高中歷史 第二單元 第7課 啟蒙運動課件 新人教版必修3.ppt

《高中歷史 第二單元 第7課 啟蒙運動課件 新人教版必修3.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中歷史 第二單元 第7課 啟蒙運動課件 新人教版必修3.ppt（54頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

第二單元 西方人文精神的起源及其發(fā)展 第7課啟蒙運動 課標要求簡述孟德斯鳩 伏爾泰 盧梭 康德等啟蒙思想家的觀點 概述啟蒙運動對人文主義思想的發(fā)展 一 理性時代的到來1 背景 1 在運動的推動下 自然科學取得很大進展 科學家們揭示了許多自然界的奧秘 教會的很多說教不攻自破 2 隨著資本主義的發(fā)展 新興資產(chǎn)階級要求擺脫統(tǒng)治和教會壓迫的愿望日益強烈 預習導學梳理 知識 點撥 文藝復興 封建專制 2 過程 1 17世紀時 出現(xiàn)了早期啟蒙思想 2 18世紀中葉 法國涌現(xiàn)出了伏爾泰 盧梭等一大批啟蒙思想家 推動啟蒙運動進入高潮 3 核心 4 主張 1 要求獲得人本身的解放 進一步發(fā)展了人文主義 英國 孟德斯鳩 理性主義 2 否定一切外在權威 認為判斷是非的唯一標準只有人自己的 3 努力構建一個民主和科學的美好時代 4 猛烈抨擊的權威和迷信 反對專制和愚昧 提倡科學 自由和平等 5 性質 新興資產(chǎn)階級反對統(tǒng)治和教會思想束縛的思想解放運動 理性 天主教會 封建專制 知識點撥所謂 理性 是指人自己思考 運用自己的智力去認識 判斷和理解事物的能力 啟蒙思想家號召人們用理性的力量努力構建一個更符合理性和人性的社會 使歷史進入 理性時代 二 法國的啟蒙思想家1 伏爾泰 1 地位 伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖 2 主要觀點 猛烈抨擊天主教會 反對君主專制 倡導 提倡 認為人生來就是平等和自由的 相信法律應以為出發(fā)點 在法律面前人人平等 3 代表作有 路易十四時代 等 君主立憲制 天賦人權 人性 哲學通信 2 孟德斯鳩 1 主要觀點 反對君主專制 提出了 學說 認為國家的法律不能違背人的理性 法律應當是理性的體現(xiàn) 2 代表作 3 意義 孟德斯鳩學說否定了制度的合理性 奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎 三權分立 論法的精神 封建專制 3 盧梭 1 主要觀點 闡述了 天賦人權 和 人民主權 思想 認為人類不平等的根源是 2 代表作品 社會契約論 誤區(qū)警示盧梭認為人類不平等的根源是財產(chǎn)的私有 但不主張從根本上廢除私有制 財產(chǎn)的私有 三 啟蒙運動的擴展1 擴展 1 啟蒙運動很快從法國傳播到其他國家 涌現(xiàn)出了許多啟蒙思想家 啟蒙運動得到進一步發(fā)展 2 代表人物 康德是德意志著名的哲學家 著有 等著作 對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結 純粹理 性批判 康德認為啟蒙運動的核心就是人應該自己獨立思考 理性判斷 強調人的重要性 提出人就是人 而不是達到任何目的的工具 相信主權屬于 自由和平等是人生來就有的權利 但同時堅持人要 不能為了個人的自由而妨礙他人的自由 自由和平等只能在法律范圍之內 人民 自律 2 意義 1 啟蒙運動是一次空前的思想解放運動 它進一步解放了人們的思想 沖擊著歐洲的統(tǒng)治 2 在啟蒙運動的影響下 法國爆發(fā)了轟轟烈烈的大革命 推翻了 建立了資產(chǎn)階級統(tǒng)治 傳播了自由和平等思想 封建專制 專制王朝 3 極大鼓舞了人民爭取民族獨立的斗爭 4 啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器 