2019-2020年五年級英語上冊 Recycle 1第二課時教案 人教PEP.doc

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2019-2020年五年級英語上冊 Recycle 1第二課時教案 人教PEP 教學目標及要求 1、能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday . My favourtie teacher is …并能在情景中進行運用； 2、能夠理解信件的內容，并根據(jù)內容書寫答句，并根據(jù)個人情況回復信件； 3、學會用Would you like some…? 句型提問并做出回答。 教學重點 本課時的教學重點是能夠通過對前三單元語言的復習認讀新句子，如：My favourite day is Monday. My favourite teacher is… 并能在情景中進行運用。能夠根據(jù)信件內容書寫答句，并根據(jù)各人情況回復信件。學會用 “Would you like some…?”句型提問并做出回答。 教學難點 本課時的教學難點是根據(jù)信件內容回答問題時，要求學生盡量寫出完整的句子。以及根據(jù)個人情況回復信件。 教學準備 　　 1、有關食物的圖片； 　　 2、與本部分相配套的教學錄音帶。 教學方法 圖片展示法，聽錄音跟讀教學 教學過程設計法 　　 1、 Warm-up （熱身） 　　 （1）唱一唱 教師播放第二單元Let’s chant部分，讓學生通過歌謠復習表示星期的單詞。為學習新句型做準備。 　　 （2）說一說 讓學生模仿上述Let’s chant 內容，根據(jù)實際情況自編歌謠。 　　 2、 Presentation (新課呈現(xiàn)) 　　 （1）Ask and answer (問答練習) 教師說：I don’t go to work on Saturday and Sunday. On Saturday, I can do many things. So my favourite day is Saturday. 教師問學生：What’s your favourite day? 　　 （2）教師接著問學生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like? 　　 （3）教師出示一些食物圖片，問學生：Here are many foods. What’s your favourite food? 　　 （4）讀一讀 教師出示圖片：Look at this boy. His name is Jack. What is he doing? (讓學生回答) He’s writing a letter to his good friend Zhang Peng. Do you want to know something about this letter? Ok, I’ll show you. 　　 （5） 讓學生讀一讀信中的內容。 　　 （6）教讀 pen pal ,解釋Tell me about your school, please. 　　 （7） 聽本部分錄音，讓學生跟讀句子。 　　 （8） 讓學生兩人一組口頭完成Answer the questions部分，教師檢查答案，引導學生用完整句子回答問題。 　　 （9）寫一寫 讓學生在書上完成Answer the questions部分，鼓勵學生盡量寫出完成的答句。 　　 （10）讓學生根據(jù)自己的情況回復信件，填充段落。 　　 （11）讓學生把寫好的回信，讀給大家聽。 　　 3、 Let’s play （趣味操練） 　　 （1）Make a presentation in the English Club. (活動練習冊10) 　　 （2） 猜一猜 請一名學生抽取一張有關食物的單詞卡，其他學生提問：What’s your favourite food? 該生回答：Guess! 其他學生進行猜詞競賽。猜對之后持卡的學生確認答案：Yes….is/ are my favourite food. 　　 （3）pair work 教師手中拿著一把香蕉對學生說：I’d like bananas, they are sweet. Would you like bananas?引導學生回答：Yes./No.并用句型說出：They are sour. It’s healthy.等。 　　 （4）學生兩人一組用圖片做問答練習。 　　 4、 Consolidation and extension (鞏固與擴展) 　　 （1）練一練 活動手冊3 Listen and rearrange the story. 　　 （2）活動手冊4 Read the story again and tick or cross. 　　 （3） 本單元教材Listen and circle. 