2019秋湘美版美術一上第7課《七彩飛虹》word教案.doc

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2019秋湘美版美術一上第7課《七彩飛虹》word教案 授課時間：xx年4月26日 授課人：馬淑敏 教材分析： 小學低年級的美術課教學，主要以激發(fā)學生學習興趣為主。教師要盡量使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情感和認知特征相適應，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。為此應將美術課程內(nèi)容與學生的生活實踐緊密聯(lián)系在一起使學生在實際生活中領吾美術的獨特價值。 新課程標準要求我們：注重美術課程與學生生活經(jīng)驗緊密關聯(lián)，使學生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強大自然和人類社會的熱愛及責任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。《七彩飛虹》教案設計是我根據(jù)湘版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊《七彩飛虹》一課的教學內(nèi)容設計的教案。本課的設計是讓學生在興趣的帶領下積極主動的參與，通過嘗試、探索與感知的過程，掌握顏料的名稱還有筆等工具的一般使用方法，感受美的一般規(guī)律；通過學生調(diào)和豐富多彩的顏色，表現(xiàn)奇妙的和想象的色彩，并帶給大家不同的美的感受和樂趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、感受、創(chuàng)造美的能力。 教學思路： 先讓學生感受彩虹的整體樣子，同時讓學生觀察彩虹的顏色；然后讓學生回憶彩虹顏色的排列規(guī)律，并在彩筆盒或顏料盒中找到相應的顏色：教師領學生認識顏色的名稱；接著讓學生欣賞一些關于彩虹的作品，為學生自主表現(xiàn)做準備；最后要求學生畫一幅有彩虹的美麗圖畫。我針對一年級學生好奇，多動的特點，通過嘗試與實踐、探索與感知、欣賞與表現(xiàn)等一系列活動，使學生能充分表達自己獨特的感受。并尊重、肯定他們的藝術感受，使他們勇于表現(xiàn)自我，提高自信。 教學目標： 1、認知目標：了解彩虹的色彩排序，認識常用色 2、技能目標：靈活的運用所學的知識，畫一幅有彩虹的圖畫 3、能力目標：增加學生的自然常識 4、感情目標：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情 教學重點：認識常用顏色，畫出一幅帶有彩虹的圖畫。 教學難點：正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過豐富的色彩變化再組織協(xié)調(diào)的畫面，形成獨特韻律美。 教學用具準備：顏料、顏料筆（水彩筆或毛筆）、彩筆、圖畫紙、教學課件 教學過程： 一、激趣導入： 1、出示謎語，請小朋友們說出謎底是什么？（你們看到了什么？在什么時候見過？在哪里見過？） 2、師生交流，導入新課：《七彩飛虹》 二、分析了解 1、彩虹是怎么形成的？（簡單介紹彩虹形成的常識） 2、出示色卡，請一名學生按照彩虹色彩的順序來擺放色卡，其他同學用彩筆來擺放彩虹的彩虹。 學生數(shù)一數(shù)彩虹有多少種顏色：（答案是七種）。分別是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。教師介紹彩虹色彩的排列規(guī)律。 三、教師小結(jié)，拓展延伸 欣賞作品。 1、欣賞（一）：雨過天晴，小朋友們快樂的游戲，小鳥也和小朋友們一起到彩虹上玩滑梯...... 2、欣賞（二）：雨后的城市，因為有了彩虹的映襯，感覺象童話里的城堡，充滿了神秘的色彩。 3、欣賞（三）雨后的彩虹為愛美的小姑娘搭上了去天空的小橋，小姑娘摘了好多的星星為自己做了漂亮的項鏈 四、學生繪畫 1、教師提出作業(yè)內(nèi)容：請同學們用你手中的畫筆，加上你與眾不同的想象，畫一幅帶有彩虹的圖畫，看看誰把彩虹畫的最漂亮 2、教師提出作業(yè)要求： （1）注意彩虹顏色順序的正確排列 （2）在設計畫面的時候先確定彩虹的位置和大小 3、注意用筆衛(wèi)生 （二）教師巡視指導學生作業(yè)（在指導學生作業(yè)的時候，以幫助學生確定彩虹的位置和鼓勵學生大膽刻畫為主） 五、欣賞評價 1、評價：以學生自評為主，學生互相欣賞作品，表達自己的看法。（以學習他人作品的優(yōu)點為主）教師選取有創(chuàng)意的作品講評，鼓勵學生大膽創(chuàng)作。 2、“我的笑臉送給誰”學生把手中的笑臉貼在自己覺得好的作品后面。 六、教學反思 小學低年級美術課主要是以激發(fā)學生學習興趣為主，同時培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)作的習慣。然而，要想讓這種興趣和習慣成為持久的情感態(tài)度是需要長時間的堅持培養(yǎng)和訓練的。因此，我們要抓住每一節(jié)學生感興趣的綜合課，讓學生在動手，動腦，動筆的過程中潛移默化的發(fā)展自己的這種情感態(tài)度。