2019-2020年五年級語文下冊 小抄寫員 2教案 冀教版.doc

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2019-2020年五年級語文下冊 小抄寫員 2教案 冀教版 教學目標 【知識與技能】 有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能說出故事的梗概。 領(lǐng)悟作者通過人物心理活動，展現(xiàn)人物思想品質(zhì)表達的方法。 【過程與方法】 通過自主學習，借助人物心理活動，理解文章。 【情感態(tài)度價值觀】 感受敘利奧對父母關(guān)心體貼，對父母的愛，主動為父親分憂解難的美德。 教學重點 1.感受敘利奧對父母關(guān)心體貼，對父母的愛。 2.領(lǐng)悟作者通過人物心理活動展現(xiàn)人物思想品質(zhì)的表達方法。 教學難點 體會文章中所表達的情感，讓學生懂得敘利奧主動為父親分憂解難的美德。 教學準備 課件 教學時間 1課時 教學過程 一、談話導入，揭示課題。 1．齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。 什么是抄寫員？本文說的小抄寫員是誰？ （抄寫員指照著原文抄寫的人。本文中的小抄寫員指的是敘利奧。） 2．了解本文的作者。 課文選自《愛的教育》一書。作者是意大利作家亞米契斯。1866年參加意大利反對奧地利統(tǒng)治的民族解放戰(zhàn)爭，后來曾加入意大利社會黨。所寫的日記體小說《愛的教育》描寫學生生活，帶有感傷情調(diào)，其他作品有《公共馬車》、《工人女教師》。 二、初讀課文整體感知課文的內(nèi)容 初讀課文 1．初讀課文，借助工具書，用自己喜歡的方式自由讀課文。要求讀準字音、讀通課文，同時標出自然段。 2．容易讀錯的詞語，檢查讀音。 3．教師詢問在讀的過程中是否遇到了什么困難，學生討論解決。 4．同桌分自然段互讀課文，要求互相正音，對方讀得不流利的地方，請他再讀一遍。 5．默讀課文，品析課文。 （1）與同桌合作讀書，思考： 課文主要講了一件什么事？ （小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。） （2）圍繞著敘利奧幫助父親抄簽條這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你品析課文，劃分出本文的段落層次。 三、精讀課文，深入體會 預設(shè)： 1．敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。 抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。 句子① 敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！” 句子② 每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。 句子③ 敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！” 句子④ 敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。 句子⑤ “ 啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是 一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！” 句子⑥ 又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。 句子⑦ 可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。 追問：你是怎樣理解“好像睡著不起來，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？” 句子⑧ 敘利奧聽了心里像刀割一樣……父親確實不愛他了，眼里已經(jīng)沒有他這個人了。“啊，爸爸！沒有您的愛，我是活不下去的！——無論怎樣，請您不要這樣說?！? 追問：請你想象體會，什么是刀割一樣？從中你體會到了什么？ 2．敘利奧受到父親的責罵，冷落后是否停止了工作呢？ 追問：敘利奧為什么要偷偷地做？不告訴父親呢？因為父親無論如何也不會答應。“不要。你應該用功讀書，功課是你的大事情，就是一個鐘頭，我也不愿意占用你的時間” 3．敘利奧是在什么情況下幫助父親工作的？ 家里的生活很清苦。一家人的生活全壓在父親的肩膀上。他白天在鐵路上工作，晚上又從別處接了文件來抄寫。工作很辛苦，父親常常訴苦：“我的眼睛似乎壞起來了。這樣的夜工，會縮短我的壽命呢！” 4．事情的結(jié)果怎么樣呢？請你認真25—30自然段，想象一下當時的情景。 體會文章中所表達的情感。 敘利奧為了幫助父親維持家中的生活，減輕父親的重荷，默默幫助父親工作，雖被誤解仍堅持著，表達了他對父親、對家人深沉的愛。