七年級(jí)生物1.2.1《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》課件教案學(xué)案(打包6套)(新版)濟(jì)南版.zip
七年級(jí)生物1.2.1《細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能》課件教案學(xué)案(打包6套)(新版)濟(jì)南版.zip,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,年級(jí),生物,1.2,細(xì)胞,結(jié)構(gòu),功能,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南
第一節(jié) 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能(第二課時(shí))
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)觀察草履蟲的生命活動(dòng)。
2.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。(重點(diǎn))
3.掌握細(xì)胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。
二、課前準(zhǔn)備:
教師:在附近池塘取水放入廣口瓶中和學(xué)生一起培養(yǎng)草履蟲,載玻片,吸管,放大鏡,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽水溶液,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液等。
學(xué)生:課前每小組準(zhǔn)備一張綠色卡紙,并進(jìn)行相關(guān)預(yù)習(xí)工作。
三、教學(xué)過程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)提問
(5分鐘)
教師通過口述的方式對(duì)上節(jié)課學(xué)過的主要知識(shí)進(jìn)行提問:
1.動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的區(qū)別
2.制作臨時(shí)裝片步驟:
(制作洋蔥表皮臨時(shí)裝片和人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的區(qū)別)
3.單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的概念并舉例
觀察衣藻結(jié)構(gòu)模式圖,理解單細(xì)胞生物概念
學(xué)生回憶、看書學(xué)生,并給出準(zhǔn)確、規(guī)范的答案。
將復(fù)習(xí)舊知識(shí)常態(tài)化,從而強(qiáng)化知識(shí)的識(shí)記和落實(shí)。
創(chuàng)設(shè)情景
激發(fā)興趣
(3分鐘)
【過渡語】:首先我們先認(rèn)識(shí)一下草履蟲
(拿出課前培養(yǎng)好的草履蟲培養(yǎng)液)
1.認(rèn)識(shí)草履蟲:
指出瓶中有許多運(yùn)動(dòng)的小白點(diǎn),這些小白點(diǎn)就是草履蟲。
2.介紹草履蟲的生活環(huán)境:
在氣候溫暖的季節(jié),找一處水質(zhì)潔凈的池塘、水溝或稻田,在枯葉或舊稻茬周圍取一部分水放入廣口瓶?jī)?nèi),將瓶子敞口放在濕暖而不被陽光直射的地方。3---5天后,會(huì)發(fā)現(xiàn)瓶中有許多運(yùn)動(dòng)的小白點(diǎn),這些小白點(diǎn)就是草履蟲。
3.草履蟲有凈化污水的作用:
草履蟲對(duì)污水凈化有一定的作用:據(jù)統(tǒng)計(jì),一只草履蟲每小時(shí)能夠形成60個(gè)食物泡,每個(gè)食物泡中大約有30個(gè)細(xì)菌,因此一只草履蟲每天大約能吞食43000個(gè)細(xì)菌。
找到培養(yǎng)液中的小白點(diǎn)并認(rèn)真觀察圖片了解草履蟲的形狀
通過引申,進(jìn)一步激起學(xué)生的興趣及好奇心,認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
自主探究
(6分鐘)
【過渡語】:我們已經(jīng)對(duì)草履蟲有了簡(jiǎn)單的了解,小小的草履蟲對(duì)刺激會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)。
實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備:各小組檢查實(shí)驗(yàn)儀器,閱讀課本了解實(shí)驗(yàn)的基本步驟,以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn),認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
知識(shí)點(diǎn)一:細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位
探究:草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)
(一)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo):
1.觀察草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣?
2.在什么樣的環(huán)境中能采集到草履蟲?
3.通過觀察草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng),認(rèn)識(shí)單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)。
(二)材料器具:
草履蟲培養(yǎng)液、載玻片、吸管、牙簽、 、
等。
(三)方法步驟:
1.取潔凈的載玻片(在載玻片下面放綠色卡紙,利于觀察實(shí)驗(yàn)效果)
2.滴草履蟲培養(yǎng)液(草履蟲一般集中在培養(yǎng)液的什么部位?)