最終達到我們的教學目的。通過欣賞教材中的作品引導學生觀察想象，啟發(fā)學生談出對彩虹的情感，以及自己與眾不同的想象，為自主表現(xiàn)做準備。在這個環(huán)節(jié)里因為學生的年齡還比較小，不一定能說出很多的想法，教師不做過多的要求，談談即可，主要是要肯定與眾不同的想法，以免學生把思維限定在范畫里，使創(chuàng)作流于形式。 附送： 2019秋湘美版美術一年級上冊全冊教案 一、學情分析： 新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。 因此，對待這些剛進入課堂的小朋友，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學生在思維的想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術學習的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。 二、教材分析： 本冊教材共20課教學內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，非常適合一年級小學生的年齡特征和成長需要；形式多樣有趣，為學生設置了很有趣味的情境，注重學習過程中對美術活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)學生的學習興趣，還能讓學生開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、愉快的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術教育在促進學生全面發(fā)展中的積極作用，關注學生健康成長。為使教學更方便有效，在教學中根據(jù)實際情況靈活安排，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。 三、教學重點難點： 通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好。 認識色彩，了解美術學習用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具 進行簡單的美術活動。 通過美術活動培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感、健康的審美情趣和良好的品德 情操。 培養(yǎng)學生觀察能力、想象能力、形象思維能力等。 四、教法學法 認真?zhèn)湔n，精心準備教具和材料，常和班主任溝通做好課前準備工作。 教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。 選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)學生學習美術的興趣。 多示范、多鼓勵、采用多元化評價手段。 注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。 五、教學進度安排： 第一周：準備課 　 第二周：1、大家一起畫　 2、繞繞涂涂　　 第三周：3、田野的色彩 4、大眼睛　　　 第四周：5、我的太陽 6、我跟月亮做朋友 　 第五周：7、七彩飛虹　8、奇妙的撕紙 第六周：9、撕紙?zhí)懋嫞ㄒ唬?9、撕紙?zhí)懋嫞ǘ? 第七周：10、我的拼音卡片（一） 10、我的拼音卡片（二） 第八周：11、數(shù)字變變變（一） 11、數(shù)字變變變（二） 第九周：12、變臉 　 13、請跟我來　　 第十周：14、營養(yǎng)早餐（一） 14、營養(yǎng)早餐（二） 第十一周：15、我長高了（一） 15、我長高了（二） 第十二周：16、手拉手好朋友（一） 16、手拉手好朋友（二） 第十三周：17、簡筆畫人 18、畫畫火柴人（一） 第十四周：18、畫畫火柴人（二） 19、螞蟻搬家（一） 第十五周：19、螞蟻搬家（二） 20、漂亮的的鉛筆頭（一） 第十六周：20、漂亮的鉛筆頭（二） 21、鳥語花香（一） 第十七周：21、鳥語花香（二） 22、小小食品店（一） 第十八周：22、小小食品店（二） 六、檢測及評價： 1.平時成績（考核采取課堂提問、作業(yè)等多種形式相結(jié)合）占30%。 2.學習態(tài)度（工具的準備）占20%。 3.期末測試占50%。 第1課 大家一起畫 教學目標: （一）顯性目標: （１）了解、體驗、感受繪畫的多種不同媒材的特點。 （２）培養(yǎng)學生的造型能力、合作學習的能力和語言表達能力。 （二）隱性目標: （１）培養(yǎng)學生對美術學習活動的興趣。 （２）通過集體作畫感受個人在集體中的作用。 （三）教學重點: 拓寬學生對工具、材料的認識。 學習材料: 繪畫的工具:蠟筆、毛筆、油畫筆、抹布、水粉筆、水粉畫顏料、水桶、調(diào)色盤、粉筆、水彩筆、刀子等。繪畫的場地:干凈墻壁、黑板、鉛畫紙、沙箱、沙皮紙、宣紙、電腦等。輔助材料:國畫、油畫、杯子或花瓶或陶藝作品、影片、音樂磁帶、錄音機、電腦、實物投影等。 教學過程: （一）第一次體驗: 1、小朋友,你們喜歡猜謎語嗎？