七年級生物1.1.2《生物的生活環(huán)境》課件教案學(xué)案（打包4套）（新版）濟(jì)南版.zip

七年級生物1.1.2《生物的生活環(huán)境》課件教案學(xué)案（打包4套）（新版）濟(jì)南版.zip,生物的生活環(huán)境,年級,生物,1.1,生活環(huán)境,課件,教案,打包,新版,濟(jì)南 第一節(jié) 生物的生活環(huán)境 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1. 描述生物圈的范圍,說出生物圈為生物生存提供的基本條件。 2. 舉例說出不同生物的棲息地是不同的。 3.關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.生物圈為生物生存提供的基本條件 2.注棲息地的變化對生物的影響 導(dǎo)學(xué)過程： 一、 課前預(yù)習(xí) A.閱讀課文并結(jié)合生物圈示意圖 1、生物圈包括 、 和 。 2、生物圈的范圍為 和 。 3、生物圈為生物的生存提供的基本條件是 、 、__________ 和 等。 B.閱讀課文，并分析孔雀及野大豆的棲息地特點(diǎn)， 1、在生物圈內(nèi)，我們把 稱為棲息地。地球?yàn)樯锾峁┝烁鞣N各樣的棲息地，例如： 、 、 、 等。 2、不同的 、 、 等環(huán)境因素，決定了各種棲息地有不同的特征。 3、孔雀的棲息地位于 ，這里的環(huán)境因素為 、 、 。 4、野大豆的棲息地之一是位于 ，這里的環(huán)境因素為 、 、 。 5、棲息地的 或 是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 6、目前， ， ， 是破壞各種生物棲息地的主要因素之一。 二 課題導(dǎo)入: 展示音像資料，學(xué)生觀察，分析討論問題：地球的哪些地方有生物？生物的生存需要哪些條件？ 三、合作探究 1、決定棲息地的主要環(huán)境因素是： 、 、 等。 2、觀察圖1.1-6的圖片，分析圖中生物的棲息地類型，思考以下兩個(gè)問題。 （1）圖1.1-6所示4種生物的棲息地各有什么特點(diǎn)？ （2）如果上述棲息地發(fā)生了較大的變化，會(huì)對其中的生物造成什么影響？ 四、精講點(diǎn)撥 棲息地的特征有哪些？ 五、拓展延伸： 1、為什么月球上沒有生物？ 2、大熊貓為什么會(huì)瀕臨滅絕而被稱為“國寶”呢？ 6、 我的收獲是什么？ 請你總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，可以用大括號或樹狀圖 2 第二節(jié) 生物的生活環(huán)境 【教材簡析】 1．位置及作用 “生物圈與棲息地”一節(jié)主要介紹了生物圈的范圍 ，生物圈為生物的生存提供的基本條件，不同生物棲息地的特點(diǎn)，以及棲息地的破壞對生物的影響。在生物生存環(huán)境日益惡化的今天，通過本節(jié)到學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立起保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈使我們?nèi)祟惿娴幕A(chǔ)。保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。 2.教學(xué)目標(biāo) （1）知識目標(biāo):①描述生物圈的范圍,舉例說明生物圈為生物的生存提供了基本條件。 ②舉例說出不同生物的棲息地是不同的，培養(yǎng)學(xué)生收集分析資料的能力。 （2）能力目標(biāo)：通過生物棲息地類型的研究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。 （3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、珍愛生命的思想情感。 3. 教學(xué)重點(diǎn) 描述生物圈的范圍，生物圈為生物的生存提供了基本條件及生物棲息地的特征。 4 .教學(xué)難點(diǎn) 分析生物圈中生物棲息地的類型； 解決思路：教師出示問題，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析孔雀及野大豆的棲息地特點(diǎn)，然后，學(xué)生自主解答問題，最后在教師的引導(dǎo)下，分析生物棲息地中各種因素之間的關(guān)系，突破本課的難點(diǎn)。 5. 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：搜集多種生物棲息地的圖片(河流，山川，草原，荒漠， 沼澤，等)或制作成掛圖。有關(guān)太空圖片資料圖。 學(xué)生：了解地球、生物圈的知識，收集生物及其生活環(huán)境的資料。 【教學(xué)過程】 1、導(dǎo)入 通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解了地球上的生物有多種類型，如動(dòng)物、植物和微生物，設(shè)問這些生物都生存在哪兒呢？ 