高中語(yǔ)文 第1單元 以意逆志 知人論世（課件+試題）（打包6套）新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》1.zip

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[2014·西工大附中第五次適應(yīng)性訓(xùn)練]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 我之所以常感讀書(shū)幸福，是從喜愛(ài)文學(xué)書(shū)的親身感受而發(fā)。________，________，________，________，________。________，一步一步向著人間的美好境界前行。 ①對(duì)暴力的厭惡和對(duì)弱者的同情 ②一旦與此種嗜好結(jié)緣 ③人往往變得情趣高雅而趨避凡俗 ④人多半因而向往于崇高一類 ⑤使人心靈純凈而富正義感 ⑥或博愛(ài)、或溫情、或抗?fàn)?，大抵總引?dǎo)人從幼年到成人 A. ②④①⑤③⑥ B．④②③①⑤⑥ C. ②①④⑥⑤③ D④③②⑤⑥① 解析：根據(jù)邏輯順序判斷。②句的“嗜好”是指前句的“喜愛(ài)文學(xué)書(shū)”；⑤和③存在因果關(guān)系；“一步一步”呼應(yīng)⑥句的“從幼年到成年”。 答案：A 6. [2013·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ]閱讀下面這首宋詩(shī)，完成(1)～(2)題。 次韻雪后書(shū)事二首(其一) 朱熹 惆悵江頭幾樹(shù)梅，杖藜行繞去還來(lái)。 前時(shí)雪壓無(wú)尋處，昨夜月明依舊開(kāi)。 折寄遙憐人似玉，相思應(yīng)恨劫成灰。 沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨(dú)自回。 (1)這首詠梅詩(shī)中，作者是用什么手法來(lái)表現(xiàn)梅花的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)詩(shī)的最后一聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的心情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)運(yùn)用了烘托和渲染的手法。全詩(shī)幾乎未涉及梅花的色香，而注重環(huán)境的烘托和感情的渲染，從而表現(xiàn)梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染，能作簡(jiǎn)要分析，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。) (2)表現(xiàn)了作者落寞惆悵、若有所失的心情。作者將自己復(fù)雜的情感投射到梅花上，思緒萬(wàn)端卻又無(wú)從說(shuō)起，以至在梅樹(shù)下沉吟許久，直到日暮才獨(dú)自離開(kāi)。(答出作者的心情，能作簡(jiǎn)要分析，意思答對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。) 7. 閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。 讀長(zhǎng)恨辭 [宋]李覯 蜀道如天夜雨淫，亂鈴聲里倍沾襟。 當(dāng)時(shí)更有軍中死，自是君王不動(dòng)心。 請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的表現(xiàn)手法。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：這是一首絕句，詩(shī)歌的前兩句寫(xiě)唐玄宗夜聞?dòng)曷?，在“亂鈴聲里”因思念楊貴妃而“倍沾襟”，后兩句議論，面對(duì)軍中死去的將士，唐玄宗卻“不動(dòng)心”。很明顯，詩(shī)歌運(yùn)用了對(duì)比手法，將唐玄宗不問(wèn)六軍生死、國(guó)家興亡，只是念念不忘亡妃的荒唐行徑暴露無(wú)遺，詩(shī)人的思想感情也就不言自明了。 答案：本詩(shī)采用了對(duì)比的手法，將“倍沾襟”與“不動(dòng)心”作對(duì)比，以軍中將士之死與楊貴妃馬嵬之死作對(duì)比，譴責(zé)了君王“愛(ài)美人不愛(ài)江山”的行徑。 8. 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。 春生 [唐]白居易 春生何處暗周游，海角天涯遍始休。 先遣和風(fēng)報(bào)消息，續(xù)教啼鳥(niǎo)說(shuō)來(lái)由。 展張草色長(zhǎng)河畔，點(diǎn)綴花房小樹(shù)頭。 若到故園應(yīng)覓我，為傳淪落在江州。 (1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物來(lái)表現(xiàn)“春生”？從全詩(shī)看，這些景物描寫(xiě)有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)鑒賞其抒情的妙處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)描寫(xiě)的景物即詩(shī)中的意象，頷聯(lián)中的“和風(fēng)”“啼鳥(niǎo)”，頸聯(lián)中的長(zhǎng)在河畔的草、樹(shù)上的小花都是表現(xiàn)春天生機(jī)的景物。這些都是讓人感到愉悅的景物，而詩(shī)人在尾聯(lián)寫(xiě)到了自己“淪落在江州”，可見(jiàn)是以樂(lè)景寫(xiě)哀情，起到了反襯的作用。 (2)根據(jù)“淪落”一詞可推知，詩(shī)人的情感是傷感的、消沉的，春天來(lái)到自己的家鄉(xiāng)卻找不見(jiàn)自己，而自己只好讓春天傳信，傳達(dá)自己的淪落之苦。 答案：(1)和風(fēng)、啼鳥(niǎo)、河畔草、樹(shù)頭花。樂(lè)景寫(xiě)哀情(反襯)。 (2)尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人被貶謫到江州的傷感消沉之情。