部編2018年人教版小學(xué)三年級語文上冊第15課《搭船的鳥》第16課《金色的草地》兩課課件合集

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15 搭船的鳥人教版三年級上冊同學(xué)們，愛護(hù)動物是我們每個人的責(zé)任。和小動物們和諧相處，我們會發(fā)現(xiàn)很多的快樂。一次，一只翠鳥就搭上了一位小朋友的船，它要干什么呢？小朋友心里是怎樣想的呢？答案就在我們今天要學(xué)習(xí)的課文 《 搭船的鳥 》 里面，讓我們一起來找答案吧。讀文要求：自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。讀文要求：1、同桌輪流讀課文，要求把課文讀流利2、圈出課文的一類、二類生字和不認(rèn)識的字，拼拼讀讀dā chuán qīn cāng fū yīngwǔ 搭 船 母 親 船艙 船 夫 鸚鵡xiē bǔ nán dǎ pī一些 捕魚 難道 打 架 披 著 tūn cǎi qiāo zuò chōng吞吐 彩 色 悄悄 做 題 沖 浪我會認(rèn)搭 船 母 親 船艙 船 夫 鸚鵡一些 捕魚 難道 打 架 披 著吞吐 彩 色 悄悄 做 題 沖 浪我會讀小組合作：1、 先從文中找出含有 船 、 親 、 沖、夫 這四個字 的句子，讀一讀，然后交流2、從音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、多音字、組詞說說自己是如何識記的。多音字學(xué)習(xí)難：沖 ：nán 困難、難題nàn 災(zāi)難、遇難chōng 沖澡、沖走chòng 沖壓、沖著讀文要求：1、要求注意停頓，讀出感情來2、課文中搭船的鳥是什么鳥？它是什么樣子的？文章記錄的是 “ 我 ” 乘船去鄉(xiāng)下外祖父家途中的一景， “ 我 ” 運用善于觀察的眼睛捕捉到一只充滿靈性的鳥兒捕魚的過程。整體感知認(rèn)真閱讀課文第四段，說一說文章是怎樣描寫翠鳥捕魚時的動態(tài)的？細(xì)節(jié)分析我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了?？墒?，沒一會兒，它又飛出來了，紅色的長嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。“ 一下子 ” 、 “ 沒一會 ” 表現(xiàn)了翠鳥飛行速度之快。 “ 一口把小魚吞了下去 ” ，抓住了瞬間的動作來描寫翠鳥捕魚時的動態(tài)， 這樣完全口語化的表達(dá)，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。最后通過媽媽的介紹 “ 我 ” 知道了那只鳥叫 “ 翠鳥 ” 。由此可見，大自然也是我們學(xué)習(xí)知識的途徑之一， “ 我 ”正是在大自然中認(rèn)識了翠鳥。 “ 這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。 ” 扣住了課題，翠鳥的可愛、童心的可貴都躍然紙上。品讀最后一段，說說你從這一段讀出了哪些信息？課文以 “ 搭船的鳥 ” 為題，“ 搭 ” 是 “ 乘、坐 ” 的意思， “搭船 ” 即 “ 順便乘坐船 ” 。一個“ 搭 ” 字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自然的愛?？偨Y(jié)提升翠鳥屬中型水鳥，自額至枕藍(lán)黑色；背部輝翠藍(lán)色，腹部栗棕色；頭頂有淺色橫斑；嘴和腳均為赤紅色。從遠(yuǎn)處看很像啄木鳥。因背和面部的羽毛翠藍(lán)發(fā)亮，因而通稱翠鳥。食物以魚類為主，兼吃甲殼類和多種水生昆蟲。拓展延伸搭 櫓 披著 小魚搖 船 銜著 裙子捕 嘴 背著 書包張 魚 提著 蓑衣練習(xí)詞語連線搭 櫓 披著 小魚搖 船 銜著 裙子捕 嘴 背著 書包張 魚 提著 蓑衣練習(xí)在大自然中，要有一雙會觀察的眼睛，要有一顆愛大自然的心靈。聯(lián)系自己的生活，想一想，你有沒有在大自然中和小動物接觸的經(jīng)歷？說一說，和大家分享一下。拓展表達(dá)16 金色的草地學(xué)習(xí)提示1、認(rèn)真聽，聽清生字讀音，看清生字新詞的寫法；2、想一想：這里的草地為什么是金色的呢？我會讀：盛開 玩耍 一本正經(jīng)使勁 絨 毛 假裝 朝向 這些 引人注目 釣 魚 觀察花 瓣 合 攏 手掌 有趣我會認(rèn)釣 攏diào lǒng我會寫耍裝勁絨