2019年(春)四年級語文下冊《古詩誦讀 泊船瓜洲》教案 鄂教版.doc

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2019年(春)四年級語文下冊《古詩誦讀 泊船瓜洲》教案 鄂教版 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1．通過以自學(xué)為主的方式，能正確朗讀“泊、間、重、還”等多音字。 　　2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀古詩，在朗讀中體會詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。 　　3．通過反復(fù)誦讀，豐富語言積累。 并能背誦并默寫《泊船瓜洲》。 　　4．聯(lián)系詩人背景和自己的積累，推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情。 　　5．感受到詩人是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)情的，嘗試著學(xué)習(xí)借景抒情的方法。 　　 教學(xué)重難點： 　　1．透過字面意思，感受蘊(yùn)涵的思想感情。 　　2．體會借景抒情的表達(dá)方法。 　　 　　課前準(zhǔn)備： 　　資料收集，了解王安石的生平和收集有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩 　　教學(xué)流程： 　　談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 　　問題：①放學(xué)后，你們回不了家為什么？ 　　 　 ②離家遠(yuǎn)而回不了家，你是什么感受？ 　　將來同學(xué)們長大了，有一天那么不能回故鄉(xiāng)了，這種感情相信每個人都會有，這是什么樣的感情？ 　?。▽W(xué)生：思念故鄉(xiāng)）[板書：思鄉(xiāng)] 　　家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方 　　這一單元，我們將學(xué)到不同的人的思鄉(xiāng)之情，今天，我們就來看看王安石是怎么來表書這種思鄉(xiāng)之情的。 　?。ǘ┏踝x古詩，初步感知 　　1．檢查課前預(yù)習(xí)情況，并揭示課題 　　 ① 王安石是誰？讓學(xué)生回答，若回答讓人滿意，就進(jìn)入下一步，若回答不甚理想，就作簡單介紹 　　 　他寫過哪些詩？今天，要學(xué)的就是（泊船瓜洲） 　　 ②學(xué)習(xí)課題：誰來讀讀題目？怎么樣？其他同學(xué)評 　?。A(yù)設(shè)：學(xué)生讀正確了）教師可強(qiáng)調(diào)：泊既可以讀作Pｏ(第一聲)，誰來說說這“泊船瓜洲”是什么意思？解釋瓜洲在什么地方？你是怎么知道的？看注釋對于我們學(xué)習(xí)古詩詞很有幫助。 2．掃除閱讀障礙，初讀古詩 　　泊（bo第二聲）是個多音字，看來那么預(yù)習(xí)工作做得不錯，除了泊是多音字外，這首詩中還有沒有其他的多音字？請學(xué)生回答。 　　“間”在這首詩中是第一聲還是第四聲，要看什么？（或者：“間”字的讀音，我們怎么來判斷？） 　　詩歌中的字已不是難題了，那現(xiàn)在你能讀讀這首詩嗎？ 　　提示：仔仔細(xì)細(xì)地讀上兩遍，讀第一遍的時候注意詞當(dāng)中的生字和多音字，爭取把它念得字正腔圓，讀第二遍的時候，爭取把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。 　　檢查自由讀的情況，指名讀，小組讀，最后齊讀，若學(xué)生讀不好的地方，教師作范讀，可以是一個詞，也可以是一句或幾句，視學(xué)生學(xué)習(xí)情況而定。 　　讀完了，你感受到思念故鄉(xiāng)的感情了嗎？說從哪兒你讀出了思鄉(xiāng)情，沒讀出思鄉(xiāng)情的同學(xué)，請問你讀出了什么？學(xué)生可自由發(fā)表意見，教師盡量不加干預(yù)， 　?。ㄈ┲刈x古詩，加深理解 　　1．自由讀詩，聯(lián)想詩歌中表現(xiàn)的地理位置 　　再讀古詩，自主讀詩，用自己喜歡的方式讀詩，（或者：按自己的節(jié)奏和速度讀詩）邊讀邊想象這首詩描繪出一幅怎樣的畫面。 　　腦海里有畫面了嗎？推薦一位擅長畫畫的同學(xué)上臺畫。 　　畫畢，你們同意他的觀點嗎？