檢測(cè)： 把下列的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。 真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書，傾心好書。 。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄的書了。 ①只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。 ②這種能力部分地來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。 ③當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。 ④重要的是一開始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書，一定要在精神上有收獲，能夠開啟你的心智。 參考答案：②③④① 補(bǔ)救強(qiáng)化練： 河南（2011）把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。 出土于河南新鄭的蓮鶴方壺是東周時(shí)期青銅禮器的代表器物。_；_；_ ；_。_。其造型宏偉氣派，裝飾典雅華美，堪稱“國(guó)之重寶”。 ①壺底還鑄有兩只卷尾獸，支撐全器的重量 ②壺頸兩側(cè)有附壁回首的龍形怪獸雙耳 ③腹部的四角各攀附一條立體飛龍 ④方壺通體滿飾龍、鳳花紋，凝重而不失華麗⑤壺冠呈雙層盛開的蓮瓣形，中間平蓋上立有一只展翅欲飛的仙鶴。 參考答案：⑤②③①④ 兩類結(jié)構(gòu)：(見課件) 學(xué)生能說(shuō)出出補(bǔ)寫句子的答題方法。 學(xué)生能運(yùn)用這一方法解決此類問(wèn)題。 1．抓首句 2．抓住“同樣”這個(gè)關(guān)鍵詞。 1．結(jié)合“義利之辯”的內(nèi)容和前一句進(jìn)行補(bǔ)寫。 2．第二個(gè)空要抓住前面的關(guān)聯(lián)詞“但是”。 學(xué)生能說(shuō)出出句子排序題的答題方法。 1.抓首句的關(guān)鍵詞“判斷力和鑒賞力”就可以確定第一空。 1.抓住關(guān)鍵詞 2.確定首末句 要點(diǎn)歸納： 1．抓關(guān)鍵詞 2．瞻前顧后，理清思路 3．找中心句 4．內(nèi)容源自文本 要點(diǎn)歸納： 1．抓關(guān)鍵詞 2．瞻前顧后理清思路（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用） 3．確定首末句 五、限時(shí)訓(xùn)練： 1．在下面一段文字的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。 微博提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，你既可以作為觀眾，在微博上瀏覽你感興趣的信息； ① 發(fā)布的內(nèi)容一般較短，可以發(fā)布文字，也可以發(fā)布圖片，分享視頻等。微博最大的特點(diǎn)就是：發(fā)布信息快速； ② 例如你有200萬(wàn)粉絲，你可以用一分鐘發(fā)布一條信息，你發(fā)布的信息會(huì)在瞬間傳播給200萬(wàn)人。 　 參考答案：1、也可以作為發(fā)布者，在微博上發(fā)布內(nèi)容供別人瀏覽信息。 2、傳播范圍廣泛。 2．在下面一段文字的橫線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整、連貫。 創(chuàng)設(shè)“清明”這個(gè)節(jié)日的人無(wú)疑是一個(gè)大智者?！吧剿蓖跒椤扒濉?，“日月”同在為“明”。這里的“同在”，道出了天地的秘密，也道出了中國(guó)文化的秘密。無(wú)水之山少了情韻，無(wú)山之水少了風(fēng)骨；無(wú)月之日少了溫柔，無(wú)日之月少了熱烈。 ① ， ② ；日因月不烈，月因日不晦。這一切，都在一種“大同”之中實(shí)現(xiàn)了。 參考答案：山因水不枯 水因山不濁 3．把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫。 河南博物館建筑群采用了傳統(tǒng)建筑中軸對(duì)稱、主從有序的布局手法，假如我們從上鳥瞰整個(gè)建筑群，則宛若“大鵬展翅”向天飛， ； ； ； 。 。象征著古老中原再現(xiàn)歷史的輝煌，經(jīng)濟(jì)文化的全面振興和騰飛。 ①兩側(cè)配樓斜翼延展，恰似大鵬的翅膀. ②整個(gè)造型厚重而不失靈性，蓄勢(shì)以待振翅 ③主體建筑如大鵬身軀 ④展館大門就像大鵬的頭部 ⑤后邊與文物庫(kù)房相連的過(guò)廊，更是大鵬之尾。 參考答案：③④①⑤② 4．河南（2011）把下列帶序號(hào)的句子依次填入文中橫線處，使文段語(yǔ)意連貫。 　 紀(jì)錄片《舌尖上的中國(guó)》第二季，又一次讓國(guó)人回味無(wú)窮。 ， ， ， 。 ①也不僅僅是這些美食的前世今生 ②以及故事背后中國(guó)社會(huì)的劇烈變革 ③還有美食背后那些來(lái)自鄉(xiāng)野、來(lái)自草根的命運(yùn)故事 ④只是，這一回的“舌尖”，讓人回味的不僅僅是鏡頭前的美食　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 參考答案：④①③②