3.滴食鹽水和葡萄糖溶液,并聯(lián)通滴液(注意膠頭滴管的使用)
4.用放大鏡觀察(劃通草履蟲培養(yǎng)液與A、B形成連橋,草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣的?)
(四)結(jié)果分析:
實(shí)驗(yàn)結(jié)果:說明草履蟲能趨向 刺激。
(五)表達(dá)交流:
1.交流試驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論.
2.歸納比較各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析得出探究結(jié)論。
知識(shí)小結(jié):
對(duì)于單細(xì)胞生物來說,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生命體,全部生命活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成,這說明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
檢查實(shí)驗(yàn)儀器
(一)明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),每小組派代表回答問題并找學(xué)生進(jìn)行糾正(分別用肉眼和放大鏡觀察)
(二)放大鏡、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的食鹽溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液。
(三)1.了解目標(biāo)認(rèn)真觀察。
2.草履蟲喜歡聚集在上層,因?yàn)樗纳蠈雍B(yǎng)料,氧氣豐富。
3.操作同學(xué)正確使用滴管,同組同學(xué)監(jiān)督。
4.草履蟲向B運(yùn)動(dòng)。
(四)趨向有利刺激。
理解記憶
學(xué)生通過動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)其獨(dú)立思考、動(dòng)手的能力,以及學(xué)生之間相互配合,相互合作的精神
認(rèn)識(shí)了細(xì)胞結(jié)構(gòu),通過探究活動(dòng)理解了細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
延伸探究
(5分鐘)
【過渡語】:我們通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)草履蟲非常的聰明對(duì)不同的刺激會(huì)做出相應(yīng)的反應(yīng),參照上述的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),大家一起來設(shè)計(jì)一個(gè)“光照對(duì)草履蟲的影響”的探究實(shí)驗(yàn),過程按照以下步驟:
1.提出問題:
(不同的小組也可提出不同的問題,使學(xué)生發(fā)散的思考問題)
2.作出假設(shè):
(可以做出不同的假設(shè))
3.制定計(jì)劃:
強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng):設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)嚴(yán)格控制變量的唯一性注意分析在實(shí)驗(yàn)完成的過程中有可能出現(xiàn)的問題,并如何解決。
4.實(shí)施計(jì)劃:
5.得出結(jié)論:
6.表達(dá)交流:為什么說細(xì)胞是生命的基本活動(dòng)的基本單位?分析對(duì)于多細(xì)胞生來說,是如何體現(xiàn)生命活動(dòng)的?
知識(shí)總結(jié):
草履蟲除了有應(yīng)激性和趨光性,它的取食、排泄、運(yùn)動(dòng)等也都是依靠一個(gè)細(xì)胞完成的,單細(xì)胞生物即是完整的生物個(gè)體全部的生命在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成。
分小組集體合作完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
1.提出問題:草履蟲對(duì)光會(huì)表現(xiàn)出什么樣的反應(yīng)?