老師要讓小朋友猜這樣一個謎語:“身體像樹葉,尾巴像扇子,沒腳也沒手,能在水里游?！蹦阒浪鞘裁?？ 2、今天老師帶來了一條美麗的魚兒,你看！多有趣啊！教師簡單描述:它身上穿著白色的衣服,尾巴在游的時候碰到了沙堆,所以變成了這種顏色。（出示:一條用各種紙質(zhì)材料做成的魚） 3、體驗感受:請一位小朋友上來摸一摸它的身體和尾巴,感覺一下:分別是用什么樣的紙做成的？ ］ 4、一生上來摸一摸,說一說它的身體是用什么樣的紙做成的？再摸一摸它的尾巴,是用什么樣的紙做成的？你知道這種紙叫什么紙嗎？（學生感覺:粗糙、光滑） 5、魚兒身上沒有花紋,你可以拿什么工具來打扮它呢？魚尾巴上也沒有花紋,你又可以拿什么工具呢？準備好蠟筆、毛筆、調(diào)色盤） 6、請二位學生上來畫,其余學生一起觀察他們在不同的紙上打扮的效果會有什么不一樣？了解不同工具材料的特性,進一步拓寬對材料的認識。 7、說效果,說感受:請其余學生說說畫出來效果有什么不一樣？請剛才上來畫的小朋友說說你們畫在沙皮紙、宣紙上各有什么感覺？ 8、教師小結(jié):剛才兩位小朋友用不同的工具把這條魚兒打扮得更漂亮了！ （二）第二次體驗: 1、找找、試試畫畫的其他工具材料:請你在我們的教室里找找還可以拿什么工具材料來畫呢？ 2、看書:書上小朋友拿什么工具材料畫的？拿水在地上畫,拿粉筆在黑板上畫,把雪地當大畫紙來畫等） 3、交流、小結(jié)、分組 （自由選擇,全班分組嘗試,根據(jù)班級人數(shù)情況定小組人數(shù)。） 4.聽到音樂,結(jié)束。 說說感受,哪位小朋友能先來說說剛才你是用什么工具來畫的？畫的時候和平時畫在鉛畫紙上有什么不一樣？你第一次嘗試覺得怎么樣？學生很愿意說出自己的真實感受:來到實驗室很高興！畫在宣紙上很漂亮！用水粉筆畫在墻壁上從來沒有畫過,很好玩！和小朋友一起畫很開心?。? 5.及時反饋:誰愿意說說你遇到的問題？ 6.簡單評價:剛才小朋友畫的魚有哪些形狀？學生說說。那么你知道魚兒還會有哪些形狀、顏色呢？接下去老師帶大家到海底世界去看看那里的魚,好嗎？ 7、根據(jù)看到的,讓學生說說魚兒還可以有哪些形狀？顏色？花紋？那么海底還有什么呢？ （看情況,給會說的學生戴上一條魚的頭飾,鼓勵學生想象。） （三）第三次體驗: 1. 繼續(xù)畫下去,合作完成一個美麗的海底世界。 2.下面我們大家一起畫！（出示課題）找好你的小伙伴,組合畫成一個美麗的海底世界。 3.教師輔導個別小組。（出示準備好的魚掛件,使我們的教室成為一個海底世界。） 4.聽音樂,結(jié)束,進行評價。哪位小朋友愿意先來介紹你們這組畫了一些什么魚？還畫了什么？ 5.假如我們一個人畫海底世界,你覺得能這么快就畫好嗎？會畫得這么好嗎？ （四）課堂延伸: 1.我們大家一起畫,還可以畫什么呢？下面我們看其他小朋友畫了一些什么？出示錄像）看錄像。他們畫了一些什么？他們?yōu)槭裁匆趬ι袭嫯嫞? 2.老師平時有時間就畫,你知道我喜歡畫什么？畫在哪里？ 3.出示教師畫在不同材料上的畫。）我平時還喜歡收集:你看！小朋友喝水用的杯子、茶壺上等表面就畫有漂亮的畫。 4.在我們身邊,還有什么可以作為畫畫的工具材料？ 第2課 繞繞涂涂 教學目標：啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。 大膽用線涂出物體的形狀。 體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學重點：大膽用線涂出物體的形狀。體驗涂繪繞線活動的樂趣。 教學用具：課件、粉筆、范畫卡片 學生用具：繪畫工具 教學過程： 一、情境導入 師：小朋友，今天老師給你們帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？請看（課件出示小貓：喵，大家好，我是毛毛，請跟我來！）走，咱們跟上去瞧一瞧。（課件出示：小貓玩線團）毛毛真是又調(diào)皮有可愛！我們一起來看看這團線！ 二、自主發(fā)現(xiàn)，探求新知 指著“——”師問：這是一條什么線？那這條呢？（～～） 生：…… 師：你們都說對了，這是一條橫線和一條波浪線。我們再來看一看，這又是一條什么線呢？（ ）你覺得它像什么？給它起個名字好嗎？ 生：…… 師：看到你們?yōu)樗鹆诉@么多好聽的名字，陳老師也想給它起個名叫“螺旋線”，這節(jié)課我們就要用這種螺線來繞一繞，涂一涂。（板書課題：繞繞涂涂）引導學生齊讀課題。接下來，陳老師就用這種螺旋線畫畫，你們猜，看看我畫的像什么，并且可以隨時大聲的說出來。 師畫，生猜。 你們覺得老師畫得漂亮嗎？我也這么認為，用這種線畫畫，我感到特別輕松自在，想畫什么就畫什么，你們也想試試嗎？那么，現(xiàn)在就由你們用螺旋線畫，我來猜！誰有勇氣第一個來？ 生畫師猜，師先猜對，后猜錯?！澳憧烧鎱柡?，將老師都難倒了。” 生紛紛舉手，師：啊？你們這么多人考我一個啊，不行，我得想個辦法。對了，師出示范畫，大家看，這是什么？（太陽公公）他有什么表情？（不高興）太陽公公看到我們玩得這么高興，它也想玩了，可它一個朋友也沒有，怎么辦呢？（生議論：給它找?guī)讉€朋友唄） 師：你想給太陽公公找什么朋友？ 生：…… 師：你們想得真好！接下來就將你為太陽公公找的朋友用螺旋線畫出來吧，開始！用剪刀把它剪下來，貼到前面來，好嗎？（好）大家可以和同桌相互合作，也可以獨自完成，現(xiàn)在開始！