2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案1.doc

《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案1.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案1 一、教學(xué)內(nèi)容： 新舊鳳陽(yáng)花鼓歌曲的教唱及歌曲創(chuàng)編。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、歌曲學(xué)唱。 2、情感體驗(yàn)及對(duì)比。 三、教學(xué)過(guò)程： 1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽(tīng)。 2、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！ 3、發(fā)聲練習(xí)： 用“u”音唱（問(wèn)學(xué)生學(xué)過(guò)力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中） 6 - - - | 6 - - - || u。 4、提問(wèn)課前聽(tīng)過(guò)什么地方的什么歌曲？ （回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》） 5、歸納引入新課：我國(guó)的同歌有著悠久的歷史，種類(lèi)繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》。 （1）老師范唱。 （2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書(shū)。 （3）視唱（難點(diǎn) 附點(diǎn)）（2遍）。 （4）用節(jié)奏讀歌詞。 （5）歌曲的分析： 這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì)里淮河流域的人民在剝削階級(jí)的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣(mài)唱，《鳳陽(yáng)花鼓》就是當(dāng)時(shí)賣(mài)唱者的舞歌，史書(shū)記載：“鳳陽(yáng)女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫(xiě)了街頭賣(mài)藝者的情景。 歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開(kāi)頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂(lè)段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。 （6）填詞演唱。 （7）提示：今天我們過(guò)著辛福生活，不要忘記過(guò)去的苦，我們?cè)谶@么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)和人民更加繁榮富強(qiáng)起來(lái)，不能讓這種沿街賣(mài)唱的現(xiàn)象在我們國(guó)家重演。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。 6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂(lè)器（鼓、鑼、鈸）。 （1）簡(jiǎn)單介紹各種樂(lè)器的打法。 （2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂(lè)器，多數(shù)人用手拍打。 （3）我們二段合起來(lái)演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。 （4）完美的演唱 7、小結(jié) 我們初步了解并初步掌握了打擊樂(lè)器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽(yáng)花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng)作，這些都是我國(guó)民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂(lè)，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚(yáng)，一定要代代流傳下去。 附送： 2019-2020年二年級(jí)下冊(cè)第7課《鳳陽(yáng)花鼓》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》，讓學(xué)生了解安徽民歌的風(fēng)格。 2、通過(guò)簡(jiǎn)單節(jié)奏伴奏，使學(xué)生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》伴奏。 3、對(duì)《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作，使學(xué)生體會(huì)到幸福生活來(lái)之不易，要珍惜好時(shí)光。 歌曲分析： 《風(fēng)陽(yáng)花鼓》旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)易上口。歌曲演唱通過(guò)邊歌邊舞的形式進(jìn)行，充滿(mǎn)安徽風(fēng)陽(yáng)地方民歌的風(fēng)味特色，節(jié)奏平穩(wěn)，襯詞非常有韻味特色。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、感受新舊鳳陽(yáng)花鼓音樂(lè)的不同之處。 2、歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》中襯詞的演唱，及運(yùn)用打擊樂(lè)器和節(jié)奏為歌曲伴奏。 四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、打擊樂(lè)器。 五、教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入 觀看視頻《扭一扭——花鼓》，欣賞鳳陽(yáng)花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。 師：鳳陽(yáng)花鼓又稱(chēng)“打花鼓”、“花鼓小鑼”、“雙條鼓”，鳳陽(yáng)民間古老戲曲藝術(shù)的瑰寶，在舊社會(huì)，鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征，歌詞大都是較為悲切的內(nèi)容，下面大家就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首舊時(shí)的《鳳陽(yáng)花鼓》。聽(tīng)聽(tīng)它在訴說(shuō)什么？ 2、學(xué)唱歌曲（出示歌譜） （1）初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)情緒。 （2）再聽(tīng)，跟音樂(lè)輕聲哼唱。 （3）處理難點(diǎn)節(jié)奏，襯詞部分。 （4）歌曲情緒處理。 師：舊時(shí)鳳陽(yáng)旱澇災(zāi)荒不斷，許多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽(yáng)花鼓成了討飯的象征。應(yīng)該用什么情緒來(lái)演唱歌曲？（悲切） （5）有感情的演唱歌曲。 （6）歌曲分析： 歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。歌曲開(kāi)頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂(lè)段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。這是鳳陽(yáng)花鼓的節(jié)奏特點(diǎn)，多用打擊樂(lè)器伴奏。 （7）認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器： 師：我們民族打擊樂(lè)器種類(lèi)繁多，它具有豐富的表現(xiàn)力，下面我們認(rèn)識(shí)兩件打擊樂(lè)器:鼓、鑼。 出示教師配上的簡(jiǎn)單的節(jié)奏譜，把學(xué)生分成小組練習(xí)，熟練后請(qǐng)拿樂(lè)器同學(xué)演奏打擊樂(lè)器，下面的同學(xué)演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式共同來(lái)伴奏。 六、拓展延伸 師：時(shí)代進(jìn)步到今天，鳳陽(yáng)花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽(yáng)花鼓已經(jīng)成了鳳陽(yáng)人自?shī)首詷?lè)的工具。鳳陽(yáng)花鼓的打法、舞步、演唱等揉進(jìn)了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持地方特色的同時(shí)，形式更加活潑多樣，鳳陽(yáng)花鼓的名聲也越來(lái)越大。近年來(lái)，鳳陽(yáng)民間花鼓藝術(shù)多次參加全國(guó)的民間藝術(shù)表演和比賽，還走出了國(guó)門(mén)，獲得了國(guó)際的贊譽(yù)，被譽(yù)為“東方芭蕾”。讓我們一起來(lái)欣賞一段精彩的舞蹈《花鼓新聲》。 七、總結(jié)： 今天我們一起分享了鳳陽(yáng)人民的幸福，最后就讓我們用動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)祝愿鳳陽(yáng)的明天更美好。