2019-2020年六年級信息技術(shù)上冊 過程的嵌套調(diào)用教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級信息技術(shù)上冊 過程的嵌套調(diào)用教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo): 了解什么是過程的嵌套調(diào)用。 2. 能力目標(biāo): 掌握用過程嵌套調(diào)用畫圖的基本操作方法。 3. 情感目標(biāo): 感受信息技術(shù)對生活與學(xué)習(xí)的作用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。 教學(xué)重難點 掌握用過程嵌套調(diào)用畫圖的基本操作方法。 教具學(xué)具 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、Logo系統(tǒng) 教學(xué)過程 定義一個過程后,可以在命令窗口中輸入過程名,調(diào)用這個過程。實際應(yīng)用時,還可以在編寫過程時把已經(jīng)定義過的過程名當(dāng)作命令來使用。 先定義一個畫正三角形的過程 To sj Repeat 3[fd 100 rt 120] End 此后,要讓小海龜畫右圖所示的扇子,可以輸入命令 Cs lt 85 Sj rt 10 …… Sj rt 10 調(diào)用12次sj過程。 也可以:to shan Cs lt 85 Repeat 12[sj rt 10] 我們把一個過程調(diào)用其他過程的操作,叫做過程的嵌套調(diào)用。 一、畫三個菱形 1. 定義一個畫菱形的過程ling To ling Setpc 4 Repeat 2[fd 50 rt 60 fd 50 rt 120] Pu rt 10 fd 5 pd fill pu lt 10 bk 5 pd End 2. 定義一個過程sanling To sanling Cs ht lt 30 Repeat 3[ling rt 120] End 3. 調(diào)用過程sanling,畫出圖形 二、畫一排小花 嵌套調(diào)用過程畫一排小花 第1步:定義一個畫一朵小花的FLOWER過程,用畫橢圓的命令畫花朵,用直線畫莖和葉。 第2步:再定義一個名為FLOWERS的過程,畫6枝小花。 第3步:調(diào)用FLOWERS過程,畫出圖形。 三、畫一排蜘蛛 第1步:定義兩個過程,畫出蜘蛛的一條左腿和一條右腿。 第2步:定義一個過程,調(diào)用上面的兩個過程,畫出一只蜘蛛。 第3步:再定義一個過程,調(diào)用ZZ過程,畫出5只蜘蛛。 四、畫圖案 畫法分析:用5個正方形可以構(gòu)成一朵花。因此,可以先定義畫一朵花的過程H。然后定義過程PH,調(diào)用6次過程H,畫一排花。最后定義過程DPH,調(diào)用6次過程PH,畫6排花。 五、總結(jié) 用過程嵌套調(diào)用的方式畫圖時,每一個過程就好像一個積木塊。適當(dāng)進行過程的嵌套調(diào)用,就好像把許多不同的積木塊巧妙地組合起來,搭配出各式各樣的造型。 附送: 2019-2020年六年級信息技術(shù)下冊 第11課 走近機器人教案3 浙江攝影版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):了解機器人各部分的功能和組成,知道什么是程序,熟悉機器人編程的環(huán)境。 2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)操作和控制機器人的一般過程。 3.情感目標(biāo):培養(yǎng)同學(xué)們的想象能力和學(xué)習(xí)機器人的興趣。 教學(xué)重點:理解機器人的3個組成部分。 教學(xué)難點:理解程序的概念。 課時安排:1課時。 課前準(zhǔn)備:一段范例程序(教師演示操作過程)。 教學(xué)建議: 本課主要有兩大部分內(nèi)容:進一步深入了解和學(xué)習(xí)機器人基本的硬件特征和軟件組成;掌握操作教學(xué)機器人的一般步驟。學(xué)生對機器人的硬件結(jié)構(gòu)已經(jīng)有了比較多的了解和學(xué)習(xí),教師可以適當(dāng)作一些演示和講解,同時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到,光有硬件結(jié)構(gòu)的機器人還是不能正常工作的,還需要有機器人能讀懂的程序。