2.做出假設(shè):草履蟲會(huì)逃避有光環(huán)境。
3.制定計(jì)劃:
①材料器具:草履蟲培養(yǎng)液、培養(yǎng)皿、黑紙片、手電筒等。②操作方案;a.取一只培養(yǎng)皿,向內(nèi)放入適量的草履蟲培養(yǎng)液。b.用黑紙片將培養(yǎng)皿的一側(cè)遮光,從培養(yǎng)皿上方用手電筒向培養(yǎng)皿中照射,約10分鐘后用放大鏡觀察草履蟲集中的部位。
4.實(shí)施計(jì)劃:
5.得出結(jié)論:草履蟲大都集中在未遮光的一側(cè),說明草履蟲有趨光性。
6.表達(dá)交流:①各小組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論。②歸納比較各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),按照科學(xué)探究的一般程序自己設(shè)計(jì),自己動(dòng)手,完成探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)。
通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解單細(xì)胞生物即是完整的生物個(gè)體,全部活動(dòng)在一個(gè)細(xì)胞內(nèi)完成,所以說細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。
自主學(xué)習(xí)
知識(shí)應(yīng)用
(10分鐘)
【過渡語】:細(xì)胞中的各個(gè)部分都擔(dān)負(fù)著哪些功能哪? 下面我們共同學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能閱讀課本29頁對(duì)照植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖寫出圖中細(xì)胞結(jié)構(gòu)名稱及功能:
(1)細(xì)胞壁: 和
(2)細(xì)胞膜: 。
(3)葉綠體:是 的場(chǎng)所。
(4)細(xì)胞核:有 ,能傳遞 。
(強(qiáng)調(diào)細(xì)胞核的作用)
(5)液泡:內(nèi)含 ,溶解多種物質(zhì)。
(6)細(xì)胞質(zhì):能流動(dòng),與外界環(huán)境進(jìn)行
。
知識(shí)應(yīng)用:
1.鮮菠菜放在水中,水不會(huì)變綠,而加熱至沸騰后,水卻變綠了。主要原因是加熱的過程破壞了細(xì)胞的?
2.吃的西紅柿和西瓜水,酸甜的味道及洋蔥中刺激眼睛的物質(zhì)是什么?都存在于哪里?
3.進(jìn)行生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所在哪里?該結(jié)構(gòu)中與植物進(jìn)行光合作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)和與呼吸作用有關(guān)的結(jié)構(gòu)是什么?
4、描述細(xì)胞核在遺傳中的重要作用解釋“種瓜得瓜,種豆得豆”的遺傳現(xiàn)象。
5、水稻苗吸收含硅的無機(jī)鹽多,而吸收含鈣的無機(jī)鹽少,主要是因?yàn)椋?
6、在有氧的情況下,能將有機(jī)物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出有機(jī)物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是?
知識(shí)小結(jié):
細(xì)胞的生命活動(dòng)依靠細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的分工協(xié)作。生物體的生命活動(dòng)是以細(xì)胞的各種生命活動(dòng)為基礎(chǔ)的,細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
鞏固植物細(xì)胞各部分功能的知識(shí)。
(1)保護(hù)、支持
(2)控制物質(zhì)的進(jìn)出
(3)光合作用
(4)遺傳物質(zhì)、遺傳信息
(5)細(xì)胞液
(6)物質(zhì)交換
直觀地認(rèn)識(shí)到細(xì)胞質(zhì)是在不斷運(yùn)動(dòng)的,它是植物細(xì)胞進(jìn)行生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所。
學(xué)生思考回答:
1.細(xì)胞膜
2.細(xì)胞液,存在于液泡中
3、細(xì)胞質(zhì),葉綠體,線粒體。
4、細(xì)胞核
5、細(xì)胞膜控制了物質(zhì)的進(jìn)出
6、葉綠體
理解細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
結(jié)合插圖學(xué)習(xí)細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能,將學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和探究得到自我認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)換為概念,使知識(shí)更加清晰。
保持課堂安靜,讓學(xué)生靜下心來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),鍛煉自學(xué)能力,獨(dú)立解決學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)生在求知中體驗(yàn),在體驗(yàn)中求知,從中感受到成功的樂趣
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)促進(jìn)了知識(shí)的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用,起到舉一反三的作用。解決一些生活中的實(shí)際問題。
知識(shí)整合
歸納總結(jié)
(6分鐘)
知識(shí)整合:
結(jié)合細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的功能想一想,如果把植物細(xì)胞 看成一個(gè)完整的現(xiàn)代化工廠,則這個(gè)工廠的圍墻和門衛(wèi)相當(dāng)于植物細(xì)胞的_______________,工廠的管理和調(diào)控部門相當(dāng)于植物細(xì)胞的管理和調(diào)控部門相當(dāng)于植物細(xì)胞的________,工廠的動(dòng)力車間相當(dāng)于植物細(xì)胞的________,工廠的生產(chǎn)產(chǎn)品的車間相當(dāng)于植物細(xì)胞的_______。
談?wù)勀愕氖斋@
知識(shí)收獲:
