七年級(jí)生物下冊(cè)4.3.2《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換》課件教案學(xué)案練習(xí)素材(打包13套)(新版)新人教版.zip
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第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
(第二課時(shí) 肺泡血液的氣體交換)
【教材分析】
關(guān)于肺泡與血液的氣體交換,教材首先結(jié)合“想一想,議一議”活動(dòng)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生分析氣體成分的變化是怎樣發(fā)生的。要說(shuō)明肺泡與血液之間的氣體交換是怎么發(fā)生的,首先要介紹肺泡適于氣體交換的結(jié)構(gòu)。教材在這里用圖文結(jié)合的方式,通過(guò)呈現(xiàn)肺泡與毛細(xì)血管結(jié)合的結(jié)構(gòu),介紹了氣體交換是如何進(jìn)行的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.概述肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。
2.通過(guò)分析資料等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)習(xí)分析的能力。
3.認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
肺泡與血液的氣體交換過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)任務(wù)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題對(duì)策
二、肺泡與血液的氣體交換
肺是由肺泡組成的; 肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起;肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。
氣體擴(kuò)散是指某種氣體分子通過(guò)擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)而進(jìn)入到其它氣體里;因?yàn)闅怏w分子的不規(guī)則運(yùn)動(dòng)比較激烈,所以擴(kuò)散比較明顯。
肺泡是細(xì)支氣管末端的球狀小囊,它們?cè)诎蜒鯕夤?yīng)給血液以及排出無(wú)用的二氧化碳過(guò)程中起著關(guān)鍵作用,每個(gè)肺約有三億個(gè)肺泡,其總面積約等于一個(gè)網(wǎng)球場(chǎng)的大小。
二、肺泡與血液的氣體交換
1、 肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
2、氣體擴(kuò)散原理
3、肺泡與血液的氣體交換過(guò)程
拓展提升:氣體在血液中的運(yùn)輸及血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換
教師出示課件,指導(dǎo)學(xué)生觀看肺的圖片,講解肺泡適于交換的特點(diǎn):即肺是由肺泡組成的,肺泡與毛細(xì)血管緊緊包繞在一起;肺泡壁是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的。滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
教師做演示實(shí)驗(yàn):在講臺(tái)噴灑香水。提出問(wèn)題:為什么香味會(huì)從講臺(tái)向教室后部飄散?進(jìn)一步講解氣體分子只能由高嘗試處向低濃度處擴(kuò)散,直至平衡為止。
出示課件肺泡與血液的氣體交換,教師講解二氧化碳從血液中進(jìn)入肺泡內(nèi),氧氣從肺泡內(nèi)進(jìn)入血液,并通過(guò)血液循環(huán)輸送到全身各處的細(xì)胞內(nèi)。
引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸作用的公式,講解氧氣進(jìn)入血液后通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)一步到達(dá)人體各器官的組織細(xì)胞,在線粒體內(nèi)完成呼吸作用,產(chǎn)生大量的二氧氣化碳,以相同的逆過(guò)程到達(dá)肺泡并排出體外。
觀看課件,認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解,理解肺泡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
通過(guò)體會(huì)香味飄散的現(xiàn)象,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)氣體擴(kuò)散的原理,小組同學(xué)可以引用其它事例進(jìn)一步加深理解。
認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解,領(lǐng)會(huì)肺泡與血液進(jìn)行氣體交換的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì)呼吸的實(shí)質(zhì)。
認(rèn)真領(lǐng)會(huì)細(xì)胞呼吸使二氧化碳增加,氧氣含量減少,這個(gè)變化是在線粒體內(nèi)完成的。
肺泡與血液的氣體交換過(guò)程抽象,學(xué)生不易理解,借助動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行講授,會(huì)有預(yù)期的效果。
知識(shí)梳理:教師以課件的形式對(duì)兩節(jié)課的呼吸過(guò)程進(jìn)行梳理。完成課后技能訓(xùn)練及練習(xí)題。
講解呼吸的四個(gè)完整過(guò)程,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
認(rèn)真聽(tīng)取教師的知識(shí)梳理進(jìn)一步理解呼吸的過(guò)程;完成技能訓(xùn)練及知識(shí)運(yùn)用。
形成對(duì)知識(shí)的整體性認(rèn)識(shí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
肺泡的結(jié)構(gòu):肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管,肺泡壁和毛細(xì)血管壁都很薄,都只由一層扁平的上皮細(xì)胞構(gòu)成
氧氣
肺泡與血液的氣體交換
二氧化碳
肺泡與血液的氣體交換:肺泡 血液
【教學(xué)反思】
在學(xué)生了解了肺泡與血液之間的氣體交換后,教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)氧進(jìn)入血液,通過(guò)血液循環(huán)被運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞。接下來(lái),教師可以提示學(xué)生回憶七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的有關(guān)呼吸作用和線粒體的知識(shí),將本節(jié)學(xué)習(xí)的氣體交換的知識(shí)與呼吸作用的知識(shí)相結(jié)合。
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發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換
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