從而引出課題：生物圈與棲息地 地球是一個(gè)充滿生機(jī)的星球，無論是廣袤的大地、深邃的海底，還是萬米的高空，都有生物生存。為什么說地球是生物賴以生存的共同家園？ 2、自主學(xué)習(xí) （1）生物圈 根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，教師設(shè)問是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？學(xué)生通過思考可知，地球上有的地方就沒有生物。比如：在天空的最頂部、在海洋的最底部、在地球的最里面…… 地球上生物生存的空間是有一定范圍的，如果把生物生存的這個(gè)范圍叫做生物圈，怎樣給生物圈下一個(gè)科學(xué)的定義呢？學(xué)生認(rèn)真讀圖1.1-3（生物圈示意圖），理解生物圈的概念，明確有生物生存的圈層叫做生物圈，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的上層。地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互間發(fā)生著復(fù)雜的關(guān)系。生物圈的范圍為海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間，但絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下各約100米厚的范圍內(nèi)。 為什么生物圈有利于生物的生存？學(xué)生根據(jù)自己搜集的有關(guān)資料進(jìn)行發(fā)言，然后總結(jié)。生物圈為生物的生存提供了基本條件： 陽光、水分、適宜的溫度和穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。 （2）棲息地 請學(xué)生觀看太空中的地球圖片及優(yōu)美的自然風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生物生活的自然環(huán)境，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。出示森林、濕地、農(nóng)田、城市四種棲息地的圖片，啟發(fā)學(xué)生思考不同生物棲息地的特點(diǎn)。 （1）什么叫棲息地？ （2）生物與棲息地有何關(guān)系？ （3）孔雀與野大豆的棲息地有何？ 根據(jù)以上問題，學(xué)生觀察教科書第7頁圖1.1-4和圖1.1-5，閱讀、分析孔雀和野大豆棲息地的特點(diǎn)和主要生物種類，了解棲息地與生物分布的關(guān)系。 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，分析生物棲息地中各種因素之間的關(guān)系，明確決定棲息地的主要環(huán)境因素是：土壤類型、溫度、濕度等，總結(jié)出孔雀棲息地和野大豆棲息地的特征。 （1）孔雀棲息地的特征：光照充足，雨量充沛，氣溫較高 （2）野大豆棲息地的特征：四季分明，雨量適中，營養(yǎng)供給充足。 3、合作學(xué)習(xí) 觀察圖1.1-6的圖片，分析圖中生物的棲息地類型，思考教科書中提出的兩個(gè)問題。 （1）圖1.1-6所示4種生物的棲息地各有什么特點(diǎn)？ （2）如果上述棲息地發(fā)生了較大的變化，會(huì)對其中的生物造成什么影響？ 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，活動(dòng)全過程由組長組織，記錄員負(fù)責(zé)記錄小組成員的觀點(diǎn)。 4、全班交流 10分鐘后，各小組匯報(bào)，小組的集體思想由小組發(fā)言人向全班匯報(bào)。全班交流，并得出結(jié)論。 5、總結(jié)歸納 通過學(xué)習(xí)交流、啟發(fā)探索，從而總結(jié)出具體到棲息地，廣泛到生物圈、地球是生物賴以生存的唯一家園。 （1）生物圈的范圍：有生物生存的圈層，包括大氣圈的下層、整個(gè)水圈和巖石圈的下層。 （2）棲息地的破壞、喪失直接威脅生物的生存。而全球人口的數(shù)量劇增，人類對自然資源是掠奪式開發(fā)及不合理的應(yīng)用，是破壞各種生物棲息地的主要因素之一。 【教學(xué)反思】本節(jié)課采用小組合作探究的方式設(shè)計(jì)教學(xué)過程，突出了探究性教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力、協(xié)作能力，以問答的方式引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探索欲，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)知識的學(xué)習(xí)。 3 第二節(jié) 生物的生活環(huán)境 【教學(xué)目標(biāo)】 1、描述生物圈的概念和范圍，說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。 