生動手畫，師巡視指導。 時間到！師擊掌三下：請小朋友們以最快的速度將剪刀收進去。小朋友們，你們抬起頭看一看，太陽公公的表情有什么變化？（它笑起來了）是啊，你們?yōu)樗伊诉@么多的好朋友，它非常高興，還讓陳老師代替他向你們道謝呢，謝謝大家?。懸魳罚┰陉柟獾恼找?，小鳥歡快歌唱，青青的小草閃閃發(fā)光，花兒也羞答答的露出了她美麗的笑臉。這可真是個好天氣，小動物們都從窩里跑出來散步、做游戲……感謝小朋友們用自己勤勞的小手創(chuàng)作出了這么美的畫面。 三、欣賞范作。 師：剛才，我們用螺旋線為太陽公公畫出了很多好朋友，其實我們還可以用這種螺旋線來畫一畫我們身邊的事物呢。這兒有幾幅作品，我們就一起來欣賞吧?。ㄕn件出示） 師：原來用螺旋線還可以畫出這么漂亮、有趣的畫來，你們也想畫嗎？那好，現(xiàn)在就請大家用這種螺旋線來畫一畫我們生活中事物。開始！ 四、學生畫畫，師巡視指導，收集作品。 五、學生習作欣賞。 師擊掌三下“請小朋友們放下手中的筆，老師手中已經(jīng)收集了部分同學的大作，大家要不要一起來欣賞一下？（要）” 可以請前兩們小朋友上臺介紹自己的作品。師：告訴大家你畫了什么？ 師：由于時間關系，后面的就不請作者一一介紹了。這是…… 我知道下面一定還有很多非常好的畫作，等下課后，咱們把它都貼到墻上，辦一個畫展，你們說好嗎？ 六、小結(jié)： 師：通過這節(jié)課的學習，你學會了些什么？ 生：…… 師：你們又掌握了一種新的繪畫技巧，真為你們感到高興，希望大家以后能繼續(xù)努力，更上一層樓！這節(jié)課就到這里，小朋友們再見 ！ 第3課 田野的色彩 教學目標 1、能觀察感受田野美景的構(gòu)成；流暢穩(wěn)定地畫出較長的線條，有意交織劃分田地；認識常用的顏色，有意味地涂畫田地的色彩，表現(xiàn)出一片想象中的田野。 2、培養(yǎng)學生對色彩的感受力和表現(xiàn)力。 3、體驗線與色有機結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。 教學重點： 認識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。 教學難點： 1、流暢的運用曲線或直線交織出田地； 2、運用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。 教學準備： 課件、水彩筆、油畫棒、展示板 教學程序： （一）線線交織，構(gòu)成田野： 1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。 2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學幫我再分分。 （二）色彩認知，參觀田野： 有了這么多田地，種點啥呢？ 1、我們來向農(nóng)民伯伯學習學習。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認識它嗎？是什么顏色的？ 1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍色，剛剛插秧的水田。 2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。 5）、這個呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！ 2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧?。ㄕn件飛機飛，綜合圖） 你最喜歡哪塊田野？為什么？ （三）啟發(fā)想象,涂畫田野： 看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。 1、 師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 2、 這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。 3、 如果你想還可以在一個田里畫個田野守護精靈或者是收割機、稻草人、谷倉。 （四）欣賞范作，明確目標: 1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。 2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。 （五）學生作業(yè)，巡行指導 （六）展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板） 看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學一學。 第4課 大眼睛 l 教學目標： 1） 認知目標，通過觀察了解人類眼睛的形狀、特征、色彩、構(gòu)造等一些知識。 2） 技能目標，學會刻畫亮眼睛的形狀、色彩、特征及神態(tài)。 3） 情感目標，通過欣賞音樂、觀看圖片、刻畫、討論交流感受眼睛所表達出的人的精神內(nèi)涵和保護眼睛的意義。 l 教學重、難點： 1）本課重點是人的亮眼睛的形狀、色彩、特征和神態(tài)的刻畫。 2）本課的難點是亮眼睛的不同的表達方法，眼睛情感意義的表達。 