在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用 誤區(qū)警示啟蒙運動發(fā)生 發(fā)展于歐洲 但其影響范圍不是只局限于歐洲地區(qū) 而是影響了整個世界 殖民地和半殖民地 課堂講義理解 深化 探究 主題一法國啟蒙思想家的思想主張 1 法國成為啟蒙運動中心的原因 1 法國是歐洲各國中封建統(tǒng)治最頑固 最反動的堡壘 封建制度的危機空前嚴重 為啟蒙運動的出現(xiàn)提供了社會基礎 2 隨著法國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 新興資產(chǎn)階級力量日益強大 為啟蒙運動的興起提供了階級基礎 3 近代科學的興起和英國資產(chǎn)階級革命的成功 則為啟蒙運動的興起提供了科學依據(jù)和理論實踐經(jīng)驗 2 怎樣理解啟蒙運動所倡導的理性 1 理性是指人的思考和判斷 強調以人的思考和判斷去觀察問題和解決問題 2 宣揚理性的目的是為了保障人的自然權利 3 實質是資產(chǎn)階級要求的民主 自由 平等 4 是對人文主義的繼承和發(fā)展 是啟蒙運動的理論基礎 3 法國啟蒙思想家主張的相同點有哪些 1 批判封建制度和封建神學 反對王權 反對特權等級 2 宣揚天賦人權 提倡自由 平等 博愛 3 要求實行法治 建立資產(chǎn)階級政權 4 為什么說盧梭是啟蒙運動時期思想最為激進的思想家 提出 主權在民 學說 提出 以絞死或廢黜一個暴君為目的的暴動 是天經(jīng)地義的 合法的行為 號召人民為捍衛(wèi)自己的自由平等的權利而進行暴力革命 探問題材料一 伏爾泰雨果 1 伏爾泰的話體現(xiàn)了他的什么思想 應如何理解雨果對伏爾泰的評價 答案 充分表明了伏爾泰提倡自然權利 人人平等 思想自由的主張 伏爾泰強烈反對天主教會 是法國啟蒙運動的領袖 其思想對18世紀的歐洲產(chǎn)生了巨大影響 因此雨果用 整整一個時代 來評價他的歷史地位 材料二孟德斯鳩 論法的精神 指出 一個公民的政治自由是一種心境的平安狀態(tài) 這種心境的平安是從人人都認為他本身是安全的這個看法產(chǎn)生的 要享有這種自由 就必須建立一種政府 在它的統(tǒng)治下一個公民不懼怕另一個公民 2 孟德斯鳩所說的政治自由是什么 享有自由是不是就可以隨心所欲 為什么 答案 人人都認為自身是安全的 一個公民不懼怕另一個公民 每個公民都在一個政治統(tǒng)治之下 自由不是隨心所欲的 因為他要受到社會契約 即公共意志與法律的制約 材料三人們應自由訂立社會契約 組成國家 社會契約就是共同意志的體現(xiàn) 代表所有人的權利與自由 這是至高無上的人民主權 不可侵犯 人民應當推翻暴君 重建符合人民利益的契約 國家的最高權力屬于人民 盧梭 社會契約論 3 你能從材料中看出盧梭的什么思想 其思想有何意義 答案 思想 社會契約 和 人民主權 思想 意義 為推翻封建專制統(tǒng)治 進行資產(chǎn)階級革命提供了理論依據(jù) 教方法圖示法理解 理性主義 主題二啟蒙運動的擴展和影響1 為什么說康德對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結 康德認為啟蒙運動的核心是獨立思考 理性判斷 強調人的重要性 提出人非工具 相信主權在民 自由平等 堅持人要自由 也要自律 繼承和發(fā)展了啟蒙思想 對啟蒙運動作了經(jīng)典的總結 2 啟蒙運動與文藝復興的不同 1 在批判對象上 文藝復興運動矛頭指向天主教會的神學世界觀 而啟蒙運動直指整個 黑暗的中世紀 2 從涉及的領域看 文藝復興集中于文學 藝術領域 啟蒙運動擴展到宗教 哲學 經(jīng)濟 科學 史學 文學 美學等精神文明領域的各個方面 3 從批判形式上看 啟蒙運動擺脫了文藝復興的宗教外衣 提倡理性的思考和判斷 4 從思想特點上看 