板書設計 Recycle 1 My favourite day is Monday. My favourite teacher is… Would you like some…? 教學反思 本課時Read and write部分以書信的方式綜合了“談論教師形象”，“談論課程”，“談論食物”等中心話題。在教學中，教師可通過與學生談話的形式導入到信的內容中。學習新句子：My favourite day/teacher/food is…在理解了信的大意后，讓學生完成Answer the question的練習，然后指導學生寫回信。新句型：Would you like …? 是在復習了What would you like?的基礎上教給學生并進一步操練的。Listen and circle部分放在鞏固知識這一環(huán)節(jié)，用來考查學生綜合聽力。 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Recycle 2 第一課時教案 人教PEP 課題：My new teachers 課型：新授課 教材分析:本單元重點學習描述人體特征和個性的語言，其中重點在于A.B部分Read and Write對話的口頭以及書面表達。 學生分析：學生有了一定的基礎，學習起來非常感興趣。 教學目標及要求 1、復習有關家務勞動的動詞短語以及運用句型What can you do? I can…. Can you ……? Yes ,I can \No, I can’t ； 2、通過歌謠熟悉十二個月的名稱。 教學重點 本課時的教學重點是Let’s read部分的對話認讀、理解及運用。要求學生能獨立認讀句子，根據(jù)句意回答問題，并能在情景中分角色朗讀和表演對話。在特定的情境中，運用句子做事情。（以及完成小調查） 教學難點 本課時的難點是認讀十二個月份的單詞，孩子們在反復的歌謠誦讀中明確單詞的讀音，通過認讀的練習，記住詞形。 教學準備 　　1、準備第四單元所學的單詞和短語卡片，本課時Let’s read 部分的課件； 　　2、投影片：Let’s read部分的問題及填空練習； 　　3、十二個月份的單詞卡和圖片；調查用的小表格。 教學方法 情景教學法，小組合作法，圖片展示法，動手操作法 教學過程設計 　　1、Warm-up 　?。?）唱一唱 　　 教師播放I can help.的歌曲，孩子們邊唱邊表演。 　　（2）Let’s chant 　　 播放Let’s chant部分的錄音，孩子們表演歌謠。邊唱邊拿出相應的短語小卡片。 　?。?）look, ask and answer 　　 教師出示短語小卡片，孩子根據(jù)卡片內容詢問下一個同學：Can you make the bed? 　　2、 Presentation 　　Let’s read 　　教師出示Let’s read 課件，讓孩子觀察圖片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?” 　　學生自己閱讀對話，小組內回答問題，抽查學生回答問題。 　　聽對話錄音，跟讀。 　　小組分角色朗讀，小組表演對話。 　　把每個問題的答案寫在問題后面，小組檢查。 　　Let’s chant 　　教師出示12個月份的圖片，讓孩子猜猜分別是哪個月。 　　出示12個月的單詞卡片，逐個認讀，或進行隨機抽查。 　　播放歌謠，聽到月份時出示相應的單詞。 　　聽錄音，邊聽邊說。 　　聽錄音，邊說邊表演，或小組表演。 　　3、 Let’s play 　　小組表演的活動 　　學生每四人一組，把自己可以做的事和爸爸媽媽可以做的事分別寫在一張紙條上，如：I can wash the clothes. My father can cook the meals. My mother can do the dishes. 把所有紙條放在一個盒子里，每個孩子抽出一張，大家認讀，并扮演其中的角色表演。 　　4、Consolidation and extension 　　做本單元活動手冊Listen and match 　　Read and answer 　　（1）學生自己認讀對話。 　　（2）小組互問答。 　　（3）獨立寫出答案。 板書設計 Recycle 2 What can you do? I can…. Can you ……? Yes, I can /No, I can’t 教學反思 Let’s read部分主要是通過情景對話把第四單元的句子在特定的情景中 呈現(xiàn)出來。作為復習課，教學中側重對學生的認讀、領悟和理解能力的培養(yǎng)，對話以看故事的形式呈現(xiàn)。教師在充分復習第四單元有關家務勞動的句子之后，讓學生自己讀一讀故事。然后通過課件的形式呈現(xiàn)故事，讓學生看一看，描述一下故事的內容，完成口頭和書面的問題回答。然后讓學生以小組為單位進行分角色的朗讀，培養(yǎng)學生的認讀能力，然后進行小組內的對話表演，鞏固學生對語言的運用。