同樣，父親對這個家、對兒子也是十分摯愛，寧可自己受累，也不愿意耽誤兒子的學習。使我們感受到了父子間那份真摯的愛。 你覺得敘利奧是一個怎樣的孩子呢？ （體諒父母、愛家人的孩子。） 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 小抄寫員 3教案 冀教版 教材分析 教學 目標 重、難點 參考教案 書寫教案 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情景、激情導入 　　1.板書課題，齊讀課題。 什么是抄寫員？ 2.了解本文的作者。 二、自學文本 自學提示：初讀課文，學習本課的生字新詞。畫出不理解的詞語，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進行自學。說說課文主要講了一件什么事？ 三、交流研討 1.指名讀課文，生評價。 2.理解課文中的詞語。 一味：單純地、一個勁兒地。 迸出：指由內(nèi)而外地、突然地、不能抑制地發(fā)出。 瞟：斜著眼睛看。 懊悔：做錯了事或說錯了話，心里后悔不該這樣。 啜泣：抽噎，抽抽嗒嗒地哭。 自作自受：自己做錯了事，自己承受不好的結(jié)果。 3.說說課文主要講了一件什么事？ （小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。） 四、質(zhì)疑答疑 學生可能提出的詞語是：累贅 學生可能提不出的詞語是：躡手躡腳 教師要拋給學生的詞語是 ：懊悔 五、課堂小結(jié) 說說這節(jié)課的學習收獲。 六、作業(yè) 練習有感情地朗讀。 第二課時 一、情景引入 這節(jié)課我們繼續(xù)學習《小抄寫員》。 說說課文主要講了一件什么事？（小敘利奧為了幫助父親養(yǎng)活一家人，瞞著父親在夜深人靜的時候堅持抄寫簽條，雖然被父親誤解、冷淡，依然堅持著。） 二、自學文本 　　自學提示：快速讀課文，畫出有關(guān)語句，感受敘利奧關(guān)心體貼父母，主動為父親分憂解難的美德。領(lǐng)悟作者通過人物的心理活動展示人物思想品質(zhì)的表達方法。 三、交流研討 敘利奧三次受到父親的責罵、誤解都沒有怨言，仍堅持幫父親抄簽條。 抓重點句體會，尤其是心理活動的描寫。 ①敘利奧雖然不說什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他寫，還以為自己沒有老呢。好！就這樣做下去吧！” 從“心里很快活”體會出他默默幫父親工作，看到成果，他很高興。 “就這樣做下去吧！”說明他要幫父親抄下去的決心很大。 ②每天晚上到了十二點，敘利奧就起來工作。 從“每天十二點”體會到為了幫助父親，他是可以克服一切困難 ③敘利奧出世以來第一次挨罵，心里很難受……敘利奧重新振作起來，心里暗暗對自己說：“唉，還是繼續(xù)做下去。白天多用點功，夜里仍舊工作吧！” 從“心里很難受，繼續(xù)做下去，仍舊工作”去體會。敘利奧長這么大，第一次受到父親的責罵，心里真是很難受，可看到父親和一家人高興的樣子，他堅定了繼續(xù)做下去的決心。 ④敘利奧一聲不響地受著責備，忍住了就要流出來的眼淚，心里卻很歡喜。 從這句話中我們能體會到他怕父親知道，就不會讓他做了，所以他沒有告訴父親。 ⑤“啊，不是這樣！您不要這樣說，爸爸！”敘利奧含著眼淚懇求說。他真想把經(jīng)過的一切說個明白，可是話到了嘴邊又咽了下去，心里反復說：“哎呀，不能說，還是一直瞞著下去，幫爸爸做事吧。學校的功課是非學好不可的，但是更重要的是幫助父親養(yǎng)活一家人，稍微減輕父親的疲勞。對，這樣做對！” 從“懇求”體會出敘利奧的心里非常難受，委屈。 從“更重要，對，這樣做對！”體會到敘利奧把幫助爸爸做事，減輕父親的疲勞看成是最重要的事情，而且心中還十分肯定自己的做法是對的。說明他很體諒父親的辛苦。 ⑥又過了兩個月，敘利奧繼續(xù)夜夜工作，白天疲倦不堪；父親見了兒子，仍舊動怒。最傷心的是父親對兒子漸漸冷淡了……敘利奧看到這個樣子，傷心得不得了。 從“夜夜”體會到敘利奧這樣工作，對于一個孩子來說是難以忍受的。 從這句話中我們還能體會到父親的冷淡，使他傷心到了極點，可為了幫父親，他仍舊沒有為自己辯解。 ⑦可是一到十二點鐘，這個決心不知不覺又動搖了，好像睡著不起來，就是逃避了自己的責任，偷用了家里的兩角錢一樣。于是他忍不住仍舊爬起來。 你是怎樣理解“好像睡著不起來，就是……偷用了家里的兩角錢一樣？” 敘利奧把幫助爸爸工作看作是…… 四、質(zhì)疑答疑 當父親得知真相后心情怎樣？又是怎么做的？ 五、課堂小結(jié) 說說這節(jié)課的學習收獲。 六、作業(yè) 讀課文 第一課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 學生可能提出的詞語是： 學生可能提不出的詞語是： 教師要拋給學生的詞語是： 課堂小結(jié) 第二課時 授課時間 年 月 日 情景引入 自學文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 課堂小結(jié) 反 思