2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》教學(xué)反思.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》教學(xué)反思 《多姿多彩的靠墊》是人美版四年級(jí)的一課，屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用類型的課程。本課教學(xué)程序如下： 二、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴概述 在教學(xué)本課中，我突出“結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，構(gòu)建有效課堂”的教學(xué)方法，在突破本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)的前提下，我更關(guān)注于孩子們的情感，讓他們感受到美來(lái)自于生活，來(lái)自于我們身邊的每一個(gè)角落。 具體表現(xiàn)在： 1、在設(shè)計(jì)這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，緊密聯(lián)系學(xué)生喜歡的話題，導(dǎo)入課題，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。繼而，通過欣賞各種靠墊圖片，層層遞進(jìn)，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。 2、在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，使學(xué)生的綜合能力得到提高。 3、本課通過現(xiàn)代教育媒體，充分用課件及多媒體，形象地向?qū)W生展示了靠墊紋樣的基本骨式和設(shè)計(jì)步驟。 4、教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受生活中無(wú)處不在的美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。 5、突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出了多姿多彩的作品。本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、快樂合作、認(rèn)真評(píng)價(jià)，令人高興。 三、不足之處探討 本節(jié)課的教學(xué)中還有一些問題需要探討和改進(jìn)。 （一）不足之處 1、部分學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)，不敢大膽表現(xiàn)，表現(xiàn)形式單一。 2、在選擇圖案時(shí)，沒有目標(biāo)，隨意性強(qiáng)。 3、部分學(xué)生只會(huì)臨摹作品，不能獨(dú)立創(chuàng)作。 （二）改進(jìn)辦法 1、教師可鼓勵(lì)學(xué)生采用一幫一的方式來(lái)解決，由美術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)幫助臨近、遇到困難的學(xué)生解決問題。 2、教師可為只會(huì)臨摹的學(xué)生出主意，如紋樣照臨、色彩變大或臨摹紋樣骨式和色彩等。 四、明確努力方向 美術(shù)學(xué)科是一門藝術(shù)學(xué)科，是一門情感的學(xué)科。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力讓學(xué)生在課堂中感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中感受到美、在美術(shù)中體驗(yàn)生活，使我們的美術(shù)課堂教學(xué)更有效。 附送： 《 多姿多彩的靠墊》教學(xué)案例 ---------執(zhí)教人：張金彩 教材分析： 本課是“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生感受“設(shè)計(jì)”在生產(chǎn)和生活中的重要作用，學(xué)習(xí)美術(shù)是為了最終美化生活。從而激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對(duì)生活物品和環(huán)境的美化能力。教學(xué)內(nèi)容安排上注重了對(duì)知識(shí)技能的傳授，也同時(shí)兼顧了學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)。對(duì)對(duì)稱紋樣的學(xué)習(xí)作了要求，但作業(yè)中不強(qiáng)求，這樣對(duì)少數(shù)能力較差的學(xué)生就不會(huì)限制太多，從而挫傷其積極性，因此，我為了全體學(xué)生的有所提高，這樣安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)：了解靠墊的“設(shè)計(jì)”應(yīng)從審美、實(shí)用、文化等方面去進(jìn)行，并在學(xué)習(xí)中了解設(shè)計(jì)的基本知識(shí)和方法，能用對(duì)稱式或自己喜愛的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀實(shí)用的，富有個(gè)性的靠墊。 能力：在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，創(chuàng)新能力，并在欣賞與表達(dá)的同時(shí)眼和手的能力同時(shí)提高。 情感：在欣賞與制作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)環(huán)境的關(guān)注能力，激發(fā)起美化生活的強(qiáng)烈愿望。 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的紋樣。 教學(xué)難點(diǎn)：作品有個(gè)性，可結(jié)合設(shè)計(jì)者自己的文化修養(yǎng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、范畫、剪刀、臘光紙、色卡紙、圖畫紙等。 學(xué)生：剪刀、臘光紙、色卡紙、膠水或顏料、油畫棒圖畫紙等。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 1、師：用激勵(lì)的話調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，神秘的找出兩名學(xué)生上臺(tái)，準(zhǔn)備兩把椅子，其中一把放著靠墊，另一把沒放，讓這兩名學(xué)生去尋找自己想坐的那把椅子，分別坐下，感受一下。