2019-2020年一年級語文上冊《我多想去看看》教學設(shè)計 人教版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊《我多想去看看》教學設(shè)計 人教版 （一） 學習目標： 1、認識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字。認識兩個部首“心、方”。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。 學習重點： 識字、寫字 朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。 課前準備： 學生課前搜集有關(guān)北京的風光、名勝的圖片。 教師搜集網(wǎng)上有關(guān)北京的資料。 制作課件，升旗儀式的實況錄像 學習時間： 兩課時 學習時間： 第一課時 一、看圖導(dǎo)入新課，認識北京。 1、出示課件，觀察圖一： 談話激趣：這是個住在大山里的孩子，和他的媽媽坐在院子里談話。 你知道媽媽手里拿的是什么？（天安門的圖片） 2、放大天安門的圖片。 請同學們展示課前搜集的有關(guān)北京的圖片，讀出圖片上的字。 簡介北京 鼓勵學生說說看到圖片后的想法。 3、出示課題，齊讀。 二、初讀課文，認識生字。 1、請同學們借拼音自讀課文，讀準字音，不認識的字多讀幾遍。 2、在文中標出生字，讀給同桌聽。 3、出示課件，認讀生字。 4、誰能給這些生字組詞？ 三、識記字型 1、誰能說說我們學習了哪些識記字型的方法？（猜字謎、熟字加偏旁（部件）、熟字換偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析結(jié)構(gòu)） 2、在學習小組內(nèi)討論：用什么方法可以記住這些字。 3、檢查自學情況： 說說你用什么方法記住了哪個字？ 重點指導(dǎo)： 猜字謎：一口咬掉牛尾巴。（告） 想：拆成“木、目、心”來記憶，認識心字底。 比較形近字：北——比 走——足 升——開 四、朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛北京，熱愛祖國的思想感情。 1、誰想將課文讀給同學聽？分節(jié)指名讀課文。 2、誰能說說他們讀得怎么樣？ 3、看圖一，思考：媽媽對“我”說了什么？ 從書上找出有關(guān)句子讀一讀。 范讀，并刻意將“遙遠”一詞重讀。 請學生說說你聽出了什么？ 播放升旗儀式的錄像，觀看升旗的場面。 談?wù)勀憧戳松斓膱雒嬗惺裁聪敕?？理解“壯觀”。 范讀，渲染壯觀的氣氛。 誰能像老師這樣讀？ 4、聽了媽媽的話，你有什么想法？你想說什么？ 一齊讀讀課文第二部分。誰最想去北京看看？最誰能讀出期盼的語氣？ 5、我們一齊把全文讀一讀吧。 五、小結(jié)： 今天，我們學習了第11課《我多想去看看》，知道了我們祖國的首都北京和天安門廣場上的升旗儀式。許多同學對北京產(chǎn)生了很深的感情。都像文中的小朋友一樣，很想去北京看看。課下，請同學們繼續(xù)搜集有關(guān)北京的圖片、資料。我們將召開一次“我愛北京”的主題班隊會。 （二） 預(yù)設(shè)目標： 1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。 2、認識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認識兩個偏旁"心、方"。 3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。 課前準備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。 預(yù)設(shè)教學過程： 一、談話引入，揭示課題。 小朋友，我們學校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題） 二、初讀課文，理解內(nèi)容。 1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準字音，讀通句子。 2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。 3、你讀懂了什么？ （1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。 （2）理解"遙遠"（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與"遠"比較）； （3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀） 三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。 1、小朋友們很會學習，讀懂了課文，你認為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試） 2、指名朗讀，評價交流。 3、有感情地齊讀（背誦）課文。 四、練習讀"我會讀"中的句子。 剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀） 五、寫一寫。 指導(dǎo)學生寫四個生字。 六、課外延伸。 1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？ 2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。 