1.學(xué)會(huì)觀察草履蟲的生命活動(dòng)
2.認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
①______是進(jìn)行生命活動(dòng)的基本單位。
②植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu):細(xì)胞壁、 、
、 、 、線粒體和中央大液泡。
③ :保護(hù)和支持細(xì)胞的作用;
、能保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出;
、不停流動(dòng),能加快細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換; 內(nèi)含有遺傳物質(zhì); 內(nèi)含細(xì)胞液;葉綠體是 的場(chǎng)所; 能為生物體的生命活動(dòng)提供能量。
能力收獲:
1.掌握細(xì)胞識(shí)生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。
2.加深了植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。
學(xué)生進(jìn)行思考并回答問題
細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
細(xì)胞核
線粒體
葉綠體
加深記憶把主要的知識(shí)點(diǎn)重新落實(shí)到位
學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)全班交流
在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)后的拓展發(fā)現(xiàn)
學(xué)生快速搶答完成填空,引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、能力等方面談自己本節(jié)課的收獲。
①細(xì)胞
②細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、葉綠體
③細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、光合作用、線粒體
通過學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)整合,鍛煉了學(xué)生的歸納問題的能力和表達(dá)問題的能力。
教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,巧妙啟發(fā),積極引導(dǎo),共同總結(jié),這樣就能突破了本課的難點(diǎn)。
當(dāng)堂訓(xùn)練
鞏固達(dá)標(biāo)
(10分鐘)
課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)題:
A類:《新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)》
18頁第1、3題
B類《新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)》
18頁第2、4、5題
C類:《新課程助學(xué)叢書·生物助學(xué)》
18頁7、8題
學(xué)生獨(dú)立自主完成,課堂檢測(cè)要及時(shí)互糾。
針對(duì)不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)
教學(xué)反思:
學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,把學(xué)生放在生動(dòng)活潑的主動(dòng)發(fā)展的位置上,充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性,使他們成為學(xué)習(xí)的主人。首先通過探究草履蟲對(duì)刺激和光的反應(yīng),幫助學(xué)生理解生物細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位,然后通過小組合作,并提出改進(jìn)的方法。在此過程中,同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作,資源共享,思維碰撞,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一種快樂,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。而在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“草履蟲對(duì)光的反應(yīng)”進(jìn)行了充分交流后,積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì),自己動(dòng)手,完成實(shí)驗(yàn)探究,從中感悟成功的快樂,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課環(huán)環(huán)緊扣,有條不紊,大部分同學(xué)一直投入在緊張的探究活動(dòng)中由于學(xué)生存在個(gè)體差異,個(gè)別學(xué)生動(dòng)手能力還比較差,針對(duì)這種情況可利用分組互助形式多給予關(guān)注和補(bǔ)足。
本節(jié)課盡可能多地引發(fā)并適應(yīng)學(xué)生,參與學(xué)生的探究,引領(lǐng)學(xué)生掌握真正的科學(xué)研究方法,自主、合作、探究的學(xué)習(xí),從而讓師生、生生相互交流和啟發(fā),共同分享彼此的思考和經(jīng)驗(yàn),豐富了教學(xué)內(nèi)容,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生扮演科學(xué)家質(zhì)疑問難、出謀劃策,不斷體驗(yàn)成功的快樂,有利于學(xué)習(xí)興趣的穩(wěn)定。當(dāng)然在授課過程中也存在一些問題,比如:
1.小組同學(xué)課前準(zhǔn)備不足,學(xué)生進(jìn)行合作探究時(shí)個(gè)別組的學(xué)生分工不合理。
2.由于平時(shí)開展實(shí)驗(yàn)較少,學(xué)生親自動(dòng)手能力不強(qiáng),對(duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固。
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細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能
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