2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置與順序 3教案 北京版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置與順序 3教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1.在具體活動(dòng)中,讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 3.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)清楚,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)具準(zhǔn)備: 課件 教學(xué)過(guò)程: (一)導(dǎo)入 師:同學(xué)們,你們喜歡小動(dòng)物嗎?今天啊,森林里的小動(dòng)物們正在召開(kāi)森林運(yùn)動(dòng)會(huì),可熱鬧 啦,你們想不想跟老師一起去看看呀?(想)好,那咱們這就走。 (二)新授 師:哦,小動(dòng)物們馬上就要開(kāi)始比賽了,快看看都有誰(shuí)要參加比賽? 生:小鹿、小松鼠、小蝸牛、小烏龜、小兔。 師:你能猜猜誰(shuí)會(huì)跑在最前面嗎?(生說(shuō)) 師:好,裁判一聲槍響,比賽開(kāi)始了,快看看到底誰(shuí)跑在了最前面? 生:小鹿 師:誰(shuí)跑在了最后面? 生:小蝸牛 師總結(jié):我們看小蝸?,F(xiàn)在雖然排在最后一個(gè),可它還是怎么樣? 生:一直在爬 師:同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小蝸牛的這種堅(jiān)持努力的精神。 師:小蝸牛跑在了最后面,那誰(shuí)在它的前面呀? 生:小烏龜,小兔,…… 師:你們說(shuō)得都對(duì),那你看看小松鼠在誰(shuí)的后面? 生:小松鼠在小鹿的后面 師:小松鼠在誰(shuí)的前面? 生:小松鼠在小兔的前面 師:你們剛才說(shuō)小松鼠在小鹿的后面,在小兔的前面,那為什么小松鼠一會(huì)兒在前面,一會(huì)兒在后面呀? 生:因?yàn)楹退鹊膭?dòng)物不一樣,“參照物”不一樣 師:剛才咱們說(shuō)的“前、后”都是介紹物體位置的詞(板書(shū):位置與順序)我們今天就來(lái)研究物體的位置和順序。 師:你能告訴我你是怎么判斷出前邊和后邊的嗎?(生說(shuō)) 師總結(jié):一個(gè)人面向著哪兒,哪兒就是前面;背對(duì)著哪兒,哪兒就是后面。 師:那你能用前后來(lái)介紹一下你身邊的同學(xué)嗎? 生:xx1在我的前面,xx2在我的后面 師:那xx3在你的哪兒呀?(右邊)(板書(shū):右) 師:那xx4在你的哪兒呀?(左邊)(板書(shū):左) 師:左、右也是用來(lái)介紹物體位置的詞。 師:你是怎么判斷出哪邊是左、哪邊是右的? 生1:我寫(xiě)字的手是右手,相反的那只手就是左手。 生2:我上體育課時(shí)老師教了我四面轉(zhuǎn)法,我就知道哪邊是左,哪邊是右了 師:你真棒,都能用體育課上學(xué)到的知識(shí)解決數(shù)學(xué)中的問(wèn)題了。 師:誰(shuí)還能用左、右來(lái)介紹一下你身邊的同學(xué)嗎?(生介紹) 師:我們?cè)谟^看比賽,好多小動(dòng)物們也在觀看比賽呢,咱們快看看都有誰(shuí)呀?(生說(shuō)) 師:你能用左右來(lái)介紹一下它們的位置嗎? 生:小熊在長(zhǎng)頸鹿左邊,在牛的右邊,…… 師:你們真棒!已經(jīng)能用前后左右清楚地介紹物體的位置了。 師:看了半天比賽,你們也累了,咱們一起來(lái)做做操,輕松一下吧! 做操:輕輕站起來(lái),左手舉起來(lái),右手舉起來(lái),兩手拍一拍,右手放下去,左手放下去,左 手摸左耳,右手摸右耳,左手摸右耳,指左邊,指上邊,指下邊,雙手放下去,輕輕坐下來(lái)。 師:我們確定物體位置時(shí),除了用到“前,后,左,右”,還能用到什么?(上下) 師可提示:想一想,老師剛才都讓你們指哪兒了? 師:對(duì),上下也是用來(lái)介紹物體位置的詞。 師:你能用上下來(lái)介紹一下咱們教室里的東西嗎? 提示:什么在你的上邊,什么在你的下邊? 師:你們真棒,又能用上下來(lái)介紹物體的位置了。那現(xiàn)在咱們一起做個(gè)小游戲吧!我說(shuō)你們 做: 把書(shū)放在桌子中間,本放在書(shū)的下邊,鉛筆盒放在最上邊?,F(xiàn)在請(qǐng)大家分小組討論討論,誰(shuí) 在誰(shuí)的下邊,誰(shuí)在誰(shuí)的上邊?