部編九下21《鄒忌諷齊王納諫》學生版導學案

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0 《鄒忌諷齊王納諫》導學案 精彩開篇詞 說話要得體，要講究藝術，這就是“良藥未必苦口，忠言何須逆耳”。唐朝得魏征，終贏得貞觀之治，但是，我們還要說魏征幸而遇唐太宗，否則，他的直言諍諫早就遭致殺身之禍。歷代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢于進諫的大臣是不行的；而進諫能否奏效，則一要看君主是否賢明，二要看進諫者是否注意說話的藝術，使“良藥”既“爽口”又“利于病”。春秋戰(zhàn)國時期齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣——鄒忌。 學習目標 1.朗讀課文，疏通文句，提高借助語境推斷文言實詞意義的能力。 2.掌握文中重點文言詞語的意義和用法，了解賓語前置的句式特點。 3.欣賞鄒忌的諷諫藝術，理解諷喻說理的特點。 4.認識除蔽納諫在當時的積極作用和在今天的借鑒意義。 教學過程 第一課時 疏通文意理思路 一、新課導入 封建社會里，皇權威嚴，不可侵犯。有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，等都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王，更難得的是鄒忌能使齊威王從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。今天我們就一起來學習《鄒忌諷齊王納諫》。（板書課題） 二、自學指導（一）——預習與交流 1.朗讀課文，圈點課文中的生字詞。 昳( )麗 朝( )服衣冠( ) 窺( )鏡 期( )年 朝( )于齊 2.解釋課文中的重點詞語。 （1）重點實詞、虛詞 納諫： 昳麗： 我孰與城北徐公美： 及： 旦日： 弗如： 誠： 莫： 蔽： 市朝： 聞： 間： 期年： （2）古今異義 鄒忌諷齊王納諫 諷，古： 今: 窺鏡 窺，古： 今： 明日，徐公來 明日，古： 今： 今齊地方千里 地方，古： 今： 能面刺寡人之過 刺，古： 今： 謗譏于市朝 譏，古： 今： 臣之妻私臣 私，古： 今： 宮婦左右莫不私王 左右，古： 今： 鄒忌修八尺有余 修，古： 今： 雖欲言 雖，古： 今： （3）一詞多義 之：吾妻之美我者( ) 徐公不若君之美也( ) 孰視之( ) 暮寢而思之( ) 朝廷之臣莫不畏王( ) 臣之妻私臣( ) 王之蔽甚矣( ) 群臣吏民能面刺寡人之過者( ) 數(shù)月之后( ) 燕、趙、韓、魏聞之( ) 朝：皆朝于齊( ) 于是入朝見威王( ) 朝服衣冠( ) 孰：我孰與城北徐公美( ) 孰視之 ( ) 于：欲有求于我也( ) 能謗譏于市朝( ) 皆以美于徐公( ) 臣之客欲有求于臣( ) 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷( ) 皆朝于齊( ) 上：受上賞( ) 上書諫寡人者( ) 修：鄒忌修八尺有余( ) 乃重修岳陽樓( ) 美：不如徐公美( ) 妻之美我者( ) 3.作者鏈接 《戰(zhàn)國策》是中國古代的一部史學名著。它是一部國別體史書，主要記載戰(zhàn)國時期謀臣策士縱橫捭闔的斗爭。作者劉向(約公元前77—公元前6)原名劉更生,字子政。西漢經(jīng)學家、目錄學家、文學家，沛縣(今屬江蘇)人。 4.背景鏈接 春秋戰(zhàn)國之際，七雄并立，各國間的兼并戰(zhàn)爭，各統(tǒng)治集團內(nèi)部新舊勢力的斗爭，以及民眾風起云涌的反抗斗爭，都異常尖銳激烈。在這激烈動蕩的時代，“士”作為一種最活躍的階層出現(xiàn)在政治舞臺上。他們以自己的才能和學識，游說于各國之間，有的主張“連橫”，有的主張“合縱”，所以，史稱這些人為策士或縱橫家。他們提出一定的政治主張或斗爭策略，為某些統(tǒng)治集團服務，并且往往利用當時錯綜復雜的斗爭形勢游說使諸侯采納，施展著自己治國安邦的才干。各國統(tǒng)治者爭相招攬人才，虛心納諫，爭取“士”的支持。 5.課文人物簡介 （1）鄒忌 鄒忌，齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以敢于進諫和善辯著稱。據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借談論彈琴，闡述治國安民之道，齊威王聽后，大為贊賞，封他為齊相。而當時的淳于髡不服，就用隱語向鄒忌提出了關于修身、處世、安民、用賢、治國五個難題，鄒忌都能對答如流。辯論結束后，淳于髡對他的仆人說，看來這個人破格重用的日子不會遠了。時過一年，威王果然封鄒忌為成侯。鄒忌不僅是一個能言善辯的雄辯家，而且是一個有遠見的政治家。 （2）齊威王 齊威王，是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也?”齊威工聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。”從此后，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治。 三、自學指導（二）——合作與探究 （一）疏通文意 1.