2019-2020年小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《木瓜恰恰恰》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1. 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。 2. 簡(jiǎn)介印尼,了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。 教學(xué)重點(diǎn): 用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》。 教學(xué)難點(diǎn): 正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。 教學(xué)準(zhǔn)備: 電子琴 多媒體課件 打擊樂(lè) 各種水果 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師:同學(xué)們好! 生:老師好! 師:很高興能和你們共同度過(guò)這段美好的時(shí)光?,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。(播放音樂(lè),學(xué)生和老師一起律動(dòng)。) 過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們的模仿力可真棒,現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌?chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。 二、導(dǎo)入: 1. 教師拿報(bào)紙表演賣報(bào)的情景。 師:這首歌曲大家熟悉嗎? 生:熟悉。 師:那你們說(shuō)說(shuō)老師是賣什么的? 生:賣報(bào)紙的。 師:回答正確,那告訴老師,我是用什么方式叫賣的? 生:唱歌的形式。 師:對(duì)。那你們是不是覺得很新鮮呀? 生:是。 師:這種方式和我們平時(shí)說(shuō)話有什么不一樣嗎? 生:有旋律感、生動(dòng)、嘹亮、悠長(zhǎng)。 師:這種流傳在民間的以唱歌的方式來(lái)叫賣的歌曲就叫賣歌。 2. (課件出示叫賣歌曲含義)師生齊讀共同了解其含義。 過(guò)渡語(yǔ):今天,老師還給大家?guī)?lái)了另外一首叫賣歌曲。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽,看這首歌曲是賣什么的? 三、學(xué)習(xí)歌曲 (一)聽一聽 1. (播放《木瓜恰恰恰》的歌曲)生仔細(xì)聽。 生:這首歌曲是賣水果的。 師:它的主打產(chǎn)品是什么水果? 生:木瓜。(課件出示木瓜圖片) 2. 生描述木瓜的形狀、顏色、味道。 (二)了解印尼 1. 你知道木瓜生長(zhǎng)在哪兒?jiǎn)幔浚ǘ嗝襟w展示畫面,師講解) 木瓜主要產(chǎn)地在印尼,印度尼西亞簡(jiǎn)稱印尼,由印度洋和太平洋之間的13667個(gè)大小島嶼組成,是世界上最大的群島國(guó)家,被人們稱為千島之國(guó)。由于那里的火山十分活躍,所以被稱為火山之國(guó)。印尼小姑娘漂亮的服飾和翩翩的舞姿都令人賞人悅目。印尼最有名的旅游勝地巴厘島,那里風(fēng)景如畫,景色怡人,屬于熱帶雨林氣候,有神仙島、花之島的美稱,那里盛產(chǎn)水果,有芒果、番石榴、榴蓮,還有木瓜,看,我們來(lái)到了熱鬧的水果市場(chǎng),如果要讓你來(lái)賣水果,你會(huì)怎么叫賣? (生:我高興急切地吆喝:我的水果好,快來(lái)買呀?。? 2. 那我們來(lái)聽聽還有哪些水果?聽錄音范唱。 3. 師范唱。 4. 體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的感受 師:下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犅犨@首歌,聽它給你帶來(lái)了什么樣的感受? 生:活潑、歡快、喜悅…… 這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》(課件出示歌名)。 5. 感受恰恰韻律。 師:同學(xué)們聽出來(lái)了嗎?這首歌哪兒最有特點(diǎn)? 生:恰恰恰 師:這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的?出現(xiàn)在每個(gè)樂(lè)句的前面還是末尾?(師生一起說(shuō)“恰恰恰”。) 6. 師生一起隨著歌聲唱唱輕快的“恰恰恰”。 7. 如果讓你給這段歌聲加上伴奏的話,你覺得在哪兒加比較合適?(生略)讓我們拿起自己制作的沙錘來(lái)為這段音樂(lè)加上伴奏。 8. 大家仔細(xì)看,我隨著音樂(lè)加上了恰恰恰的動(dòng)作,大家可能發(fā)現(xiàn),不管我手上的動(dòng)作怎樣變化,我都隨著音樂(lè)在扭胯,讓我們來(lái)試試吧。 9. 我們一起邊說(shuō)邊做,看誰(shuí)的動(dòng)作既能合上音樂(lè)的感覺又和別人都不一樣(師生共同扭胯)。(發(fā)現(xiàn)較好學(xué)生,請(qǐng)她上臺(tái)帶領(lǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)一次。) 10. 剛才我們又唱又跳,真開心! (三)唱一唱 1. 師生合作演唱歌曲 (出示歌譜放伴奏) 2. 歌曲可以分為幾部分? 師:第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。后部分的兩句是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。 3. 學(xué)唱第一部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 4. 