展開介紹機器人配套軟件的重要性、界面、圖標(biāo)等方面內(nèi)容,再過渡到課堂教學(xué)機器人的一般操作過程和方法,把前面兩部分綜合起來,完成一個范例程序的下載、調(diào)試和運行。 根據(jù)不同的教學(xué)機器人和學(xué)生的信息技術(shù)水平情況,本節(jié)內(nèi)容可以進行重新編寫和整合??梢韵仍跈C房對機器人編程軟件界面進行單獨介紹和學(xué)習(xí),嘗試編寫一段小程序,再進行機器人實踐操作。也可以先講解機器人的硬件結(jié)構(gòu),讓學(xué)生有針對性地找一找,認(rèn)一認(rèn) “機器人大腦、傳感器、執(zhí)行器”等,學(xué)習(xí)機器人的編程軟件。 本課要重點介紹教學(xué)機器人的操作步驟和方法,特別是在機器人軟硬件的結(jié)合方面,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的信息技術(shù)能力基礎(chǔ),由簡到難,逐步推進。一般可以讓學(xué)生下載一段范例程序并嘗試運行,觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,有針對性地加以指導(dǎo)。 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入: 1.出示一個實體機器人,問這是什么? 2.你怎么知道它是機器人呢?機器人是怎么樣的呢? 3.揭示課題:今天就讓我們走近機器人,去了解一下機器人吧!師板書:第11課 走近機器人 二、探究新知: (一)機器人的組成 1.出示實體機器人讓學(xué)生觀察教學(xué)機器人,進行一些簡單的組合、分拆活動,讓學(xué)生來說一說機器人的各部件名稱和作用。要求組內(nèi)成員找到機器人各部件的名稱和作用以后,互相說一說,并做適當(dāng)?shù)挠涗洝? 2.一個完整的機器人有哪幾個部分組成呢?請同學(xué)們打開書本自學(xué)P36。 3.交流反饋:機器人的三大模塊:控制模塊、傳感模塊、執(zhí)行模塊。 (二)認(rèn)識新朋友――教學(xué)機器人 1.上一節(jié)課中我們已經(jīng)了解到機器人有許多種類,其中有一種專門為我們學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計的,叫做教學(xué)機器人,那么教學(xué)機器人可以分成幾類,它們分別是怎樣的呢? 2.請學(xué)生上網(wǎng)了解教學(xué)機器人 3.交流:教學(xué)機器人分為固定式和積木式。 (三)賦予思想 1.機器人有了控制器、傳感器、執(zhí)行機構(gòu)等部分后還不能工作,因為它沒有“思想”,不知道要做什么。 師范例打開機器人,機器人沒有反應(yīng)。那怎樣才能讓我們的機器人動起來呢? 2.機器人的“思想”就是我們給它編制的程序。我們可以用專門的軟件來給機器人編制程序。如:機器人快車等。 3.打開機器人快車,看看里面的范例程序,試著讀懂這些程序。 (四)指揮新朋友 1.自學(xué)書本上的操作步驟,以小組為單位,試著讓機器人動起來。教師巡視指導(dǎo)。 任務(wù):按照機器人操作步驟和方法,下載一個教師提供的程序,并能夠讓機器人現(xiàn)場運行,想一想,這個程序是用來干什么的? 2.中途小結(jié),交流反饋。 3.對于已完成的小組,教師可以進行指導(dǎo),對范例程序作一些修改。 4.小結(jié)教學(xué)機器人的操作步驟。 三、小結(jié): 1.通過今天的學(xué)習(xí),你收獲了什么? 2.師小結(jié)。 四、課后反思: 本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生近距離地接觸機器人,但讓每一個學(xué)生擁有一個實體機器人,顯然是不太可能的,如果學(xué)校里有實體機器人,那可以拿一兩個過來,在課堂上用一用,為學(xué)生提供一個與機器人零距離接觸的機會,相信他們一定會印象深刻的。如果沒有實體機器人,那一定要多找一些機器人的圖片及介紹,讓學(xué)生們盡可能地開拓眼界,相信這也一定能讓他們受益非淺。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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