2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 　　（一）導(dǎo)入 　　1.展示實(shí)物或圖片（一般的琥珀），使學(xué)生對(duì)琥珀有感性認(rèn)識(shí)。 　　2.通過(guò)預(yù)習(xí)查找資料，誰(shuí)講講有關(guān)琥珀的知識(shí)？ 　?。ㄧ晔枪糯砂刂幕?，淡黃色、褐色或紅褐色的固體，很脆，燃燒時(shí)有香氣，摩擦生電，可做琥珀酸和各種漆，也可入藥，或做裝飾品。） 　　3.今天，我們就來(lái)讀一篇關(guān)于琥珀的文章，文中的琥珀可不是一般的琥珀，關(guān)于它，還有著一個(gè)故事呢。 　?。ǘ┏踝x課文，整體感知 　　1.默讀課文，自學(xué)生字，把課文朗讀流暢。 　　2.想一想，課文寫了哪幾部分內(nèi)容。 　?。ㄈ┘?xì)讀課文，理解感悟 　　學(xué)習(xí)第二部分（第13—17自然段） 　　1.課文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。 　　2.孩子的父親說(shuō)了些什么？ 　?。ㄗ穯?wèn)：你怎樣理解他說(shuō)的“很少見的”？——這確實(shí)是一塊奇異的琥珀。） 　　3.課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的，找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。 　　學(xué)習(xí)第三部分（第18自然段） 　　1.指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這塊琥珀的樣子，體會(huì)、欣賞它的奇異、美麗。 　　2.這一自然段還寫了什么內(nèi)容？ 　　理解：考古學(xué)家們通過(guò)這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 　　從琥珀的樣子→推測(cè)→一萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。 　?。ㄟ@個(gè)已知的情況）（了解未知情況） 　　“可以推測(cè)”“可以知道”——表明了這塊琥珀考古價(jià)值。 　　學(xué)習(xí)第一部分（第1—12自然段） 　　1.課文哪部分描寫了故事的詳細(xì)情形？——這個(gè)故事實(shí)際上講的是什么？ 　　（講這塊琥珀是怎樣形成的） 　　2.這奇異的琥珀形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 　　四個(gè)階段： 　?。?）一大滴松脂從樹上滴落下來(lái) 　　（2）把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭 　?。?）松脂繼續(xù)滴下來(lái)，積成一個(gè)松脂球 　?。?）淹沒(méi)在泥沙下，變成了化石 　?。垡部梢哉f(shuō)是兩大階段：（1）形成松脂球；（2）變成化石］ 　　板書： 　　3.你認(rèn)為作者推測(cè)的這幾個(gè)階段的詳細(xì)情形合理嗎？他根據(jù)什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，悟出：琥珀形成有哪些必要條件。） 　　（四）總結(jié) 　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？（學(xué)生可以從不同角度談） 　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)： 附送： 2019年(秋)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《如夢(mèng)令》教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.自主識(shí)記本課生字。 2.觀看視頻，正確、流利、有感情地朗讀詞作，并背誦。 3.觀看視頻，理解詞的意思。 4.對(duì)詞描寫的景象展開想象，體會(huì)作者的思想感情。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦詞作。 2、借助工具書和視頻自主學(xué)詞，理解詞的意思。 一、導(dǎo)入新課 1.背誦《漁歌子》。 2.說(shuō)說(shuō)你知道的其他詞牌名。 3.師：在宋代有位才華橫溢的女詞人——李清照。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她的一首詞。板書課題：如夢(mèng)令 　　生齊讀課題。 師：在學(xué)習(xí)這首詞的時(shí)候，我們要開動(dòng)所有的官能，用耳朵去聽，用嘴吟誦，用腦思考，用心想象。 二、檢測(cè)朗讀 　1.用課件出示課文： 　　如夢(mèng)令 　　常記溪亭日暮， 　　興盡晚回舟， 　　誤入藕花深處。 　　爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡， 　　驚起一灘鷗鷺。 　　指名誦讀，師生評(píng)議。 三、理解內(nèi)容 理解內(nèi)容 　?。?）你讀懂了哪句？ 　?。?）哪里你還不能理解？ 4.指名說(shuō)說(shuō)這首詞的意思。 　　參考：還時(shí)常記得游溪亭， 　　玩到日黑天暮， 　　醉酒忘記歸路。 　　一直玩到興盡，回舟返途， 　　卻誤入藕花的深處。 　　大家急忙劃呀劃，荷深不見路， 　　驚起了滿灘的鷗鷺。 四、品讀想象 1.師：讀詩(shī)詞我們不能光理解意思，還要感受詩(shī)句描寫的情景。這是一首非常美的詞，需要我們好好地品味。同學(xué)們，你們能從這首詞中讀出哪些畫面？ 2.板書：溪亭日暮藕花深處一灘鷗鷺 　　畫面一：“溪亭日暮” 　?。?）指名讀第一、二句。 　　（2）“溪亭日暮”，讓你想起怎樣的畫面來(lái)？ 　　生用自己的話描述：小溪邊有座亭子，詩(shī)人就站在亭子里面看日落。 　?。襟w播放黃昏情景，配樂(lè)） 　　師引導(dǎo)學(xué)生用更多的詞句來(lái)描述這一美好的畫面。指名讀這兩句。 　?。?）在這樣的地方，這樣的時(shí)候，詞人會(huì)在溪邊亭子里干什么呢？ 　　生各抒己見：飲酒作詩(shī)，欣賞美景…… 　　再次深情朗讀第一、二句。 　　畫面二：“藕花深處” 　?。?）說(shuō)說(shuō)你對(duì)“藕花深處”的理解？ 　　想象荷葉茂密，荷花多，花香濃。還可以聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的有關(guān)“荷”的詩(shī)句來(lái)體會(huì)。 　　（2）展開討論：為何會(huì)誤入“藕花深處”？ 　　（3）深情朗讀。 　　畫面三：“一灘鷗鷺” 　?。?）從“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺”你聽到了什么？看到了什么？ 　　想象詞人急切的心情，溪水聲，劃船的“嘩嘩”聲，仿佛看到了一群鷗鷺被驚起，飛入夜幕中，那情景該多么壯觀?。? 　?。?）學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)、朗讀這幾句。 　　3.這首詞是圍繞這里邊的哪一個(gè)字來(lái)寫的？ 　　生各抒己見，教師根據(jù)交流的情況提煉出幾個(gè)詞：“記、興、醉”。 　　板書：記興醉 　　4.重點(diǎn)討論“醉”字。詞人為何而醉？ 　　是香醇的美酒，更是那美麗的自然風(fēng)光與愉悅的心情，令詞人“沉醉”而“不知?dú)w路”。 五、分享匯報(bào) 師:李清照的詩(shī)詞內(nèi)容和風(fēng)格分為兩個(gè)時(shí)期。根據(jù)你們對(duì)李清照詞作的搜集和賞析，與大家一起分享小組勞動(dòng)成果。 小組代表上臺(tái)來(lái)介紹李清照的其他詞作。 一、《如夢(mèng)令》（昨夜雨疏風(fēng)驟） 二、《武陵春》 師：古詩(shī)詞是我國(guó)文化寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。希望我們都熱愛(ài)古詩(shī)詞，傳承祖國(guó)的優(yōu)秀文化，并發(fā)揚(yáng)光大。