學(xué)唱第二部分歌詞 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 5. 自學(xué)第三部分 ⑴ 讀歌詞 ⑵ 唱歌詞 ⑶ 分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏 6. 完整演唱 7. 生表演唱并用打擊樂(lè)伴奏 四、歌曲拓展 師:老師這兒還有些叫賣歌曲,聽聽這是在叫賣什么呢? 聽賞《賣湯圓》《新貨郎》《冰糖葫蘆》 師:我們剛才聽了3首叫賣歌曲,你覺得它們有什么共同的特點(diǎn)呢? (生答) 師:歡快、活潑、幽默、詼諧其實(shí)就是叫賣歌的特點(diǎn)。 五、小結(jié) 師:今天,我們通過(guò)對(duì)叫賣歌曲的學(xué)習(xí),了解了叫賣歌曲的特點(diǎn),這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。其實(shí)啊,這些音樂(lè)都來(lái)源于我們的生活,只要你多做有心人,你也一定可以創(chuàng)作出動(dòng)聽有趣的音樂(lè)。好,今天的音樂(lè)課我們就上到這里,下課。 附送: 2019-2020年小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)《欣賞管弦樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1.欣賞管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。 2.展開想象,根據(jù)音樂(lè)講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。 教學(xué)過(guò)程: (一)復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》,引人新課。 1.復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。 2.引入新課。法國(guó)作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂(lè)作品《鵝媽媽組曲》,用音樂(lè)敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事,今天一起來(lái)聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事?請(qǐng)同學(xué)們聽音樂(lè)之后回答。 3.這兩首樂(lè)《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)學(xué)生回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》?為什么?教師可根據(jù)情況再次播放音樂(lè)。 (二)欣賞管弦樂(lè)《小拇指的故事》 1.有誰(shuí)知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《小拇指的故事》講了些什么?聽音樂(lè),進(jìn)一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)—說(shuō)樂(lè)曲中的《小拇指的故事》。 2.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。 3.學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。 (三)欣賞管弦樂(lè)《瓷偶女皇》 1.教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂(lè)曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述?聽音樂(lè),正確地回答。 2.這一步感受樂(lè)曲,并說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲是什么風(fēng)格的音樂(lè),作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂(lè)。 3.教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱樂(lè)曲中的主題,請(qǐng)舉生說(shuō)說(shuō)主題的音樂(lè)形象。辨別樂(lè)曲中演奏主題的主奏樂(lè)器,并說(shuō)出這種樂(lè)器屬于管弦樂(lè)中哪個(gè)樂(lè)器組。 4.學(xué)生在樂(lè)曲的伴奏下,講述自己根據(jù)音樂(lè)所想象的故事情節(jié)。 (四)教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。 1.齊唱或獨(dú)唱,或兩種表演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過(guò)去的事情》。 2.結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂(lè)《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》,說(shuō)說(shuō)作為敘事性音樂(lè),上堂課演唱的《聽媽好講那過(guò)去的事情》與這堂課欣賞的樂(lè)曲,在音樂(lè)風(fēng)格、表現(xiàn)形式等方面有何差別。 教學(xué)反思:說(shuō)出是否喜歡樂(lè)曲,并說(shuō)出理由。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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