他認(rèn)為古詩描繪出的是這樣一幅畫，請同學(xué)給這幅畫作簡單介紹。 　　你們現(xiàn)在知道“間”是讀第幾聲了？ 　　其實這就是古詩的哪兩句？它表現(xiàn)出詩歌中的地理位置。 　　2．學(xué)習(xí)重點詩句，體會思鄉(xiāng)情 　?、賹W(xué)習(xí)“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？”跟老師一樣，你們也來讀讀，學(xué)生齊讀。 　?、谀隳苡米约旱脑捊忉屵@兩句詩嗎？指名回答，這樣能說明什么嗎？ 　?、劭磥砦覀儾荒芄铝⒌厝ダ斫?，把它放在整首詩中，聯(lián)系詩人的寫詩背景，再推想“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”的意思，體會詩句表達(dá)的思想感情， 　?、堋按猴L(fēng)又綠江南岸”是詩人下了工夫的，反復(fù)讀，你們體會到這句詩的妙處了嗎？ 　　學(xué)習(xí)課本24頁中的資料袋 　　最后一句“明月何時照我還”寫的是什么？（明月）我們還學(xué)過哪些古詩是寫明月的？（床前明月光） 　　“明月”在古詩中常常表現(xiàn)的就是思鄉(xiāng)情，這是詩人借景抒情的手法 　?、莠F(xiàn)在你體會到什么了嗎？詩人的思鄉(xiāng)情不言而喻。 　　（四）美讀全詩，當(dāng)堂背誦 　　1．學(xué)了那么多，現(xiàn)在你們想有感情的再來讀讀整首詩嗎？指名讀，齊讀。 　　2．你能不看書本，把這首詩背出來了嗎？背的時候，可以聯(lián)想古詩描繪的畫面，若能體會到詩中的感情，那是最好。 　　3．課堂小結(jié)：你今天收獲了什么？請學(xué)生說說 　　《泊船瓜洲》寫詩人在瓜洲隨船停留時遙望家鄉(xiāng)不知何時能回到家鄉(xiāng)的惆悵，在王安石的眼中啊，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)，而到了張繼的筆下，鄉(xiāng)愁又成什么呢？我們下次課繼續(xù)學(xué)習(xí)， 　　板書設(shè)計 　　 　　 附送： 2019年(春)四年級語文下冊《古詩誦讀 題西林壁》教案 鄂教版 課 題 題西林壁 學(xué)習(xí)小主人 習(xí)慣養(yǎng)成 積極思考 大方展示 主 備 人 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．我能有感情地朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。 2．我能正確理解詩句的意思，體會詩人的心境。 【知識鏈接】 蘇軾，字子瞻，號“東坡居士”，世人稱其為“蘇東坡”。眉州眉山人。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，“唐宋八大家”之一，豪放派詞人代表。與其父蘇洵、其弟蘇轍并成為“三蘇”。 【預(yù)習(xí)任務(wù)】 1、我用（）括出生詞，聯(lián)系上下文，查閱工具書，了解詞語意思。不理解的用紅筆畫出。 2、 我會朗讀課文3遍，讀準(zhǔn)、讀通，并能夠了解課文的主要內(nèi)容。 3、我能完成自主探究。 【學(xué)習(xí)過程】 回憶學(xué)古詩四步法： 知詩人，解題意。通詩句，析詩意。 想畫面，入詩境。吟詩文，入詩情。 1、 自主探究 我能結(jié)合注釋理解下列詞語。 題：______ 西林：_______ 題西林壁：______ 只緣：______ 不識：______ 誦讀古詩，理解詩意。 A我能把握好朗讀的節(jié)奏，讀好古詩。 B我能用自己的話說說詩意。 C我能想畫面，讀出古詩韻味。 D我們?nèi)绾尾拍芸辞鍙]山的真面目呢？ 三、美讀古詩，積累名句 1、膾炙人口的古詩名句往往內(nèi)涵深刻，耐人尋味，我知道了古詩《題西林壁》中的名句是___________，_____________。 2、我要在體會作者感情的基礎(chǔ)上多讀幾遍古詩，達(dá)到熟讀成誦。 四、拓展 觀書有感 （宋）朱熹 半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。 問渠那得清如許，為有源頭活水來。 五、達(dá)標(biāo)檢測 1俗話說：“旁觀者清，當(dāng)事者迷。”詩中哪句詩說明了這個道理，請?zhí)顚懺跈M線上___________________________________。 從《題西林壁》這首詩中得到的啟發(fā)是___________________。