2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分物游戲教案 北師大版.doc
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2019年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 分物游戲教案 北師大版 學(xué)習(xí)過(guò)程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 師:小動(dòng)物們舉行了一次森林聚會(huì),它們帶來(lái)了許多的好吃的食物,想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞退鼈兎质澄?,你們?cè)敢鈫幔拷裉煳覀兙鸵黄鹜娣治镉螒颉? 板書(shū)課題:分物游戲 二、動(dòng)手操作,探究新知 活動(dòng)一、分桃子。(感知“分”的含義,初步體會(huì)“平均分”) (1)師:我們先來(lái)給小猴子分桃子。你從圖中都知道了哪些信息? 生:有4個(gè)桃子,有2只小猴。 (學(xué)生說(shuō)信息,老師在黑板上貼出相應(yīng)卡片。) 師:找的真完整。 (2)師:有4個(gè)桃子、兩只猴子,每只猴子能分到幾個(gè)桃子呢?你能想到幾種不同的分法呢? 生1:每只猴子分兩個(gè)桃子。 生2:一個(gè)人分3個(gè),一個(gè)人分1個(gè)。 生3:一個(gè)人分0個(gè),另一人分4個(gè)。 (學(xué)生說(shuō)分法,老師在猴子下面擺出相應(yīng)的桃子數(shù)。) (3)師:觀察我們給小猴子分桃子的情況,這兩種分法情況怎么樣? 生:不合適。 師:怎么不合適? 生1:一只小猴子太少了,另一只小猴子太多了。 師:也就是說(shuō)每只小猴子分的不一樣多。這種分法呢? 生:兩只小猴子分的是平等的。 師:每只小猴子都分到2個(gè)桃子,就是每份一樣多。 板書(shū):每份一樣多。 活動(dòng)二、分蘿卜。(進(jìn)一步體會(huì)平均分的意義) (1)師:接下來(lái)我們幫小兔子分蘿卜。你都知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 生:12個(gè)蘿卜,3只小兔子。 (2)師:12根蘿卜分給3只小兔子,我們按“每份一樣多”這種分法,給兔子分蘿卜,每只小兔分到幾根蘿卜? (3)師:咱們利用學(xué)具擺一擺吧。請(qǐng)你用圓代表小兔子,我們需要用幾個(gè)圓? 生:3個(gè)。 師:小棒代表蘿卜,需要幾根小棒? 生:12根。 師:請(qǐng)你分一分,在分之前還有一個(gè)小要求:你能不能把分的過(guò)程擺出來(lái),也就是讓同學(xué)們能夠一眼看出你每次分了幾個(gè)?每只小兔子得到幾根蘿卜? 學(xué)生動(dòng)手操作。 (4)把12根蘿卜分給3只小兔子,每只兔子分到的一樣多,每只小兔子分到幾根呢?誰(shuí)能上來(lái)邊擺邊講你是怎么分的? 生1:我是這樣分的,先給第一只小兔子分2個(gè),再給第二只小兔子分2個(gè),再給第三只小兔子分2個(gè)。還剩6根,再給它分2個(gè),給它分2個(gè),給它分2個(gè),每只小兔子分4個(gè)蘿卜。 師:你說(shuō)的可真完整啊。 師:還有誰(shuí)想展示?邊分邊講。 生2:第一次先分1根,第二次再分2根,還有3根一人一根。每只小兔子有4根蘿卜。 師:你把分的過(guò)程講的真清楚。 生3:每人分3個(gè)蘿卜,然后再每人分一個(gè)蘿卜。每人有4個(gè)蘿卜。 師:你們聽(tīng)明白了嗎? 生:聽(tīng)明白了。 生4給第一只兔子分了3根,給第二只兔子分了4根,給第三只兔子分了5根。 生:有錯(cuò)誤。 師:我們按照什么方法分呢? 生:每人一樣多。 師:誰(shuí)能幫他糾正一下。 生5:把12根蘿卜分給3只小兔子,每人有4根蘿卜。 小結(jié): 師:同學(xué)們想到了解決問(wèn)題的方法真了不起。剛才我們按每份一樣多的分法,把4個(gè)桃子分給了2只猴子,每只猴子得到2個(gè)桃子;又把12根蘿卜分給了3只小兔,每只分到4根蘿卜。每只小動(dòng)物得到的都是一樣多的,像這樣的分法,我們把它叫做——平均分。 