2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《得數(shù)是9的加 法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡(jiǎn)單的問題，會(huì)計(jì)算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。 過(guò)程與方法： 在具體的情境中，通過(guò)數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過(guò)程。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 培養(yǎng)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)初步的提問題的意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程 一、情境創(chuàng)設(shè) 你們會(huì)游泳嗎？和誰(shuí)一起？怎么游的？ 學(xué)生們暢所欲言。 二、探究與體驗(yàn) 今天也有人去游泳了，認(rèn)真看一看，你都看到了什么？ 學(xué)生認(rèn)真觀察后匯報(bào)：有9個(gè)人，1名老師，8名學(xué)生，5個(gè)帶游泳圈，4個(gè)沒帶，岸上2人，水里7人，男的6人，女的3人等。 根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。 三、匯報(bào)交流： 誰(shuí)來(lái)給大家提問題？其他同學(xué)解答，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。 教師隨學(xué)生回答板書。（引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考解答） 指名提問題，其他同學(xué)解答。 如：一共有多少人？ 根據(jù)岸上2人，水里7人，列式2+7=9 (7+2=9) 根據(jù)1名老師，8名學(xué)生，列式1+8=9 (8+1=9)。 根據(jù)5人帶游泳圈，4人沒帶，列式5+4=9 (4+5=9)等。 算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。 指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)圖意，然后獨(dú)立列式計(jì)算，訂正。 指名學(xué)生說(shuō)圖意。 獨(dú)立填書，訂正。 四、實(shí)踐與應(yīng)用 1．老師相信你們能正確計(jì)算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成練一練第1題。 2．我們現(xiàn)在一起做一個(gè)通過(guò)“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門” ）同學(xué)們拿起你的口算卡，能通過(guò)綠色安全門吧？ 學(xué)生手拿自己的口算卡，讀算式說(shuō)得數(shù)，說(shuō)對(duì)了，其他同學(xué)喊“通過(guò)”，錯(cuò)了喊“不能通過(guò)”。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形 、正方形》表格式教案 教學(xué)內(nèi)容：冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)30頁(yè)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程，體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。 2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形，并知道名稱。 3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。 4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。 教學(xué)具準(zhǔn)備：積木 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣 玩積木分類――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。 1、小組活動(dòng)，分積木。 學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。 2、各自匯報(bào)分的方法（可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類） 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。 二、探究、體驗(yàn)、感悟 （一）教學(xué)例1 1、摸一摸 2、印一印 3、描一描 4、比一比 5、分一分 6、議一議 結(jié)合教材31頁(yè)圖形 （二）教學(xué)例二 7、觀察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō) （1）長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。 （2）你是怎么知道的 1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。（可自由發(fā)言） 2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。 3、印的同時(shí)沿著邊描一描。 4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。 5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱。 6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。 7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上，通過(guò)比一比，使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同，通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。 通過(guò)學(xué)生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗(yàn)，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 三、實(shí)踐與應(yīng)用 1、生活中的“長(zhǎng)方形” 出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問題：哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？ （擴(kuò)展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？） 2、練一練2 發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并說(shuō)明自己是怎么描的。 3、練一練3 讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀察、交流。 學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、評(píng)價(jià)。 先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。 學(xué)生自由涂色。 數(shù)出每種圖形的數(shù)目。 結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。 進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。 增強(qiáng)知識(shí)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)成功。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有學(xué)到了哪些知識(shí)？和同學(xué)們交流一下。 教師注意觀察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好評(píng)價(jià)。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。