2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》說課稿.doc

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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《口哨與小狗》說課稿 尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！ 今天我所執(zhí)教的是中班集體舞《口哨與小狗》。接下來，我將會(huì)從活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及活動(dòng)延伸來闡述和分析我今天的活動(dòng)。首先來說一下我的設(shè)計(jì)意圖： 集體舞是一種傳統(tǒng)的、有地域特征的群眾文化，也是孩子們交流和分享音樂感受最好的活動(dòng)形式之一。集體舞是幼兒園舞蹈教學(xué)中比較難組織的一種形式，在集體舞中幼兒要感受理解樂曲、記憶動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序、隊(duì)形變化、同伴間的合作及空間的合作等，這些要求對(duì)于幼兒和老師來說，具有極大的挑戰(zhàn)，而現(xiàn)在集體舞的教育價(jià)值也在被越來越多的人所認(rèn)同?！犊谏谂c小狗》是一首結(jié)構(gòu)清晰、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，它是美國作曲家普萊亞在1905年創(chuàng)作的一首管弦樂小區(qū)，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛，適合中班幼兒愉快的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)集體舞。 根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際發(fā)展水平，制定集體舞《口哨與小狗》的活動(dòng)目標(biāo)為： 1、享受集體舞中探索、交流、變化的快樂。（重點(diǎn)） 2、在B段探索豐富的動(dòng)作表達(dá)，運(yùn)用累加的學(xué)習(xí)方法，建構(gòu)完整的舞蹈結(jié)構(gòu)。 3、運(yùn)用腕花在C段掌握交換舞伴的方法，并享受交換舞伴和舞伴共舞的快樂。（難點(diǎn)） 針對(duì)本次活動(dòng)，孩子們事先需要有一定的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 1、幼兒已有對(duì)集體舞指令的先前經(jīng)驗(yàn)：?jiǎn)稳?、雙圈、里圈、外圈、面向圓心、背向圓心、面向圓上。 2、幼兒對(duì)音樂《口哨與小狗》提前感知，A段結(jié)合兒歌練習(xí)過。 為了完成教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來安排活動(dòng)過程的： 1、初步感知情感體驗(yàn) 活動(dòng)開始，運(yùn)用A段音樂引領(lǐng)孩子們用踵止步———走走走走的動(dòng)作入場(chǎng)。過程中，幼兒感受基本的節(jié)奏性，熟悉基本的動(dòng)作模式，從而使幼兒在后續(xù)的兩兩合作舞蹈中，有更多的精力學(xué)習(xí)人際交流。 2、探索創(chuàng)編商討提取 在B段音樂的學(xué)習(xí)過程中，通過欣賞音樂—探索想象—?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作—共同學(xué)習(xí)一系列環(huán)節(jié)，最終商討提取出孩子們最喜歡的B段舞蹈動(dòng)作。 3、雙圈游戲嘗試配合 設(shè)計(jì)兩兩幼兒合作的雙圈游戲，一方面有助于幼兒積累豐富的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，另一方面也使得幼兒在經(jīng)過一定得變式練習(xí)后，能自然積淀形成相應(yīng)的動(dòng)作模式，降低幼兒反應(yīng)負(fù)擔(dān)，為快速適應(yīng)后續(xù)的各種變化動(dòng)作做好準(zhǔn)備。 4、交流發(fā)現(xiàn)交換舞伴 活動(dòng)中，通過孩子們間的交流、發(fā)現(xiàn)，借助手腕花的標(biāo)記，幫助幼兒掌握方向、辨認(rèn)和快速結(jié)交新朋友。 5、累加練習(xí)完整舞動(dòng) 運(yùn)用累加練習(xí)法，過程中，將學(xué)習(xí)過的段落一一累加，把AABACA的音樂段落完整舞動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度。 6、老師參與共同舞蹈 活動(dòng)的結(jié)束部分邀請(qǐng)客人老師一起共舞，是挖掘客人老師的資源，豐富孩子們的創(chuàng)造思維，使集體舞更加生動(dòng)有趣，更進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)帶來的快樂。 將活動(dòng)延伸部分定為： 1、C段交換舞伴過程中，里外圈幼兒位置互換，體驗(yàn)外圈位置動(dòng)起來所帶來的愉悅感和成功感。 2、再次創(chuàng)編B段動(dòng)作，提取新動(dòng)作，完成集體舞。 以上是我的說課，敬請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。接下來請(qǐng)大家與我一起走進(jìn)集體舞《口哨與小狗》。 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《詠鵝》WORD版教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 在歌曲學(xué)習(xí)中,使情感世界受到感染,師生間、生生間進(jìn)行和諧的情感交流，增加 2、獨(dú)立、自信地、有表情地歌唱。 3、有感情地誦讀古詩《詠鵝》的過程中,在歌曲展示過程中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維,體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、重點(diǎn):鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感和自然的歌聲表現(xiàn)歌曲。 2、難點(diǎn):A.體會(huì)歌曲《詠鵝》的音樂形象,引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲及動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。 B.分清“白毛浮綠水，紅掌撥清波”不同的旋律。 【教具】 多媒體、鋼琴、課件 【教學(xué)過程】 1、 組織教學(xué) 師生問好 2、 導(dǎo)入 2、 激趣導(dǎo)入：師播放《詠鵝》伴奏作為背景音樂，出示謎語：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說話伸脖子。請(qǐng)生回答。 3、 師出示白鵝圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)白鵝的喜愛。 4、 師請(qǐng)學(xué)生模仿白鵝游泳及走路的樣子（此為后面歌舞表演做鋪墊） 5、 師：“有位小朋友也很喜愛白鵝，還在他7歲的時(shí)候?yàn)榘座Z做了一首詩呢。你們知道是什么詩嗎？”生答——《詠鵝》。師板書，出示課題。 3、 授新 1、誦“鵝” ①請(qǐng)生朗誦《詠鵝》②師在音樂的伴奏下，邊做動(dòng)作邊有感情地朗誦，并請(qǐng)學(xué)生對(duì)比。③全體師生一同邊做動(dòng)作邊有感情地朗誦。 2、 聞“鵝” 聽《詠鵝》，師出示表情圖片，請(qǐng)生為歌曲選擇合適的情緒。（讓生體會(huì)正確的歌曲情緒） 3、 唱“鵝” ①逐句學(xué)唱（既是糾正唱錯(cuò)的部分）②用手號(hào)鞏固正確的音高③用“l(fā)a”模唱旋律③對(duì)比兩句“白毛浮綠水，紅掌撥清波”（師唱，生對(duì)比；再單獨(dú)學(xué)唱）④播放范唱，要求學(xué)生張口默唱（再次聆聽）⑤完整地演唱歌曲 4、 演“鵝” 師出示白鵝圖片，引導(dǎo)學(xué)生模仿白鵝的樣子邊唱邊跳。 4、 拓展 讓學(xué)生聆聽谷建芬版本的《詠鵝》，讓學(xué)生對(duì)比兩種風(fēng)格的《詠鵝》，感受音樂如何與詩歌相結(jié)合，體驗(yàn)音樂與古詩詞融合后的魅力。 5、 師小結(jié) 6、 下課