板書(shū):平均分 師:你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是平均分嗎? 生1:每個(gè)小動(dòng)物分的都一樣。 生2:把東西分給小動(dòng)物,每只小動(dòng)物不能多也不能少。 師:也就是每份都得一樣多。 活動(dòng)三、分骨頭。(嘗試用畫(huà)圖方式表示平均分) (1)師:我們能不能利用平均分的方法幫別的小動(dòng)物解決問(wèn)題?讓我們快幫小狗分骨頭,請(qǐng)你拿出作業(yè)紙1,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題? 生:15根骨頭平均分給3只小狗。 (2)師:15根骨頭平均分給3只小狗,每只狗分到幾根骨頭呢?請(qǐng)你想一想。想好的同學(xué)請(qǐng)把你的分的過(guò)程完整的畫(huà)出來(lái)。 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)。 師:老師選擇了幾個(gè)同學(xué)的作品,看看你能看明白他是怎么分的? 第一幅圖: 生1:一個(gè)圓圈代表一只小狗,三角形代表骨頭。每只小狗分5根骨頭。他是1根1根分的。 第二幅圖: 生2:每人先分2根,再分2根,再分1根。把15根骨頭分給3只小狗,每只小狗分5根骨頭。 第三幅圖: 生3:第一次分了3根,第二次分了2根,每只狗分了5根骨頭。 第四幅圖: 生4:3個(gè)圓圈代表3只小狗,這是15根骨頭。先圈3根分別連給3只小狗,再圈第2次,分給3只小狗,第3次圈3根連給3只小狗,第4次再圈3根連給3只小狗,第5次也把它們分給3只小狗。 師:她其實(shí)還是1根1根分的。先拿3根分給3只小狗,再拿3根分給3只小狗,一直到骨頭分完。 小結(jié): 師:剛才我們給小猴子分了桃子,每只猴子分的桃子一樣多,每只兔子分到的蘿卜一樣多,每只小狗分到的骨頭一樣多,它們真開(kāi)心啊。在這個(gè)過(guò)程中我們也學(xué)會(huì)了什么是“平均分”。 三、鞏固練習(xí),再次感知 師:小熊看到同學(xué)們“平均分”的知識(shí)學(xué)的這么好,想請(qǐng)你們利用所學(xué)的知識(shí),幫它整理物品,愿意嗎? 生:愿意。 1、(1)師:先來(lái)幫它插插花吧。你都知道了哪些信息? 生:有9朵花,3個(gè)花瓶。 師:我們要解決什么問(wèn)題呢? 生:每個(gè)花瓶插的花一樣多,每瓶插幾朵花? (2)師:怎么插呢?請(qǐng)你拿出作業(yè)紙2,自己試著解決這個(gè)問(wèn)題。 學(xué)生操作。 展示學(xué)生作品: 生1:第一次分1朵,第二次再分1朵,第三次再分1朵,每個(gè)花瓶有3朵。 生2:圓圈代表花瓶,三角形代表花。每個(gè)花瓶插3朵花。 師:前兩個(gè)同學(xué)都采用了畫(huà)的方法,還有同學(xué)直接在圖上圈一圈。 生3:用線把它們連起來(lái),第一個(gè)花瓶插3朵,第二個(gè)花瓶插3朵,第三個(gè)花瓶插3朵。 下載附件 保存到相冊(cè) xx-10-1 19:48 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) xx-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) xx-10-1 19:52 上傳 下載附件 保存到相冊(cè) xx-10-1 19:52 上傳 四、聯(lián)系生活,拓展延伸 師:在我們的生活還有許多“平均分”,請(qǐng)你找找生活中哪些地方用到了“平均分”,能舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。 生:有10個(gè)西瓜,媽媽平均分了2份,每份有5個(gè)。 師:他的例子舉的真好,請(qǐng)你回去找找生活中的“平均分”。 小學(xué)教育資料 好好學(xué)習(xí),天天向上! 第 6 頁(yè) 共 6 頁(yè)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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