2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認識線段》教案.doc

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2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《認識線段》教案 教學(xué)目標： 1、讓學(xué)生通過操作、觀察建立線段的表象，會用自己的語言描述線段的主要特征，能把物體直的邊看成線段，會數(shù)圖形里的線段條數(shù)，并會畫線段。 2、培養(yǎng)學(xué)生在觀察、操作中逐步思考、探究的意識和能力，發(fā)展空間觀念。 3、讓學(xué)生在生動活潑的情境中樂于學(xué)習(xí)，能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，感受生活里的數(shù)學(xué)事實。　 教學(xué)重點：認識線段的特征。 教學(xué)難點：線段表象的建立。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。 1、感受線段的“直”。 教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察桌面上的一條線（彎曲狀）。 提問：這根線是什么形狀的？如果用手捏住線的兩頭，向兩邊一拉，這條線會變得怎樣？（教師演示后讓學(xué)生猜） 學(xué)生自己動手拉緊曲線。 提問：這樣拉出來的線與原來的那根線有什么不同？（板書：直的） 談話：把線拉直，兩手之間的一段就是“線段”。線段都是直的。（板書：線段） 二、探索交流，解決問題。 1、認識線段 提問：你能說說線段有什么特點嗎？ 生通過比較確認線段是直的。 看看還有什么特點。 談話：兩手捏住的地方，也就是線的兩頭就是線段的兩端。 同桌互指對方手中線段的兩端。 教師把線松開，提問：這還是線段嗎？為什么？ 教師重新捏緊線的兩端，豎著放，斜著放，都問一問：這是線段嗎？ 請同桌每人捏住一條線段，以后我們還要學(xué)習(xí)量線段的長度。 3、認識線段的圖形。 談話：線段可以用圖形來表示。（教師先畫一條直的線）線段的兩端我們該如何表示出來呢？ 我們可以在它的兩端各點上一個點或各畫一條短短的線，這兩個點就是線段的端點。（板書：）問：誰來指一指這條線段的端點？ 線段有幾個端點？（板書：兩個端點） 4、小結(jié)線段的特征。 談話：同桌看著圖形，說一說線段有什么特點。 小結(jié)：線段是直的，有兩個端點。 5、找身邊的線段。 談話：看來，小朋友們已經(jīng)知道線段的特征，認識了線段的圖形，其實，在我們的生活中到處能找到線段。比如說吧，這本數(shù)學(xué)書上就有線段。 拿起你的數(shù)學(xué)書，找一找，你覺得數(shù)學(xué)書的哪一條邊可以看成是線段呢？ 學(xué)生上來指一指。 提問：為什么這條邊可以看成是線段呢？這條線段的兩個端點在哪里？還有哪一條邊也可以看成是線段？ 除了書的邊可以看成是線段，還有很多物體的邊也可以看成是一條線段。你能找一找嗎？ 量一量課本第5頁中間的三條線段長度，注意測量方法要正確。 6、學(xué)生畫線段。 談話：剛才我們一起認識了線段，還找到了線段，想自己動手畫一條線段嗎？請小朋友拿出紙，試著畫一條線段。 教師巡視，針對學(xué)生存在的問題加以指導(dǎo)。 談話：你是用什么工具來畫線段的？能舉起來給大家看看嗎？ 為什么這些工具都能畫出線段呢？（突出線段是直的，這些工具都有直的邊） 請你來說一說你是怎么畫線段的，還有別的方法嗎？ 師：說說你是怎樣畫3厘米長的線段。 生回答，從0刻度線開始。 三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。 課本第5頁做一做1、2 補充練習(xí) 四、回顧整理，反思提升。 今天我們有學(xué)習(xí)了新知識，誰能給大家介紹一下？、 板書設(shè)計： 認識線段 特點：直的、兩個端點、可測量。 附送： 2019-2020年新人教版數(shù)學(xué)二年級上冊《長度單位》學(xué)案 一、基本概念：1、認識長度單位毫米，分米和千米；認識質(zhì)量單位噸。 2、知道常用的長度單位、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇單位； 3、建立1毫米、1分米和1千米的長度單位觀念和建立1噸質(zhì)量觀念. 一、典型示例：（可選） 一、填空。 1、一頭牛重500（ ） 一杯水重約150（ ） 蠟筆長60（ ） 運動場跑道是400（ ） 學(xué)生桌高7（ ） 一車煤重5（ ） 汽車每小時行60（ ） 毛巾長65（ ） 神州九號飛船返回倉重約3（ ） 2、 5米=（ ）分米 3000千克=（ ）噸 2米=（ ）厘米 40毫米=（ ）厘米 5千米=（ ）米 2噸=（ ）千克 6000米+9000米=（ ）千米 8噸—5000千克=（ ）千克 25厘米+35厘米=（ ）分米 6厘米—18毫米=（ ）毫米 1厘米+50毫米=（ ）毫米 1噸-400千克=（ ）千克 3、在括號里填上“＜”、“=”或“＞”。 80毫米（ ）50厘米 3000克（ ）3噸 6000米（ ）5千米 4噸（ ）600千克 8千米（ ）800米 90厘米（ ）60分米 4、小明每分鐘跑300米，他10分鐘能跑（ ）米，也就是（ ）千米。 5、學(xué)校操場跑道一圈是400米，跑（ ）圈是一千米，跑10圈是（ ）千米。 6、直尺上的刻度從3到9是（ ）厘米=( )毫米。 二、量一量，畫一畫。 1、畫一條2厘米7毫米長的線段。 2、畫一條43毫米的線段 。 3、量出下面圖形各條邊的長度，并填入相應(yīng)的（ ）里。 （ ）毫米 （ ）毫米 （ ）毫米 （ ）毫米 （ ）毫米 （ ）毫米 四、解決問題: 1 、王明身高140厘米，教室的門高2米，王明比門矮多少厘米？ 2、在一輛載重3噸的貨車上,裝4臺800千克的機器,超載了嗎? 3、某運動場跑道一圈是400米，明明跑了3圈，夠2千米嗎？