2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向 5教案 北師大版.doc

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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向 5教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo) 1. 借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2. 結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，初步體會(huì)方向的相對(duì)性。 3. 發(fā)展積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過多樣的活動(dòng)使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中存在的“新”方向，讓他們自己利用工具建立對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)模型，形成正確的空間觀念。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)景激趣 1. 上學(xué)期我們一起認(rèn)識(shí)了四個(gè)描述方向的方位詞語，誰來說說是哪幾個(gè)詞？ 2. 在生活中我們又是怎樣來辨認(rèn)這些方向的呢？ 3. 在地圖上我們又是怎樣確定位置的呢？ 教師課件展示四個(gè)方向，學(xué)生看一看。 4. 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“辨認(rèn)方向”。 板書課題：辨認(rèn)方向 二、互動(dòng)解疑 1. 教師引語：同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師準(zhǔn)備帶大家到笑笑的學(xué)校去參觀。（課件展示） 2. 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫面，從畫面中你獲得了哪些信息？請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考一下，然后與同學(xué)交流一下，最后老師要請(qǐng)同學(xué)們向全班匯報(bào)。 3. 學(xué)生匯報(bào)觀察到的信息。教師將匯報(bào)到的建筑物貼片貼在黑板上。 4. 怎樣描述更清楚一些呢？ 教師將另外的四個(gè)方向統(tǒng)一為：東南、東北、西南、西北。 5. 請(qǐng)同學(xué)們用描述方向的八個(gè)詞來說一說笑笑學(xué)校四周的建筑物。 （1）體育館在學(xué)校的( )面，商場在學(xué)校的( )面，醫(yī)院在學(xué)校的( )面，郵局在學(xué)校的( )面。 （2）動(dòng)物園、圖書館、少年宮、電影分別在學(xué)校的什么方向？ 三、啟思導(dǎo)疑 a 制作方向板： 1. 教師展示方向板，學(xué)生觀看。 2. 教師指導(dǎo)方向板的制作方法：拿出一張正方形紙，先上下對(duì)折，再左右對(duì)折，最后把紙攤開后再對(duì)角對(duì)折，在出現(xiàn)的八條折痕上標(biāo)出八個(gè)方向。 3. 同學(xué)交流誰的方向板做得好，誰的需要改進(jìn)。 教師課件展示題，讓學(xué)生說一說。 b 利用方向板： 1. 在教室里辨認(rèn)八個(gè)方向。 2. 坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北方向分別是哪位同學(xué)。 四、實(shí)踐運(yùn)用 1. 教師課件展示中國地圖，學(xué)生觀察。 2. 請(qǐng)學(xué)生在地圖上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家鄉(xiāng)。 3. 完成書上第1題。 四川大致在北京的 方向；吉林大致在北京的 方向； 上海大致在北京的 方向；我家大致在北京的 方向。 4. 學(xué)生看書第2題，說一說圖中建筑物的方向。 5. 教師課件展示圖片，學(xué)生做游戲：說一說小烏龜?shù)闹車臄?shù)字各在小烏龜?shù)氖裁捶较颉? 6. 把學(xué)生帶到操場上，讓學(xué)生說一說校園內(nèi)各方向分別有些什么。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1. 除了今天在課堂上學(xué)習(xí)的關(guān)于方向的例子，你們?cè)谏钪羞€了解到哪些和方向有關(guān)的知識(shí)或者例子？ 2. 說說你在今天的課堂上感受最深的是什么？你認(rèn)為自己哪些地方表現(xiàn)最棒？還有哪些方面需要再努力？ 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 辨認(rèn)方向1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。 2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北）能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 學(xué)生學(xué)習(xí)方式： 自主探究、合作交流、游戲法。 教學(xué)用具： 掛圖、投影儀、卡片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知： 1.指名說一說地圖上怎樣確認(rèn)東、南、西、北？ 2.教室的東、南、西、北各在你的哪一面？讓學(xué)生指一指。 二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 師：老師這有一張我們靈武的某個(gè)街道的平面圖，有一位老爺爺送孫子從學(xué)校出來，迷失了方向，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳椭@位 老爺爺辨別方向。 板書：辨別方向。 生：愿意。 師：同學(xué)們各個(gè)都是助人為樂的好學(xué)生，我相信大家一定能幫助這位老爺爺辯清方向。 三、自主嘗試，探究興趣。 1.從已知引入，激發(fā)興趣。 （1）同學(xué)們觀察這幅圖，看看有哪些建筑物？說一說學(xué)校的正東、正西、正南、正北各有哪些建筑物？ （2）完成填一填。 體育館在學(xué)校的（ ）面，商店在學(xué)校的（ ）面，醫(yī)院在學(xué)校的（ ）面，郵局在學(xué)校的（ ）面。 2.探究新知，辨別其余四個(gè)方向。 師：你認(rèn)為圖書館在學(xué)校的什么方向？ 生：北西方向。 生：西北方向。 師：你是怎么知道的，說給大家聽一聽。 生：圖書館在學(xué)校的北面，又偏向西面，所以是西北、北西也對(duì)，但習(xí)慣上叫西北。 師：你說的很對(duì)，也很善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題。 3.合作交流： 小組商量：其它的三個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向？ 4.鞏固新知。 全班交流拐角四個(gè)建筑物的方向。 四、引出方向板。 師：同學(xué)們以后如果迷了路，有什么辦法能很快辯明方向呢？ 生：看太陽、北極星、指南針…… 師：我還有一個(gè)方法，能很快辨別八個(gè)方向，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)呢？ 生：想。 （1）教師出示方向板，介紹方向板的用途，然后給每人發(fā)一個(gè)方向板（給定一個(gè)方向），根據(jù)剛才的辨認(rèn)結(jié)果，在方向板上試著填寫出其它的七個(gè)方向。 （2）同桌互相糾正方向板，填寫正確的互相給一個(gè)喜歡的獎(jiǎng)勵(lì)。 五、運(yùn)用方向板。 1.讓學(xué)生利用自己的方向板，指一指教室里的八個(gè)方向。 2.找朋友：坐在自己的座位上，利用方向板指一指各自的東南、東北、西南、西北分別有哪些朋友？ 3.做游戲：（教師給學(xué)生發(fā)一些卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容，找相應(yīng)的位置并進(jìn)行評(píng)價(jià)） 4.同桌交流：說一說教室的東南、東北、西南、西北各有哪些物體？ 六、鞏固提高，深化新知。 1.指名說： A.說一說我們的首都在哪里？我們的家鄉(xiāng)在哪里？B、用投影儀出示中國行政圖。說一說：我們的家鄉(xiāng)在北京的什么方向？北京在我們家鄉(xiāng)的什么方向？ 2.小組交流。 A.大致在北京的西北方向。 B.大致在北京的東北方向。 C.大致在北京的東南方向。 D.大致在北京的西南方向。 七、教師小結(jié)： 1.本節(jié)課同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，說一說這節(jié)課有哪些收獲？還有哪些不明白的地方？對(duì)老師有哪些建議？ 2.同桌互相評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。 八、布置實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們到操場上看一看，記一記校園內(nèi)各方向分別有些什么？（可以用文字寫也可以畫出來）下一節(jié)課我們比一比誰觀察的仔細(xì)，誰辨別的準(zhǔn)確。