七年級(jí)生物下冊(cè)4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成課件教案學(xué)案練習(xí)(打包4套)(新版)新人教版.zip
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4.6.2 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、教學(xué)目標(biāo)
1.神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能
2.神經(jīng)元的組成和功能
3.人體各部分的協(xié)調(diào)動(dòng)作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)
二、教學(xué)重點(diǎn):
(1)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能
(2)神經(jīng)元的組成和功能
三、教學(xué)難點(diǎn):
嘗試從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問題,作出假設(shè)
四、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
五、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
圖片展示一位老人突患腦血栓,致使腦的局部血液供應(yīng)不足,盡管他的四肢沒有任何損傷,卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動(dòng)的癥狀,這是為什么呢?
今天,帶著這些問題,我們一起來學(xué)習(xí)與《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》有關(guān)的內(nèi)容。
(二)講授新課
教師:假如你現(xiàn)在是一名神經(jīng)科的醫(yī)生,有四名患者前來就醫(yī),請(qǐng)你對(duì)他們的病情做出診斷。
教師:巡視,指導(dǎo)。
教師:如果各位醫(yī)生已經(jīng)獨(dú)立完成,請(qǐng)前后桌上的四名醫(yī)生交換一下初診意見和疑問,并將會(huì)診的最終結(jié)果寫在紙上。
學(xué)生交流討論。
教師:下面請(qǐng)各組派一名代表將你們的結(jié)論向大家宣讀,如有疑問也可提出。
學(xué)生甲:第一位患者的一側(cè)肢體不能活動(dòng),是由于腦血栓引起腦局部供血不足,造成缺血部分失去功能的原因。我們的疑問是不能活動(dòng)的肢體是哪一側(cè)?與供血不足的部分有無關(guān)系?是什么關(guān)系?
學(xué)生乙:患者2可能損傷了控制排尿的神經(jīng),由此可以推斷排尿中樞在腰部的脊髓。另外脊髓還有向下傳導(dǎo)的功能,因?yàn)榇巳说南轮δ軉适?。我們的疑問是脊髓除了控制排尿,還有什么功能?
學(xué)生丙:患者3可能是支配右下肢的神經(jīng)與右側(cè)的坐骨神經(jīng)受損引起的;患者4是由于腫瘤壓迫了大腦的視覺中樞造成的。
教師:在病例4中,腫瘤位置不同,癥狀相同嗎?
學(xué)生:腫瘤位置不同,壓迫的大腦神經(jīng)中樞不同,可能導(dǎo)致不同癥狀,如失聰、失語(yǔ)、失明等。
教師:大家的醫(yī)學(xué)知識(shí)還可以,不過從水平上看,只能算是實(shí)習(xí)醫(yī)生吧?噢,對(duì)了你們這些實(shí)習(xí)醫(yī)生千萬不要去給人看病呀!對(duì)于有些同學(xué)的疑問下面的內(nèi)容就可以幫你解決。
教師:通過以上病例的診斷,大家對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)有了哪些認(rèn)識(shí)呢?
學(xué)生甲:神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和它們所發(fā)出的神經(jīng)組成。
學(xué)生乙:神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)人體有著非常重要的作用。它的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了毛病,都會(huì)引起人體的疾病。
學(xué)生丙:人體各部分之所以協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),就是由于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)作用。
教師:同學(xué)們的認(rèn)識(shí)比較到位。你們想不想認(rèn)識(shí)一下神經(jīng)系統(tǒng)?下面請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照教材P98神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能示意圖,討論并總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能,如有疑問可以提出來討論回答。
學(xué)生:小組討論并進(jìn)行歸納。
教師:巡回指導(dǎo)。
教師:下面我們請(qǐng)每組出一個(gè)代表,向大家介紹神經(jīng)系統(tǒng)的各部分結(jié)構(gòu)。
學(xué)生甲:腦分為大腦、小腦和腦干。
學(xué)生乙:大腦由兩個(gè)大腦半球組成,表面是大腦皮層,約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞,具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種生命活動(dòng)的功能區(qū),這些功能區(qū)叫神經(jīng)中樞。
教師:講得很好。
學(xué)生丙:小腦有維持身體平衡的作用,使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)準(zhǔn)確。
學(xué)生?。耗X干也是腦的組成部分,腦干中有些部位專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。
教師:很好,說明同學(xué)們連小字內(nèi)容也學(xué)習(xí)了。
學(xué)生戊:腦的下面與脊髓相連。脊髓能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦,是腦與軀干、內(nèi)臟間的聯(lián)系通路。
教師:介紹得很準(zhǔn)確
學(xué)生己:從圖中可看到由脊髓發(fā)出很多神經(jīng),叫脊神經(jīng),分布在軀干和四肢的肌肉里。
學(xué)生庚:腦也發(fā)出了神經(jīng),但圖中沒有顯示。由腦發(fā)出的神經(jīng)叫腦神經(jīng),大都分布在頭部的感覺器官、皮膚、肌肉等處。腦和脊髓還有通向內(nèi)臟器官的神經(jīng)。
教師:同學(xué)們介紹得很全面,很好。從結(jié)構(gòu)功能看,腦和脊髓是神經(jīng)系統(tǒng)的中樞部分,我們把這兩部分叫......