2、 舉例說明不同生物的棲息地是不同的。 3、關(guān)注棲息地的變化對生物的影響。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、生物圈的概念，生物圈為生物的生存提供基本條件。 2、棲息地的概念，不同生物棲息地生物群體不同。 【教學(xué)難點(diǎn)】 不同生物棲息地生物群體不同。 【教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)】 結(jié)全實(shí)際：本節(jié)課旨在喚起學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，對生物圈和棲息地概念形成科學(xué)的認(rèn)識，這節(jié)課主要采用的教學(xué)方法是討論法、談話法、研究法、閱讀指導(dǎo)法。指導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下觀賞圖片、閱讀教材、表達(dá)交流，初步形成生物生活環(huán)境的科學(xué)概念。引導(dǎo)學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境的意識。 課前準(zhǔn)備 精心制作課件，完成備課和助學(xué) 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 復(fù)習(xí)提問 5分鐘 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣 3分鐘 自主學(xué)習(xí) 6分鐘 合作探究 15分鐘 給同學(xué)們2分鐘的時(shí)間看書回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回答下面兩個(gè)問題（要求脫離課本） 1、 生物的簡單分類 2、 生物的基本特征 提問2-3位同學(xué) 這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)<第二節(jié)生物的生物環(huán)境>多媒體放映課題 問：生物生活在哪里？ 放映地球圖片和梯田、草地、萬里長城、江南水鄉(xiāng)圖片，這就是我們美好的家園我們就生活在這里，接下來我們就具體的學(xué)習(xí)下生物生活的環(huán)境 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 板題 請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課本6-8頁，思考下面問題 1、描述生物圈的概念和范圍，說出生物圈為生物的生存提供的基本條件 2、舉例說明不同生物的棲息地是不同的 3、關(guān)注棲息地的變化對生物的影響 巡視 指導(dǎo) 點(diǎn)撥 肯定學(xué)生的努力和效果，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題。 準(zhǔn)確判斷不同學(xué)生的特點(diǎn)。 展示課本圖1.1-3生物圈示意圖，提問生物圈的概念和范圍 找同學(xué)回答 板書 一、生物圈 1、概念 2、范圍 參照圖具體講解 我們知道地球有很多圈層有大氣圈、水圈、巖石圈。那么生物圈就是其中有生物生存的圈層。范圍包括：大氣圈下層整個(gè)水圈和巖石圈下層。通常認(rèn)為海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間但絕大多數(shù)生物生活在陸地以上和海洋表面以下約100米厚的范圍內(nèi)。 同學(xué)們把這兩題答案在書上標(biāo)記下來 請同學(xué)們思考 生物圈為生物生存提供了哪些基本的條件？ 找同學(xué)回答 總結(jié)答案，生物生存需要陽光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給，缺一不可。 給同學(xué)時(shí)間記憶一下。 提問1、棲息地的概念及類型， 2、不同的棲息地，生活的生物群體相同嗎？ 小組討論 學(xué)生回答全面做簡單總結(jié)，放映各種動(dòng)物的棲息地，熱帶雨林里的動(dòng)植物，黃河三角洲的動(dòng)植物，海豚、駱駝、鹿、野鴨子等生物的棲息地 放映幾種瀕臨滅絕生物的圖片讓同學(xué)們思考為什么他們會(huì)瀕臨滅絕 總結(jié)棲息地的破壞或喪失是威脅生物生存的關(guān)鍵因素。 放映很少樹的山林，提問這是什么原因造成的 樹少了山上的生物也會(huì)少了很多，所以人類對自然資源的掠奪式開發(fā)及不合理利用，是破壞各種生物棲息地的重要因素之一 要分清關(guān)鍵因素和重要因素 學(xué)生看書回憶，思考問題 回答： 1、 生物簡單分為植物、動(dòng)物和微生物 2、①生物具有新陳代謝現(xiàn)象（攝取營養(yǎng)排出廢物） ②生物能夠生長發(fā)育 ③能夠繁殖后代 ④遺傳和變異 ⑤具有應(yīng)激性 ⑥生物能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境 答： 地球 學(xué)生熟悉問題， 思索 閱讀目標(biāo)。 