啟蒙運動思想家不再承認外界的任何權威 而把理性作為判斷是非的唯一標準 他們高舉民主 科學的大旗 為了解放全人類宣傳理性 真理 3 啟蒙運動的特點 1 啟蒙運動是一場資產(chǎn)階級的反封建的思想革命 2 啟蒙運動植根于科學精神 具有強大的戰(zhàn)斗力 3 啟蒙運動具有廣泛 強大的社會政治基礎 4 啟蒙思想家們提出了一整套有關資本主義社會的政治構想 提出了資本主義觀念的基本原則 為資產(chǎn)階級革命與改革提供了有力的思想武器 4 啟蒙運動的影響 1 對歐洲 是一次空前的思想解放運動 進一步解放了人們的思想 沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治 為法國大革命做了充分的思想動員 2 對世界 鼓舞了殖民地半殖民地人民爭取民族獨立的斗爭 啟蒙思想成為人們追求解放的精神武器 探問題材料一人 或者更廣泛地說 每一有理性者 都是作為目的自身而存在著 所以 人 不管做什么事 不管牽涉到自己或其他有理性者 他都必須被當作一個目的來看待 康德 純粹理性批判 1 材料反映出康德的什么觀點 康德的思想與法國啟蒙思想家的思想有何區(qū)別 所產(chǎn)生的歷史作用有何不同 答案 觀點 人就是人 而不是達到任何目的的工具 區(qū)別 前者屬于啟蒙運動的哲學思想 后者屬于政治思想 作用不同 前者是后者的哲學依據(jù) 后者則直接成為反封建革命的思想武器 材料二國會是立法機構 按人口比例選舉產(chǎn)生 行政權賦予總統(tǒng) 司法權賦予最高法院的大法官 1787年美國憲法 2 材料體現(xiàn)了怎樣的原則 這與哪位啟蒙思想家主張一致 答案 立法 行政 司法 三權分立的原則 孟德斯鳩 教方法圖示法理解啟蒙運動對人文主義的發(fā)展 當堂檢測鞏固 應用 反饋 1 法國大革命以一種無與倫比的群眾動員的威力把這些普世倫理確認為一切政治制度的合法性源泉 材料中的 普世倫理 是指 A 人文主義B 因信稱義C 啟蒙思想D 馬克思主義 1 2 3 4 5 6 解析法國大革命是在啟蒙運動的影響下發(fā)生的 因此大革命中的 普世倫理 應該指啟蒙思想 答案C 1 2 3 4 5 6 2 孟德斯鳩是資產(chǎn)階級國家學說和法學理論的奠基者 他認為政治民主及人民自由的保證是 A 開明專制 B 天賦人權C 思想啟蒙D 權力分立 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 解析本題關鍵信息是 資產(chǎn)階級國家學說和法學理論的奠基者 孟德斯鳩主張國家的權力應當三權分立 彼此制衡 還認為國家的法律不能違背人的理性 法律應當是理性的體現(xiàn) 這否定了封建專制制度的合理性 奠定了資產(chǎn)階級有關國家和法的理論基礎 答案D 3 某思想家說 社會秩序乃是為其他一切權利提供了基礎的一項神圣權利 然而這項權利決不是出于自然 而是建立在約定上的 這體現(xiàn)了 A 天賦人權說B 人民主權說C 社會契約論D 三權分立學說 1 2 3 4 5 6 解析材料中的觀點 社會秩序是基礎 不是哪個人的權利 而是建立在約定之上的 與這一觀點符合的是社會契約論 答案C 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 4 啟蒙運動時期的思想家們都強調人的自由 其中強調要自由也要自律的思想家是 A 伏爾泰B 孟德斯鳩C 盧梭D 康德解析對自由與自律的關系進行分析論證的是德意志哲學家康德 D 5 啟蒙思想的傳播引起了歐洲各國君主的極度恐慌 這是因為 A 天主教會的勢力已經(jīng)遭到嚴重削弱B 各國君主還沒有擺脫封建神學世界觀的束縛C 它反對專制王權 貴族特權和等級制度D 啟蒙思想明確提出要進行資產(chǎn)階級革命 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 解析A B兩項局限于教會方面 