比一比,看哪個(gè)小組最先討論完。 提問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),本上邊是什么?鉛筆盒的下邊是什么? 要求:好,以最快的速度把書(shū)、本放回桌角。 (三)練習(xí) 1.哎呀,小動(dòng)物們比賽可辛苦了,所以小馬給它們拉來(lái)了很多水果,咱們快看看都有什么? 快數(shù)數(shù)有幾個(gè)水果?最前面的是獼猴桃,那第二個(gè)是什么?菠蘿排第幾?香蕉前面有幾個(gè)水果,后面有幾個(gè)水果? 2.運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了,它們想請(qǐng)你們幫幫忙,你們?cè)敢鈫??它們想讓你? 幫他們找找家。(出示圖)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)讀讀米老鼠說(shuō)了什么?根據(jù)它的話,我們能知道什么? 圖上還告訴我們什么了?根據(jù)這句話,我們又能判斷出什么? (四)總結(jié) 這節(jié)課,老師說(shuō)得最多的是哪些詞?上邊、下邊、左邊、右邊、前邊、后邊,這些都是描述物體位置的詞,在我們的生活中,常常會(huì)用到這些詞來(lái)描述位置,希望你回家以后,用這些位置詞把你家里東西的位置介紹給你的爸爸媽媽。 作業(yè): 回家把家里的東西用位置詞介紹給爸爸媽媽。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 位置與順序 4教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 1. 使學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐和游戲中,體驗(yàn)前與后、左與右的位置與順序,能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 2. 初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力。 教學(xué)重點(diǎn): 能準(zhǔn)確地確定物體前后左右的位置與順序,并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn): 準(zhǔn)確的區(qū)分左和右。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入: 老師想和大家做一個(gè)游戲,猜一猜同學(xué)的位置。 教師說(shuō)位置,學(xué)生做一做,找一找。 二、新授: (一)學(xué)習(xí)左右。 1. 你能不能不轉(zhuǎn)身,把你周?chē)耐瑢W(xué)介紹一下? (1)出現(xiàn)兩種情況: 說(shuō)出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能介紹嗎?) 說(shuō)不出左右,(他這樣介紹同學(xué)的,你還能怎么介紹?) (2)比較,兩種說(shuō)法哪種更好? (3)原來(lái)我們可以用左右來(lái)介紹兩邊的同學(xué),這樣說(shuō)真清楚,你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎? (4)我們剛才用了哪兩個(gè)詞介紹我們兩邊的同學(xué)的?我們又認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友。板書(shū):左右。 你的哪邊是左邊?右邊呢? 指指你左邊是誰(shuí)?右邊呢? 2. 做游戲。 跟著老師的口令做動(dòng)作。 舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左腳向前一步…… 3. 練習(xí) 提出問(wèn)題:他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑? 組織學(xué)生討論,像前后那樣得到結(jié)果:面對(duì)方向不同,左右不同。 (二)學(xué)習(xí)前后 向你的朋友介紹你的前后都是誰(shuí)? (三)觀察課件,請(qǐng)你向大家介紹你看到的景物。 學(xué)生認(rèn)識(shí)上、下。 三、鞏固練習(xí) 46頁(yè)試一試。 47頁(yè)練一練。 四、課堂小結(jié): 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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