l 教學過程、設計意圖： 一、組織教學 安定學生情緒。 二、創(chuàng)設情境 欣賞導入 1、教師：同學們，今天老師帶來一首很動聽的歌曲送給大家。 學生欣賞兒童歌曲《黑眼睛》。 （設計意圖：以歌聲導入，可以放松學生的情緒，提高低年級學生的興趣。） 2、教師：同學們，歌中最多的提到的是什么？我們都有一雙明亮的黑眼睛，大 家都說眼睛是我們?nèi)祟愋撵`的窗口，知道為什么嗎？ 學生討論眼睛的作用。 （設計意圖：通過交流使學生初步感受眼睛是人類心靈的窗口） 3、教師：你們都用明亮的雙眼看到了什么呢？學生交流自己看到的事物。 4、小游戲：猜猜看（課件播放圖片） 教師：你們能從他們的眼中猜到他們看到了什么嗎？ 學生看圖片討論。 三、觀察發(fā)現(xiàn)，引導想象， 1、教師：我們的眼睛有這么大的作用，你們了解你們的眼睛嗎？今天，就讓我們一起來了解，畫畫我們的亮眼睛吧。 出示課題：亮眼睛 2、教師：請同學們互相觀察一下同坐的眼睛，再來說說你看見了什么？ 學生互相觀察同學的眼睛接著結(jié)合自己了解的有關眼睛的知識說說自己的觀察結(jié)果。 教師引導學生發(fā)現(xiàn)： 1）眼睛的外輪廓呈橄欖形（教師出示一枚橄欖）中間飽滿，內(nèi)外眼角尖 2）上下眼皮合抱著眼球，從正面我們可看見眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 3）上眼皮有單的也有雙的，都長有睫毛，上睫毛長而翹。 4)眼珠上還有高光和我們的影子。 對觀察仔細的學生，教師發(fā)予“觀察仔細眼睛徽標” 3、教師：我們的眼睛真是太神奇了，他是怎樣看見東西的呢？今天呀老師為你們請來了大眼睛博士，下面就讓他來向我們介紹一下吧。 學生觀看課件，了解眼睛的結(jié)構(gòu)與簡單的視物原理。 4、教師：我們都有一雙明亮的眼睛，但每個人的眼睛都一樣嗎？教師出示不同眼形的畫。 學生觀察，說說不同的眼形的特點及其中想表達的意思 5、小游戲：請大家觀察一下屏幕上的幾雙眼睛，猜猜他們分別是什么人的眼睛？能說出原因嗎？ 四、觀察交流、表達審美感受 1、教師：我們的眼睛不僅可以看見美麗的世界，還有一個很重要的作用，你們知道嗎？請大家聽聽下面的歌吧？ 學生閉上眼睛聽歌曲《媽媽的眼睛》 2、教師：媽媽用她慈愛的眼睛看我們，希望我們做個好小孩，原來眼睛還能說話呀！你們的眼睛能說話嗎？會說什么呢？ 學生以小組為單位表演互相作出不同的表情，其他學生觀察眼神與眼形的變化。 3、教師請表演好的學生上臺表演，請大家一起猜猜“他的眼睛在說什么？” 教師發(fā)給表演精彩的學生“表演獎” 4、教師課件播放“山區(qū)學生” 照片， 教師：通過她的眼睛，我們可以感受到什么？她的眼睛像是在對我們說什么？ 教師引導學生聯(lián)想：“他們渴望什么？” 學生體會渴望讀書的眼睛。 教師：攝影記者就是通過對這個小女孩眼睛的抓拍，表達了她純真的內(nèi)心世界，表現(xiàn)了山區(qū)小朋友對讀書的渴望，成為“希望工程”最著名的招貼畫。同學們，看著她的眼睛，你們有什么想法呢？ 教師引導學生關心窮苦的孩子，珍惜自己的美好生活。 五、教師示范 １、教師:我們明亮的眼睛是我們心靈的窗口，她讓我們欣賞到了這美妙的世界，老師很感激我們的眼睛，今天我就用我的畫筆來描繪她。 教師在食物投影上示范，畫出上下眼皮和眼珠的位置，表現(xiàn)出不同的眼 學生觀看教師表現(xiàn)的過程，想象與教師交流眼中看到的內(nèi)容。 2、教師提醒學生：構(gòu)圖大方，重點刻畫眼睛，注意“眼中世界”的刻畫 六、學生創(chuàng)作、繪畫 1、教師：就讓我們抓緊時間開動聰明的腦袋，用你們的巧手、你們的畫筆畫出窗后的心靈吧！可以畫自己的眼睛，也可以話別人的眼睛。比比誰的眼睛亮！ 學生選擇自己喜歡的美術工具和方法，畫一幅“亮眼睛” ，表現(xiàn)出眼睛的形狀、顏色、神態(tài)等。 2、教師巡回指導。 提醒學生：重點刻畫眼睛，對周圍的東西也可以進行簡單的描繪，用來襯托眼睛。最好表現(xiàn)出眼睛的神態(tài)。 七、激勵評價，知識拓展 1、教師組織學生進行評選。 學生展示自己的作品，進行自評，看看誰畫的眼睛最亮、最有神。 2、教師選擇有個性的、有創(chuàng)意的設計給大家欣賞并進行點評，提高大家的審美情趣。 3、教師：眼睛對我們這么重要，我們要不要保護他們呀？那怎樣保護呢？ 學生討論自己怎樣保護眼睛。 4、教師：同學們，知道我們國家每年有一個愛眼日，知道是哪天嗎？每年的6月6日是全國的愛眼日。每年愛眼日的主題。 學生說說自己對愛眼日的了解 5、教師：預防近視、珍愛光明。同學們，讓我們保護好自己的亮眼睛，更好的觀察、享受我們美麗的世界吧！ 第5課 我的太陽 教學要求： 　　1．能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 　　2．在美術活動中，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。 教學重點：創(chuàng)造出有個性的太陽形象。 教學難點：如何使學生克服模仿的心理(怎樣變化圓內(nèi)空間、圓形及光芒)。 教具準備：范畫兩張、七彩粉筆、歌曲磁帶等。 學具準備：水彩筆一盒、畫紙一張、泥、剪刀、彩紙等。 教學時間：一課時。 教學教程： —、自由畫形式導入課題： 　　(1)老師問：誰會畫太陽?