師問學(xué)生哪一個(gè)坐著舒服。 生：有靠墊舒服。 師：總結(jié)，有一個(gè)靠墊真的很舒服，師說的過程板書上靠墊。 2、師：剛才那位同學(xué)坐的靠墊不是很美觀，那你們家里都有些什么樣的靠墊呢？ 生：我們家的是方的，上邊是小狗的圖案，非常漂亮；我們家的是圓的，里面是各種顏色的圓圈；我們家的是方的，上邊是牡丹圖…… 師：聽了同學(xué)們的介紹我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們家的靠墊都很漂亮，不但有各種各樣的形狀，還有各種各樣的紋樣，顏色，我們都能用四字詞語(yǔ)來(lái)形容一下了，同學(xué)們說是哪個(gè)詞語(yǔ)呀？小組討論。生：多姿多彩。 師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)多姿多彩的靠墊。 教師板書：多姿多彩的 二.教授新內(nèi)容： 師：今天，老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了許多的靠墊圖片，想來(lái)看看嗎？ 生：想。 師：不過，你們要看仔細(xì)了，我還有問題要考考你們，你們要從靠墊的形狀、紋樣、色彩、材料、作用等方面來(lái)欣賞觀察，找出他們特點(diǎn)。（課件1、2、3、4、5展示靠墊圖片） 1、師：通過欣賞你們都發(fā)現(xiàn)了靠墊的哪些形狀？ 生：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、不規(guī)則的形狀如卡通動(dòng)物、植物形狀。師讓學(xué)生觀察課件的同時(shí)用手比劃出他們的形狀。 2、師：了解了靠墊的形狀，同學(xué)想不想來(lái)了解一下靠墊上都有哪些圖形紋樣？ 生：想 師：但是老師還是要先考考你們的觀察力怎么樣？（展示課件） 師：展示課件靠墊圖樣—蝴蝶，叫學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)？ 生：蝴蝶的兩邊都一樣等。 師: 總結(jié)表?yè)P(yáng)——像蝴蝶這樣圖形沿某一條直線對(duì)折后兩邊完全重合的圖形叫做——軸對(duì)稱紋樣。（展示課件7軸對(duì)稱骨式） 教師板書-軸對(duì)稱紋樣 同學(xué)們誰(shuí)還可以說一說你了解到的軸對(duì)稱紋樣有哪些？師提醒前面學(xué)過的，如：《生命花樹》這幅剪紙作品就是軸對(duì)稱紋樣。 師：總結(jié)表?yè)P(yáng)。 （2）師：好了同學(xué)們把目光再次注意到大屏幕，教師展示花的紋樣叫學(xué)生觀察有什么特點(diǎn)？（展示課件8） 生：介紹。 師：對(duì)了，象這樣有兩條以上的對(duì)稱軸，轉(zhuǎn)動(dòng)角度，圖形繞某一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)180度后與原來(lái)的圖形完全重合的圖形，叫中心對(duì)稱紋樣樣。（展示課件10） 教師并板書-中心對(duì)稱紋樣（畫出骨式） （3）師：教師拿出一個(gè)不是軸對(duì)稱圖形也不是中心對(duì)稱圖形的紋樣，叫學(xué)生觀察。（展示課件11） 生：看不出有什么規(guī)律。 師：對(duì)了，象這樣的紋樣叫作自由紋樣。（課件展示12、13） 師：你們觀察好細(xì)心哪，太了不起了，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲。 4.師：你認(rèn)為靠墊應(yīng)該設(shè)計(jì)什么樣的色彩好呢？ 生：鮮艷的、冷色的、暖色的、 師：老師猜我們班女生喜歡粉紅色，男生喜歡藍(lán)色。 不同的色彩會(huì)給我們帶來(lái)不同的心情，如：橙色（甜美）藍(lán)色（清涼）復(fù)習(xí)色彩知識(shí)。 5、師：你們認(rèn)為靠墊的材料有哪些？ 生：總結(jié)。 6、師：下面誰(shuí)來(lái)說說靠墊它在我們生活中有什么作用呀？ 生：它墊在我們的身上很舒服、好看…… 生：隨意說 師：總結(jié)，你設(shè)計(jì)的靠墊遵循的設(shè)計(jì)理念是既美觀又實(shí)用。是想你的班主任、你的媽媽累了一天了坐上了你給他設(shè)計(jì)的靠墊，他們會(huì)是多么的感動(dòng)與高興。 三．出示作業(yè)要求：教師巡視。 師：下面就給你最喜歡的人設(shè)計(jì)一個(gè)靠墊當(dāng)做圣誕禮物送給他. 師：在設(shè)計(jì)前老師要給你們強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：（出示課件14） 1、確定自己喜歡的外形。 2、選擇自己喜歡的任一種圖案，設(shè)計(jì)一幅靠墊圖案。 3、紋樣設(shè)計(jì)方式自選。（中心對(duì)稱、軸對(duì)稱、自由式） 師：好，你們就根據(jù)自己的設(shè)計(jì)開始制作靠墊吧。 四．作業(yè)展評(píng)，作品互評(píng)。 生：學(xué)生把制作好的作品貼到教師設(shè)計(jì)好的“靠墊坊”上。 師：教師組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。問：這個(gè)靠墊的“老板”是誰(shuí)？這里的哪件“商品”你認(rèn)為比較好？你想“買”那件？ 生：我認(rèn)為那件好，畫的比較細(xì)，上邊的卡通形象我比較喜歡；我喜歡那件方的帶條紋的，看起來(lái)比較抽象；我喜歡那件蝴蝶剪紙的……。 五．生活課堂，拓展。 師：你們?cè)O(shè)計(jì)的非常棒，也過了做“老板”的癮，如果有條件的話，請(qǐng)與你的家長(zhǎng)一起把你設(shè)計(jì)的靠墊紋樣制作成成品，可以送給自己的好朋友，那會(huì)更有意義。 教學(xué)反思： 首先通過展示教具靠墊引課，讓學(xué)生欣賞分析靠墊的外形、紋樣、色彩，材料、作用，是設(shè)計(jì)靠墊基本的因素，然后欣賞靠墊圖片，啟發(fā)學(xué)生盡量設(shè)計(jì)出獨(dú)特、別致、與眾不同圖案，并且融入自己的設(shè)計(jì)意圖．然后通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握設(shè)計(jì)靠墊的基本方法．并在老師的輔導(dǎo)中完成自己的靠墊作品．最后通過“靠墊坊”展示并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。讓學(xué)生說出這個(gè)靠墊的美術(shù)設(shè)計(jì)理念，和設(shè)計(jì)意圖．為什么這樣設(shè)計(jì)、教師延伸課題引導(dǎo)學(xué)生可把自己設(shè)計(jì)的圖樣在家長(zhǎng)的幫助下做成實(shí)物，成為贈(zèng)送親友的禮品。欣賞評(píng)價(jià)地同時(shí)進(jìn)行情感教育。 《 多姿多彩的靠墊》教學(xué)案例 ---------執(zhí)教人：張金彩 2019-2020年人美版美術(shù)四上《多姿多彩的靠墊》教學(xué)案例