學(xué)生疏理目標(biāo)和指導(dǎo)。 按要求自學(xué) 學(xué)生邊看圖片，邊思考回答問題。 學(xué)生得出結(jié)論： 有生物生存的圈層叫做生物圈。 范圍：海平面以下約10千米和海平面以上約10千米之間 看圖認(rèn)真聽講，和老師互動(dòng)，把重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記記憶 思考問題組織語言， 陽光、水分、空氣、適宜的溫度、穩(wěn)定的營養(yǎng)供給等。 學(xué)生思考小組討論并組織語言回答問題： 1、 在生物圈內(nèi)，我們把生物生存、居住的場所稱為棲息地。包括林地、草地、巖岸、沙灘、淡水溪澗等 2、 不同 同學(xué)們觀賞圖片做適當(dāng)記錄 學(xué)生回答： 因?yàn)樗麄兊臈⒌乇黄茐? 人類濫砍亂伐 在課本標(biāo)記，記憶 復(fù)習(xí)舊知常態(tài)化，從而強(qiáng)化知識的識記和落實(shí)。鞏固上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容 培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對生物生活環(huán)境有初步的了解，明確本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，熟悉課本，對本節(jié)內(nèi)容有更深入的了解，建立知識框架，從而更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容 結(jié)合課本和課件生動(dòng)形象的講述所學(xué)知識，使同學(xué)們對知識了解更深刻形成清晰地知識結(jié)構(gòu)，從而更好地掌握所有內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境。 知識整合 6分鐘 本堂重點(diǎn)內(nèi)容: 1、 生物圈的概念和范圍，說出生物圈為生物的生存提供的基本條件。 2、 棲息地的概念及不同生物群體棲息地是不同的 學(xué)完本節(jié)大家有什么感想 總結(jié) 關(guān)愛家園，保護(hù)環(huán)境， 珍惜我們賴以生存的唯一星球！ 同學(xué)們一起回答問題 保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園 鞏固所有知識，加深理解和記憶 當(dāng)堂訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)檢測 5分鐘 獨(dú)立完成，及時(shí)糾正 【板書設(shè)計(jì)】 陽光 空氣 水分 適宜的溫度 穩(wěn)定的營養(yǎng)供給 大氣圈下層 為生物生存提供基本條件 水圈 生物圈 巖石圈上層 【教學(xué)反思】 本節(jié)生物課是新生學(xué)習(xí)的第二堂課，其主旨在于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，用放映一些動(dòng)物的生活環(huán)境導(dǎo)入，使學(xué)生認(rèn)識到生物不同生活的環(huán)境不同，對于重難點(diǎn)內(nèi)容：生物圈為生物提供的基本條件，不同棲息地生物群體不同，用圖文并茂，小組合作探究的形式進(jìn)行突破，效果很好。結(jié)合學(xué)生觀察人為破壞棲息地造成的動(dòng)植物滅絕的圖片，更增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛家園的意識。 7 第二節(jié)生物的生活環(huán)境 地球是一個(gè)充滿生機(jī)的星球 無論廣袤的大地 深邃的海底還是萬米高空 都有生物的生存 1 描述生物圈的范圍 說出生物圈為生物的生存提供的基本條件 2 舉例說出不同生物的棲息地是不同的 3 關(guān)注棲息地的變化對生物的影響 一 生物圈 思考討論 1 有人認(rèn)為生物圈是指地球上生物能夠生存的環(huán)境 這句話對嗎 為什么 2 生物圈的厚度是多少 絕大多數(shù)生物生存的圈層厚度是多少 3 生物圈能為生物的生存提供哪些條件 10千米 10千米 大氣圈的下層 整個(gè)水圈 巖石圈的上層 生物圈的范圍 陽光 水分 空氣 生物圈能為生物的生存提供哪些條件 二 棲息地 生物圈內(nèi)生物生存 居住的場所稱為棲息地 我國綠孔雀的棲息地位于云南省的熱帶雨林 野大豆的棲息地之一位于山東省境內(nèi)的黃河三角洲 1 圖1 1 6中所示的棲息地各有什么特點(diǎn) 2 如果棲息地發(fā)生了較大的變化 會(huì)對其中的生物造成什么影響 思考討論 這是誰的家 還能找到魚嗎 你感到可怕嗎 明天我們吃什么 生物和各種生物棲息地被破壞的主要原因是什么呢 全球人口數(shù)量劇增 人類對自然資源的掠奪式開發(fā)和不合理利用