學(xué)生:中樞神經(jīng)系統(tǒng)
教師:腦神經(jīng)和脊神經(jīng)共同組成了......
學(xué)生:周圍神經(jīng)系統(tǒng)
(三)歸納小結(jié)
提問:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了哪些知識(shí)?
1.神經(jīng)系統(tǒng)是由腦、脊髓和它們發(fā)出的神經(jīng)組成的。
2.大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞 。
3.小腦協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng),維持身體平衡。
4.腦干專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本的生命活動(dòng)。
5.神經(jīng)元又叫神經(jīng)細(xì)胞,包括細(xì)胞體和突起兩部分。
(五)隨堂檢測(cè)
1.組成腦的三部分結(jié)構(gòu)是( )
A、大腦、中腦、小腦 B、大腦、小腦、腦干
C、大腦、小腦、腦橋 D、大腦、小腦、間腦
2.神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A、突起 B、神經(jīng)元 C、細(xì)胞體 D、神經(jīng)末梢
3.雜技團(tuán)演員在表演走鋼絲時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)起著主要作用的結(jié)構(gòu)是( )
A、大腦 B、小腦 C、腦干 D、脊髓
4.人腦不包括下列哪種結(jié)構(gòu)( )
A、大腦 B、小腦 C、腦神經(jīng) D、腦干
5.腦與軀體、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通道是( )
A、腦神經(jīng) B、脊神經(jīng) C、脊髓 D、腦干
6.我們通過看電視、讀書、看報(bào)等方式獲取信息的過程中,需要處理大量的信息,處理的主要部位是( )
A、脊髓 B、小腦 C、腦干 D、大腦
六、板書設(shè)計(jì)
第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成
一、構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位
細(xì)胞體
神經(jīng)元 軸突
突起
樹突
二、神經(jīng)系統(tǒng)的組成
神經(jīng)系統(tǒng)的組成
神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能
中樞神經(jīng)系統(tǒng)
腦
大腦
具有感覺、運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言等多種神經(jīng)中樞
小腦
使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、維持身體平衡
腦干
有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動(dòng)的部位
脊髓
能對(duì)外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應(yīng),還能對(duì)這些刺激的反應(yīng)傳導(dǎo)到大腦,是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路
周圍神經(jīng)系統(tǒng)
腦神經(jīng)
傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)
脊神經(jīng)
傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)
七、作業(yè)布置
同步練習(xí)冊(cè)
八、教學(xué)反思
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是在新課程理念的指導(dǎo)下,嘗試構(gòu)建新的教學(xué)模式,并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。從模式特點(diǎn)來看,此模式構(gòu)建了教學(xué)梯度,第一步讓學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同一高度,第二步讓有不同需要的學(xué)生繼續(xù)往他們想上的臺(tái)階走;從課堂組織來說,先了解學(xué)生水平再因材施教,使教與學(xué)不是割裂的整體;從課堂效果來看,氣氛活躍,師生平等,學(xué)生興趣盎然。我認(rèn)為此種新模式是有價(jià)值的,也是最有意義的!學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)、能力得以提高;他們不再被動(dòng)地學(xué),學(xué)生成為教學(xué)的中心。
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上傳時(shí)間:2020-01-06
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