北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所.ppt

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北京師范大學現(xiàn)代教育技術(shù)研究所主講人 林君芬linjunfen IntegratingITintothecurriculum 小學跨越式試驗教學案例分析 1 從 雨點兒 Color 談?wù)n標與跨越目標關(guān)系的處理 擴展教學策略 2 從 小小的船 FunwithKoKo 談不同課時的教學策略3 從 找春天 古詩兩首 談不同類型課文的擴展策略4 從 胖乎乎的小手 談教學的創(chuàng)新5 從 ABirthdayParty 談英語教學設(shè)計的原則 1 從 雨點兒 Color 談?wù)n標與跨越目標關(guān)系的處理 擴展教學策略 第二課時 一 讀短文 復習導入 二 解文讀文 相機擴展 三 擴學短文 深化理解 四 有感而發(fā) 課文仿寫 復習生字導入 問題解決朗讀感悟重點詞語擴展運用擴讀啟后 任務(wù)導向個別指導關(guān)注弱勢 主題仿寫注重想象力培養(yǎng)學生互品 互評 1 從 雨點兒 Color 談?wù)n標與跨越目標關(guān)系的處理 擴展教學策略 Color第一課時設(shè)計 1 唱歌熱身 2 復習水果 導入新課 3 新授詞句 4 鞏固新知擴展詞 句 5 擴學趣文綜合運用 實物網(wǎng)絡(luò) 師生問答兩兩說 對話 找身邊的事物Standup游戲看圖說話 自主聽讀看圖說話 1 從 雨點兒 Color 談?wù)n標與跨越目標關(guān)系的處理 擴展教學策略 Why What When How Where 2 從 小小的船 FunwithKoKo 談不同課時的教學策略 第一課時 一 看圖說話 情景導入 二 讀文學生字 三 巧記生字 擴展閱讀 四 詞篇擴展 打?qū)戇\用 觀察 想象 聽錄音跟讀自讀圈生字小老師教 朗讀 生字開火車 謎語識字兒歌識字創(chuàng)新識字 情境中再認生字用字組詞 短文 五 課件輔助 指導書寫 教師范寫利用課件自學評價 2 從 小小的船 FunwithKoKo 談不同課時的教學策略 第一課時設(shè)計 一 熱身 自由對話 二 利用課件 新學詞句 三 看圖說話 創(chuàng)編chant 四 擴學chant 匯報演唱 教師示范學生自主聽讀師生對話 正音 看動物園圖 操練詞句創(chuàng)編chant 自主聽讀chant兩兩演唱 五 自編對話 鞏固運用 創(chuàng)設(shè)情境 KoKo MoMo學生自編對話匯報 Whatcanyousee Whichoneistall 2 從 小小的船 FunwithKoKo 談不同課時的教學策略 1 語文課 擴展的重點不同第一課時 基于字詞的三會第二課時 基于課文內(nèi)容主題 2 英語課根據(jù)學生的能力確定擴展的重點基于教材又要突破教材 3 從 找春天 古詩兩首 談不同類型課文的擴展策略 找春天 第二課時設(shè)計 一 擴讀短文 復習導入 二 看圖說話 理解課文 三 朗讀感悟 重點品讀 四 擴展閱讀 深化理解 觀察能力理解課文內(nèi)容 朗讀感悟 重點詞句品讀看圖配文 指導背誦 五 圖文并茂 描繪春天 課前繪畫打?qū)懽魑?給圖配話 擴展復習導入 3 從 找春天 古詩兩首 談不同類型課文的擴展策略 古詩兩首 第二課時設(shè)計 一 復習生字 看圖說話 二 朗讀指導 感知詩意 三 擴展閱讀 解讀詩情 四 賽讀互評 品讀悟詩 讀順初步感知 錄音范讀了解古詩背景 分析比較 五 學法遷移 擴讀古詩 比較古詩描寫春天的感受寫詩 導入明題 六 多種選擇 創(chuàng)新寫作 自讀賽讀互評讀出古詩的韻味 3 從 找春天 古詩兩首 談不同類型課文的擴展策略 1 寫景 2 情感 價值觀 3 知識性 4 古詩 5 識字 4 從 胖乎乎的小手 談教學的創(chuàng)新 第二課時設(shè)計 一 組詞游戲 復習生字 二 情景創(chuàng)設(shè) 課本劇表演 三 互評指導 重點解讀 四 學法遷移 自學互學 重點指導爸爸 學生互評 教師點撥朗讀指導 學法總結(jié) 五 說話訓練 擴展閱讀 正反比較現(xiàn)在 長大后能做什么 六 理解主題 創(chuàng)新寫作 自讀互讀角色扮演重點詞語擴展 5 從 ABirthdayParty 談英語教學設(shè)計原則 第二課時設(shè)計 Abirthdayparty FreeTalk Teacher ssamplePairwork Self study Sentencesaboutthetopic Practice Self study Groupwork Performance Stories 5 從 ABirthdayParty 談英語教學設(shè)計原則 1 語言運用為中心 聽 說原則2 主導 主體原則3 情境性原則4 發(fā)展性原則 教師的精彩 學生的精彩 謝謝大家 敬請?zhí)釋氋F意見