附送： 2019-2020年一年級語文上冊《比尾巴》教學設(shè)計 人教版 　　教學目標： 　　　1、認識12個生字，會寫“云、公、車”3個生字。認識“”和3個偏旁“矢、八、鳥”。 　　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。 　　　3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。 　　教學重點：練習朗讀和識字。 　　教學難點：讀好問句。 　　教學方法：談話法、討論法、探究法等綜合運用。 　　課前準備： 　　　1、“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”的圖片。 　　　2、生字卡片。 　　　3、黑板上大森林場景的布置。 　　　4、讓學生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動物的文字、圖片資料，留心有關(guān)動物尾巴的特點。 　　教學安排：2課時 　　教學過程： 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時 　　一、引疑激趣，談話揭題 　　　?。◣熤钢诎迳洗笊值膱鼍埃┙裉煲淮笤?，森林里就鬧哄哄的，到底發(fā)生了什么事？讓我們?nèi)タ纯窗桑? 　　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導(dǎo)讀好“巴”的輕聲） 　　　2、師在拼音下書寫生字。（再指名讀） 　　二、初讀課文，整體感知 　　　1、自由讀，讀通課文。（師巡視，注意讀書習慣的培養(yǎng)） 　　　2、誰愿意讀給大家聽一聽？ 　 　　　指名讀——評議（隨機引導(dǎo)學生讀準“松、最、鼠”等平翹舌音） 　　　3、同桌互讀檢查。 　　三、再讀課文，理清文路 　　　1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“——”劃出。 　　　2、引導(dǎo)學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊貼各種動物圖片） 　　　 　句式參考：（鼓勵不同的說法） 　　　　　a、參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。 　　　　　b、參加比尾巴的有（）、（　?。ⅲā　。ⅲā　　。?、（　?。┖停ā　。?。 　　　　　c、（　　）、（　?。ⅲā　。ⅲā　。ⅲā　。┖停ā　。﹨⒓恿诉@次比尾巴。 　　四、趣味識字 　　　　接下來，我們來做個游戲，名稱是“生字寶寶找主人”。要想找對主人，就必須先認識生字寶寶，對嗎？ 　　?。薄⒗蠋熧N出生字卡片，請小老師自由選擇自己會讀的“字寶寶”教給大家。 　　　２、游戲開始，把生字卡片發(fā)給學生，請學生把生字卡片貼到相關(guān)動物圖片旁，并說明理由，教大家讀兩遍。 　　?。?、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。 　　?。?、學習新偏旁“矢”、“八”、“鳥” 　　五、書寫指導(dǎo) 　　?。?、自由描紅各一個，想想寫好這三個字要注意什么？ 　　　２、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵。（“云”第二筆要寫長，落在橫中線上?！肮鄙厦娴摹鞍恕遍_口度要適中?！败嚒弊詈笠还P要壓在豎中線上。） 　　?。?、各寫三個。 　　六、你還能給這些生字找朋友嗎？（擴詞） 　　七、在《找朋友》的歌聲中結(jié)束本堂課 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時 　　一、快樂復(fù)習生字“爭獎牌” 　　二、細讀課文，理解詞句 　　　1、同桌合作讀課文，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)：這篇文章有什么特點？ 　　　2、指導(dǎo)讀問句。（注意最后一個字聲調(diào)要上揚） 　　　3、指名回答這些問句。 　　　4、以各種形式促讀。 　　　　　a、師問生答 　　　　　b、男女生對讀 　　　　　c、小組對讀 　　　　　d、伙伴對讀 　　　　　e、以快板的形式表演讀 　　　　5、找表示動物尾巴特點的詞 　　　　 　經(jīng)過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎？ 　　　　　a、試圈 　　　　　b、反饋，師板書 　　　　　c、聯(lián)系生活實際，拓展引申學會運用詞語。 　　　　　 　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？ 　　三、拓展延伸 　　　1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？ 　　　2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？ 　　　3、師小結(jié)。 　　　 　小朋友們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。 　　四、畫尾巴（課后作業(yè)） 　　　1、小朋友們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。 　　　2、交流作品。