請三位學生上臺自由畫太陽。 　　(2)老師問：太陽是什么形狀? (圓形) 　　它的四周還有什么? (光芒) 　　(3)兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣，最美?為什么? 　　(4)揭題、板書課題。(見板書) 二、教授： 　　(1)老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品。 　　老師：咦，怎么太陽還有眼睛、鼻子、嘴巴?這是怎么回事? (把太陽當做人來畫)畫上眼睛、鼻子、嘴巴，就變成了人，這是在太陽圓內(nèi)變化了。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢? 　　請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā)，還用蝴蝶結(jié)扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂，一下子，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。 　　書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色，嘴畫成了一艘小船，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識，種上了樹，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢。 　　書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么? (皇冠) 　　老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么? (樹葉：紅、黃、綠)綠樹葉是在什么季節(jié)? (春季)黃、紅樹葉是在什么季節(jié)? (秋季) 三、了解太陽的七色光知識：課間活動2分鐘，放音樂《七色光》，老師和學生一起跳。 　　老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光?為什么? (學生自由回答) 　　老師：我們平常看到的太陽是黃色、白色，但實際上太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色合在一起而成的。有時，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的。 四、老師示范畫及啟發(fā)學生畫太陽過程： 　　老師邊示范畫不同造型的太陽，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。 　　(1)把太陽擬人的畫法，并添畫變化光芒，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘、頑皮小子等。 　　(2)可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條，夏天的太陽光芒是火焰，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等。 　　(3)還可以用點、線、面等元素，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽。 五、欣賞兩張范畫：老師畫的自己心中的太陽若干個。 六、交代作業(yè)要求： 　　(1)抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象。 　　作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上、黑板上作畫等等。 　　(2)學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學。 七、學生作業(yè)，放《七色光》音樂，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽。 　　學生欣賞同伴作品。 八、講評作業(yè)： 　　(1)自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望。 　　(2)師生評述方式。 九、總結(jié)：今天我們畫了美麗的太陽、我心中的太陽，明天，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。 十、回家作業(yè)：畫我的月亮。 　　結(jié)束：放《小鳥飛》音樂，學生自由飛出教室。 第6課 我和月亮做朋友 教學目標： 1、 提高學生繪畫表現(xiàn)能力。 2、 激發(fā)學生對生活、對大自然的熱愛之情。 教學重難點： 重點：學生運用所學的形色知識進行大膽自由的表現(xiàn)自己和月亮相關的事。 難點：在繪畫活動中激發(fā)學生的創(chuàng)作思維。 教學準備： 教具：多媒體實物投影設備、教學范圖、建議準備關于月亮的故事等。 學具：水彩筆、油畫棒等。 教學過程： 一、激發(fā)構(gòu)思、激發(fā)思維 1、 師：小朋友！