自學課文，疏通字詞，理解文意。 2.結合課下注釋與課前預習，把握課文大意； 3.小組合作，翻譯課文。 4.通過合作做到逐字逐句翻譯。 （二）朗讀指導 1.第一段朗讀指導： （1）段從鄒忌與徐公比美寫起，三問三答，非常精彩，他們身份不同，想法不同，語氣也各不相同：其妻 、其妾 、其客的 都要讀出來。 （2）“我孰與城北徐公美?”“吾孰與徐公美?”“我與徐公孰美?”三個問句，一問其妻，二問其妾，三問其客。要讀出鄒忌窺鏡后的 。 （3）“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要讀出 ；“徐公何能及君也”，妾之答，要讀出 ；“徐公不若君之美也!”客之答，要讀出 。 （4）“暮寢而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。’”此句則是鄒忌通過“孰視”“窺視”終于發(fā)現(xiàn)自己遠遠不如徐公而引起的深思，他的自言自語道出了妻、妾、客阿諛自己的原因。要讀得 ，并注意其 。 2.第二段朗讀指導： （1）本段是鄒忌用現(xiàn)身說法、親身體驗諷勸齊王。讀來要 。 （2）“于是入朝見威王”句要用 。 （3）“臣誠知不如徐公美”句重音要放在 字上面。 （4）“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客有求于臣”與“宮婦左右莫不私王。朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王”一一對應，兩兩相比。三比之中，道理自然而出。節(jié)奏感很強，讀時要讀出 。 （5）“今齊／地／方千里”中的“地”當作“土地”講，“方”是“方圓”之意，因此在 與 之后都要略作停頓。 3.第三段朗讀指導： （1）“善”要讀出齊威王正的 ，音調(diào)要 。 （2）“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝。聞寡人之耳者，受下賞”則是齊威王鼓勵納諫的三賞。要用 。 （3）“此所謂／戰(zhàn)勝于朝廷”句中的 后要略作停頓。 （三）整體感知 1.解題：課文題目“鄒忌諷齊王納諫”怎樣解釋？ 2.課文可以分為幾個部分？ 四、板書設計 私我 類比 宮婦左右 類推 下令 與城北徐公孰美 畏我 朝廷之臣 王之蔽甚 皆朝于齊 有求于我 四境之內(nèi) 勸諫 納諫 五、拓展延伸 你知道哪些關于說話能力和技巧的名言警句？試列舉一二。 第二課時 品味語言悟技巧 一、新課導入 “人貴有自知之明”，齊國的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人。他是一位美男子，但與徐公相比卻還不及，妻子偏愛他，妾怕他，客人有求于他，都說他比徐公美。鄒忌由此聯(lián)想到什么?他是如何做的呢?今天，我們一起從《鄒忌諷齊王納諫》尋找答案吧。 二、自學指導（一）——預習與交流 1.填空 （1）《鄒忌諷齊王納諫》選自 體的歷史著作 。“諷諫”的意思是 。 （2）文章中寫鄒忌從妻、妾、客的回答中受到啟發(fā)的句子： 。 威王采取納諫措施后收到效果的句子： 。 2.下列對鄒忌的贊美，語氣由輕到重排列正確的一項是( ) ①其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?” ②妾曰： “徐公何能及君也?” ③客曰：“徐公不若君之美也。” A．②③① B．①②③ C．②①③ D．②③① 3.對下列句子中涉及到的稱呼，歸類正確的一組是( ) ①君美甚，徐公何能及君也 ②臣誠知不如徐公美 ③臣之妾畏臣 ④臣之妻私臣 ⑤王之蔽甚矣 A．①②／③④／⑤ B．①⑤／②③／④ C．①⑤／②／③④ D．①②／③④／⑤ 4.對加點詞的意思和用法判斷正確的一項是 ( ) ①臣之客欲有求于臣 ②皆以美于徐公 ③以告，則殺之 ④皆以美于徐公 A．①②相同，③④相同 B．①②相同，③④不相同 C．①②不相同，③④不相同 D．①②不相同，③④相同 5.句式與其他各句不相同的一項是 ( ) A.忌不自信 B.徐公不若君之美也 C.又弗如遠甚 D.朝廷之臣莫不畏王 三、自學指導（二）——合作與探究 （一）文本探究 1.閱讀第一段，探究下面的問題： （1）鄒忌諷齊王的起因是什么? （2）如何與徐公比美的呢? （3）妻、妾、客三答后，鄒忌“暮寢而思之”，“之”指代什么?鄒忌由此又想到了什么呢? 2.閱讀第二段，探究下面的問題： 鄒忌是如何諷涑齊王的? 3.閱讀第三段，探究下面的問題： （1）鄒忌諷諫的效果如何?他是怎樣取得這樣的效果的? （2）齊王是怎樣納諫的?臣民是怎樣進諫的?齊王納諫的結果如何? （二）人物賞析 再讀課文，說說鄒忌和齊王各是什么樣的人？ （三）主旨探究 1.鄒忌與徐公的比美中悟出的治國道理是什么？ 2.齊國能“戰(zhàn)勝于朝廷”的原因有哪些？請你從中概括出一條對我們的學習有指導意義的建議。 四、板書設計 妻（私） 與徐公比美 妾（畏） （前提） 客（求） 類比 推己及人 宮婦左右（私） 見齊威王 朝廷之臣（畏） （本身） 四境之內(nèi)（求） 齊王納諫，受到奇效（結果） 五、拓展延伸 1.鄒忌勸諫技巧之高體現(xiàn)在何處？ 2.鄒忌成功地說服齊王，他的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？ 0