尚未直接觸及封建君主制 D項不符合伏爾泰 孟德斯鳩的思想 C項是其反對對象因而危及封建君主統(tǒng)治 答案C 6 閱讀材料 回答問題 材料一右圖是宗教改革時期的一幅畫 圖注 中間是天平 天平的右端向下傾斜 里面裝著 圣經(jīng) 旁邊站著信士 而天平的左端站著的是教皇 紅衣主教等 他們被翹起 1 2 3 4 5 6 材料二 啟蒙運動 在經(jīng)濟領域中的主要口號是自由放任 讓人民做他們愿意做的事 讓自然界自然地發(fā)展 在宗教方面 主要口號是 砸爛可恥的東西 即消滅宗教的狂熱和不容異說 在政治方面 哲人們也有一個關鍵性的用語 社會契約 這些口號破壞了傳統(tǒng)的制度和習俗 全球通史 1 2 3 4 5 6 材料三因為您是大貴族 您就自以為是偉大的天才 門第 財產(chǎn) 爵位 高官 這一切使您多么洋洋得意 除去從娘胎中出來時用過一些力氣之外 您還有什么了不起的 至于我 僅僅是為了生活而施展出來的學問和本領 就足夠統(tǒng)治整個西班牙一百年還有富余 博馬舍 費加羅的婚禮 1 2 3 4 5 6 請回答 1 材料一所體現(xiàn)出的思想及其實質是什么 解析回答宗教改革的內容和實質 答案體現(xiàn)的是信仰得救的宗教思想 其實質就是反對封建神學 肯定人的價值 1 2 3 4 5 6 2 材料二中的 破壞了傳統(tǒng)的制度和習俗 指什么 解析回答啟蒙運動針對的目標和影響 答案指啟蒙運動反對封建專制統(tǒng)治 抨擊天主教會 宣揚 人民主權 思想 是一次空前的思想解放運動 1 2 3 4 5 6 3 材料三所體現(xiàn)出的思想是什么 起到了什么作用 解析回答啟蒙運動的自由平等思想和對資產(chǎn)階級革命的作用 答案思想 反映了啟蒙思想家要求自由 平等 人權的強烈愿望 作用 為資產(chǎn)階級革命爆發(fā)提供了有力的思想武器 1 2 3 4 5 6 4 以上三則材料體現(xiàn)的主題是什么 解析回答宗教改革和啟蒙運動所反映的人文主義精神 答案體現(xiàn)了人文主義精神的發(fā)展 1 2 3 4 5 6 教材問題解答答疑 釋惑 應用 學思之窗提示人文主義精神認為人是現(xiàn)實生活的創(chuàng)造者和主人 要求肯定人的價值和尊嚴 提倡追求自由 幸福和現(xiàn)世享樂 但并未上升到要求推翻現(xiàn)存封建制度 建立新的社會制度的程度 而理性主義在繼承人文主義基本思想的基礎上 強調凡事都要從人的思維去判斷 而不屈服于任何外在的神和強權 啟蒙思想家有關理性主義的宣傳 是為了剝去封建制度的外衣 以便去否定它 摧毀它 探究學習總結一 本課測評提示 1 內容 啟蒙運動是17 18世紀西歐資產(chǎn)階級以理性主義為武器反對封建專制的第二次思想解放運動 啟蒙運動 呼喚理性的陽光 批判專制主義 教權主義和封建特權 追求政治民主 權利平等和個人自由 2 意義 啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會 為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備 為法國大革命作了充分的思想動員 啟迪了人們的思想 動搖了封建統(tǒng)治 二 學習延伸提示1 材料一反映的主要思想是社會有一個公共意志 為了維護這個公共意志 任何人都應遵守一定的社會契約 人人都可以追求自由平等 從而猛烈抨擊專制王權和特權制度 盧梭的思想對美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命等許多革命都產(chǎn)生過重大影響 2 啟蒙運動批判了封建專制統(tǒng)治和天主教會 為歐洲資產(chǎn)階級革命提供了思想和理論準備 為法國大革命作了充分的思想動員 啟迪了人們的思想 動搖了封建統(tǒng)治 啟蒙運動是資產(chǎn)階級的思想文化運動 他們追求的所謂人類的自由和平等是資產(chǎn)階級的自由和平等