你能為我們大家講一個關于月亮的故事嗎？ 2、 引導學生說一說自己對月亮的感受和想法。 你想和月亮成為好朋友嗎？如果月亮是你的朋友，你想為月亮取個什么名字呢？ 3、 學生講一個關于月亮的故事或者一個詞語。 4、 學生根據(jù)自己的生活感受說一說自己對月亮的切身感受。 5、學生大膽自主的說一說自己的想法并為月亮取名字，說出自己問要這么取的理由。 （引入教學課題，激發(fā)學生的想象思維，開發(fā)學生的想象能力。） 二、欣賞感受、拓展思路 1、 教師引導學生欣賞課本中的范圖。 1）哪一幅畫的色彩最美麗？ 2）哪一幅畫的內(nèi)容最有趣？ 3）哪一幅畫的月亮最新奇？ 2、師：小朋友！你想和月亮做游戲嗎？你想和她做什么游戲呢？ 3、師：除了做游戲，你還想和月亮做什么呢？ 4、學生大膽自主地表達自己對教材范圖的看法學生自由發(fā)言，說一說自己的想法，并且比一比看哪個小朋友說的最有趣最生動。 （學會欣賞，并在欣賞他人范圖的過程中獨立思考，創(chuàng)造出更多的自己的獨特想法。） 三、自主表現(xiàn)、穿插評價 1、 教師引導學生自由表現(xiàn)月亮與人的美好關系，并協(xié)助輔導。 2、在學生表現(xiàn)過程中教師適時給予學生鼓勵，特別是有獨特想法的學生。 3、學生大膽自主表現(xiàn)自己的想法，并積極地進行交流。大膽地通過實物投影設備介紹自己的想法。 （大膽實踐，將獨特思維轉(zhuǎn)化成美術作品。） 四、課堂總結(jié) 1、教師引導學生自由上臺展示自己的作品。 2、學生用實物投影介紹自己的作品，其他學生大膽提問，并給予積極的評價。 （體驗成功，改進不足。） 第7課 七彩飛虹 教學目標： 1、 了解彩虹的色彩排序，認識常用色。 2、 靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。 3、 增加學生的自然常識。 教學重難點： 重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。 難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。 教學準備： 教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。 學具：水彩筆、蠟筆等。 教學過程： 一、設疑導入 1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。 2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。 （具體認識表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱。） 二、分析理解 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 2、學生根據(jù)教材說出七種顏色的正確順序。 三、混色游戲 1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化； 2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； 3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結(jié)果。 （通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。） 四、欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。 1、你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。 說一說自己的感受和想法。 （增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。） 五、自主表現(xiàn) 教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……； 2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。 學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現(xiàn)自己的想象或則表現(xiàn)和彩虹有關的故事。 （運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現(xiàn)能力。） 六、總結(jié)評價 1、教師總結(jié)。 2、學生自評和互評。 第8課 奇妙的撕紙 教學目標： 1、通過回憶、模仿、欣賞人物活動，使學生了解人物動態(tài)造型以及色彩搭配的美術知識。 2、培養(yǎng)學生運用撕紙的方式進行人物造型表現(xiàn)，鍛煉動手技能，培養(yǎng)合作意識，掌握簡單的構(gòu)圖知識。 教學重點： 觀察人物活動，創(chuàng)造性的用撕紙這一美術語言進行表現(xiàn)，用撕紙方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物活動。 