2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊《風(fēng)》教案附教學(xué)反思.doc

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2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊《風(fēng)》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1、 通過觀察探究、實(shí)踐活動(dòng)，了解八個(gè)風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，能估測風(fēng)力的大小。 2、 能夠有目的的研究有針對性的問題，能自己動(dòng)手制作測量風(fēng)力的工具。 3、 通過制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，養(yǎng)成相互合作進(jìn)行探究活動(dòng)的習(xí)慣。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、 識(shí)風(fēng)有方向、有力量、練習(xí)估測風(fēng)力的大小。 2、 制作測量風(fēng)力的工具。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡等。 【教學(xué)過程】 （一）導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語？下面老師來說一個(gè)有關(guān)天氣的謎語，你們來猜一猜？ 你們了解風(fēng)？你們所知道的風(fēng)是什么樣子的？今天我們就來研究一下風(fēng)的內(nèi)容。 2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)猜謎語。學(xué)生談一談自己對風(fēng)的認(rèn)識(shí)。 制作風(fēng)向標(biāo)、測風(fēng)的方向 3、學(xué)生一起到操場上尋找風(fēng)的足跡。學(xué)生根據(jù)自己的方法說一說自己怎樣找到的風(fēng)。 同學(xué)們，來試試你們的風(fēng)向標(biāo)測一測現(xiàn)在的風(fēng)向。你們抬頭看看現(xiàn)在的紅旗被風(fēng)吹動(dòng)著，正向那一個(gè)方向飄動(dòng)？比較一下紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)尖頭的方向是否一致。為什么？ 4、了解風(fēng)有力量，制作紙風(fēng)車。 風(fēng)有力量嗎?你是怎樣知道的?讓我們來制作紙風(fēng)車吧!指導(dǎo)學(xué)生分組制作。 玩一玩自己制作的紙風(fēng)車，看看鈕扣上升的快慢分組討論研究步驟，做好記錄。 5、學(xué)生看圖 學(xué)生邊看圖邊描述圖中的情況。學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生談自己的感受和自己當(dāng)時(shí)看到的、聽到的。仔細(xì)觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，自己有什么感受。對照風(fēng)力等級(jí)表判斷出風(fēng)力的大小。并把觀測的結(jié)果記錄到活動(dòng)手冊上。 （二）課后作業(yè) 課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，并把它記錄下來。 注意收看本地電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。 教學(xué)后記： 通過觀察探究、實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解八個(gè)風(fēng)向，知道風(fēng)有力量，能估測風(fēng)力的大小。能夠有目的的研究有針對性的問題，能自己動(dòng)手制作測量風(fēng)力的工具。通過制作風(fēng)向標(biāo)或風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力，養(yǎng)成相互合作進(jìn)行探究活動(dòng)的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、有力量、練習(xí)估測風(fēng)力的大小。 附送： 2019-2020年冀人版科學(xué)三年級(jí)上冊《食品的加工》教案附教學(xué)反思 【教學(xué)目的】 1、關(guān)注科學(xué)家研制的新食品。 2、愿意模仿科學(xué)家的工作，大膽想像，發(fā)揮創(chuàng)造力，自己設(shè)計(jì)新食品。 3、能用語言、圖表等表述自己設(shè)計(jì)的新食品。 4、能傾聽和尊重同學(xué)對自己的設(shè)計(jì)提出的意見和建議。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 各種食品和包裝袋，一些新科技食品的相關(guān)資料、設(shè)計(jì)卡、課件等。 【教學(xué)過程】 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了食物的營養(yǎng)。課后，老師讓同學(xué)們收集、調(diào)查一些你感興趣的食品，說說你調(diào)查了哪些食品？ 生1：薯片。 生2：果奶。 生3：火腿腸 師：對這些美味食品，你們調(diào)查了解到多少，試著說給你們小組的同學(xué)聽！ 學(xué)生在組內(nèi)相互交流、介紹自己調(diào)查到的食品。 師：誰愿意到前面來和全班同學(xué)一起分享你的美味？ 學(xué)生自由到臺(tái)前展示。（教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的介紹方式） 師：大家真了不起，把食品介紹得這樣全面，特別是宣傳方式，真夠新穎的！今天我們的好朋友——小鼠標(biāo)也趕來參加我們的活動(dòng)了，小鼠標(biāo)可是這方面的專家喲！它有問題要考你們呢？ 課件出示小鼠標(biāo)：你們知道食品設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)當(dāng)中要注意哪些方面的問題嗎？ 學(xué)生匯報(bào)、補(bǔ)充。 小鼠標(biāo)：我也帶來了一大堆很特別的“美味食品”呢！想瞧瞧嗎？ 課件展示一些新的科技食品并附該食品介紹。 學(xué)生交流看了這些食品后的感受，說說自己最喜歡哪一種，為什么？ 師：從這些產(chǎn)品中你受到了哪些啟示？ 學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)表各自看法。 師：假如你是一名食品設(shè)計(jì)師，你最想設(shè)計(jì)一種什么食品？它的優(yōu)點(diǎn)在哪里？…… 學(xué)生交流之后，邊設(shè)計(jì)邊填寫設(shè)計(jì)卡。 （小鼠標(biāo)建議：召開一個(gè)“食品發(fā)布會(huì)”?。? 學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的新食品。 教師組織學(xué)生互評(píng)（如有問題，可討論改進(jìn)方法。） 四、小結(jié) 今天，在這個(gè)別開生面的“食品發(fā)布會(huì)”上，我們這么多的小設(shè)計(jì)師精彩的食品設(shè)計(jì)，讓老師大開眼界，相信將來，由于在座大家的努力一定會(huì)有更精彩的“美味食品”問世，教師期待著不久的將來的一個(gè)更大的“食品發(fā)布會(huì)” ！ 教學(xué)后記： 使學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察，并從現(xiàn)象中得到結(jié)果的科學(xué)方法。學(xué)生通過嘗試新鮮水水果與加工食品，都認(rèn)為加工食品與天然食品的味感很好，各有各的好處。在嘗試食品過程中學(xué)生懂得了加工食品的重要性。