尾聯(lián)以擬人手法虛寫(xiě)(想象)春天到了自己家鄉(xiāng)，到處找詩(shī)人卻找不到，而詩(shī)人只有托春天向家人傳達(dá)淪落江州的愁苦，感情含蓄蘊(yùn)藉。 9. 閱讀下列詩(shī)歌，完成(1)～(2)題。 輕肥 白居易 意氣驕滿路，鞍馬光照塵。 借問(wèn)何為者？人稱是內(nèi)臣。 朱紱皆大夫，紫綬或?qū)④姟? 夸赴軍中宴，走馬去如云。 樽罍溢九醞，水陸羅八珍。 果擘洞庭橘，膾切天池鱗。 食飽心自若，酒酣氣益振。 是歲江南旱，衢州人食人。 (1)“輕肥”一詞取自《論語(yǔ)·雍也》中的“乘肥馬，衣輕裘”，用以概括豪奢生活。那么，詩(shī)中是如何描繪“內(nèi)臣”們的驕奢生活的？ 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)本詩(shī)又題“江南旱”，為什么詩(shī)歌的主題篇幅不描繪江南旱情，反而描繪“內(nèi)臣”們的行樂(lè)圖？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)首先描繪“內(nèi)臣”們“赴軍中宴”時(shí)的耀武揚(yáng)威，以揭露其“驕”，接著用“軍中宴”的盛況表現(xiàn)其“奢”，短短四句便暴露出以“內(nèi)臣”為代表的統(tǒng)治者的驕奢淫侈的生活。 (2)用詩(shī)的主要篇幅描繪“內(nèi)臣”們酒池肉林的歡宴圖，而在最后用“是歲江南旱，衢州人食人”一句勾畫(huà)出民間的慘況，從而使兩種社會(huì)現(xiàn)象形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，說(shuō)明統(tǒng)治者荒淫腐朽的生活是建立在勞動(dòng)人民的痛苦之上的。 10. 閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成(1)～(2)題。 聞樂(lè)天授江州司馬 元　稹 殘燈無(wú)焰影幢幢，此夕聞君謫九江。 垂死病中驚坐起，暗風(fēng)吹雨入寒窗。 舟中讀元九詩(shī) 白居易 把君詩(shī)卷燈前讀，詩(shī)盡燈殘?zhí)煳疵鳌? 眼痛滅燈猶暗坐，逆風(fēng)吹浪打船聲。 (1)簡(jiǎn)要回答“驚坐”與“暗坐”的不同表達(dá)作用。 答：________________________________________________________________________ (2)兩詩(shī)第四句都以景結(jié)情，但“情”有別。請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)分析“暗風(fēng)”與“逆風(fēng)”所表達(dá)的心情。 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)“驚坐”主要寫(xiě)動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)了作者聽(tīng)到友人被貶的消息時(shí)的震驚不安和擔(dān)憂?！鞍底敝饕獙?xiě)靜態(tài)，表現(xiàn)作者讀到友人詩(shī)句后，既懷友又傷己的復(fù)雜心情。 (2)“暗風(fēng)”，即陰沉昏暗凄冷的風(fēng)，表現(xiàn)作者身處垂死病中、摯友被貶的殘酷現(xiàn)實(shí)中的悲涼凄冷心情?！澳骘L(fēng)”，既實(shí)指行船的頂頭風(fēng)，也虛指蒙冤被貶、前途多舛的遭遇，表現(xiàn)作者對(duì)時(shí)局的悲憤不平和對(duì)自己前途的擔(dān)憂。 11. 下面這幅圖片是白居易《琵琶行》中的插圖，請(qǐng)你發(fā)揮想象，描寫(xiě)圖片中的情景。 要求：語(yǔ)言鮮明、生動(dòng)，50字左右。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：解答此題，要聯(lián)系《琵琶行》中詩(shī)人對(duì)當(dāng)時(shí)環(huán)境的描寫(xiě)以及對(duì)琵琶女彈奏琵琶的描寫(xiě)，展開(kāi)聯(lián)想和想象。在組織語(yǔ)言時(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法，注意句式的整散結(jié)合，力求語(yǔ)言生動(dòng)形象。 答案：潯陽(yáng)江頭，月光如水，琵琶女一襲青衣端坐船頭。她懷抱琵琶，纖纖玉手撥動(dòng)琴弦，悠揚(yáng)的琴聲如潺潺流水，與清風(fēng)明月相應(yīng)和。 12. [2013·遼寧高考]仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。 小草伸出稚嫩的纖手， 向你描繪原野的新綠； 樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光， 向你展示森林的生機(jī)； 溪流吟唱?dú)g快的歌曲， 向你訴說(shuō)春天的故事。 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：示例：鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗；蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示出生命的旋律；絲雨敞開(kāi)緊閉的心扉，向你清唱萬(wàn)物的欣喜。 13. 把下面的句子改寫(xiě)成一個(gè)單句。 我們可以從陳鴻同時(shí)創(chuàng)作的傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》看出白居易的創(chuàng)作意圖。陳鴻的《長(zhǎng)恨歌傳》中說(shuō)他的創(chuàng)作意圖是：“不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)也?！? 答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：我們可以從陳鴻創(chuàng)作的意圖為“不但感其事，亦欲懲尤物，窒亂階，垂于將來(lái)也”的傳奇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌傳》中看出白居易的創(chuàng)作意圖。 7