課前準備： 教師準備：教師示范作品、活動紙版人等 學生準備：各種彩色紙、水彩筆、修正液、剪刀、膠棒、黑卡紙 課 時：一課時 教學過程： 一、引入新課（1分鐘） 師：今天，楊老師要帶大家去一個好的地方，看！是哪兒？教師出示多美麗招牌。 二、欣賞、感受、探究撕紙技法（4分鐘） 師：這家多美麗今天新開張，來的客人免費贈送一杯可樂，瞧，這就迎來了幾位客人過來，我們一起來看看，（出示撕紙范作2人）誰愿意帶他們過去找個合適的位置呢？并送上一杯可樂。 生：擺放 師：你表現(xiàn)這么棒，也送你一杯。那你們知道這些客人是用什么方法做出來的？（出示撕紙） 師：從彎彎曲曲的邊緣，就知道是撕紙形式表現(xiàn)，今天我們就來學習撕貼畫 師：要表現(xiàn)這些客人，需要哪些步驟！ （想、撕、擺、貼）。 師：小朋友，跟老師一起復習撕紙的步驟。先想、再后撕、后擺、最后貼 三、技法探究（11分鐘） 1、學生認識了解人體關節(jié)與人物動態(tài)之間的關系。 師：真不錯，多美麗老板想請在座的兩位小朋友，一位坐下來喝杯可樂，另一位就用活動紙人擺出他的動作，配合得好，將會獲得一杯可樂。把你最悠閑的姿態(tài)擺給他們看（送杯） 通過剛才的活動，我們發(fā)現(xiàn)這小紙人可以做各種各樣的動作，這是為什么？ 生：靈活的關節(jié) 3、教師示范。 師：接下來，請孩子們和老師一塊兒用不同彩紙撕一個動作夸張的客人。（教師示范一個側(cè)面的人物）你們說，我來做， 四、創(chuàng)作、表現(xiàn)（18分鐘） 師：多美麗餐廳老板向小朋友們發(fā)出邀請，想讓你們來做客，還說早到的前10名的客人還可以免費獲得一個漢堡哦，先到先得哦，店老板希望這個客人： 1、 客人的造型夸張、表情生動、色彩有對比。 2、 同桌的小朋友用撕紙的方式合作完成一個人物。 3、 用膠棒將做好的茶客粘貼到你喜歡的位置。 比比看！誰的動作最快最安靜。 五、展示、評價（4分鐘） 師：今天的優(yōu)惠到此結(jié)束了，沒有趕上的同學只能下次再來，請小朋友放下手中的活，我們一起來看看這些客人。 師生點評。 師：你比較喜歡哪位客人，為什么？ 師：這些客人老師都很喜歡，各個造型夸張，表情生動。 六、拓展、小結(jié)（2分鐘） 師：在我們身邊，還有很多類似這樣的撕紙畫，我們今天用撕紙形式表現(xiàn)人物，也可以表現(xiàn)動物、風景等等。楊老師希望你們用自己的小手撕出更多的作品，好嗎？ 第9課 撕紙?zhí)懋? 教學目標: 1、 嘗試用各種質(zhì)地的紙，通過撕撕，看看，想想,畫畫等方式進行簡單的組合，體驗造型活動的樂趣。并能相互合作，提高學生的合作能力。 2、 能用各種方式大膽地表現(xiàn)自己的想法， 培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并對自己的作品做簡單的表述。 3、 樹立變廢為寶的意識,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。 教學重點: 啟發(fā)學生對撕下的任意形狀進行想象創(chuàng)意,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型表現(xiàn)能力。 教學準備: 各種質(zhì)地的紙,例如彩色紙,色卡紙,掛歷紙等,簡單教學課件《奇妙的撕紙?zhí)懋嫛?膠水,鉛畫紙。 教學過程: 一、導入新課 1、講故事設疑: 唐朝的美女楊貴妃最愛聽紙撕裂的聲音,她最喜歡把紙撕成各種形狀的,(教師邊講邊撕),有一天她正在屋子里高興地撕紙,忽聽太監(jiān)說皇帝要來,心里想:這可糟啦,皇上可不喜歡不愛干凈的妃子,他見了一定會不高興。怎么辦呢? 你們能幫她想個好辦法嗎?(學生自主發(fā)言) 2、釋疑: 楊貴妃靈機一動,將碎片撿起,把它們排列成一幅幅美麗的畫。并自己動手添畫了幾筆,畫面就更漂亮了。(出示圖片)皇帝看見了這些畫,覺得很新奇,還虛心向她學習呢,這種畫流傳到今,就是現(xiàn)在的撕紙?zhí)懋嫛?課件出示課題) 二、創(chuàng)作引導 1、撕一撕 在小朋友面前也有各種質(zhì)地的紙,請你也選擇其中一張,動動你的手,聽聽紙撕碎動人的聲音。(提醒:將撕下的紙放在桌上,注意衛(wèi)生) 2、教師示范 老師這里也有一堆廢紙,其中任意一張我都能像楊貴妃一樣把它變成美麗的畫。你信不信? 請學生上講臺考一考老師,學生觀察。 (教師示范添畫,故意放慢動作,讓學生仔細觀察教師畫時的過程) 看了老師的表演后,你有什么感想?(學生回答) 3、小組討論：這些畫是怎么變出來的呢?變的過程中有什么方法和竅門嗎? 分小組報告討論的結(jié)果。 教師小結(jié)：先看,再轉(zhuǎn),然后再看,再轉(zhuǎn)動, 覺得它最像什么(適時提問學生),選一個合適的角度,粘在紙上,用添畫的方法把它變出來。(邊小結(jié)邊示范) 4、想想試試 看了教師的表演,小朋友們想不想也像老師一樣變出一幅幅奇妙的畫來? 從你撕下的紙中選擇一張喜歡的紙,向你旁邊的小朋友說說它像什么,可以怎么變,聽聽他的意見,得到認可后把它制作成一張畫。(強調(diào)快速) 分小組進行,對想得好,有創(chuàng)意的學生給予表揚。 5、看看評評 展示部分學生的作品,先讓學生描述一下:你變的是什么? 評一評:你覺得誰想得最巧妙。 小結(jié):剛才我們每個小朋友都學習了撕紙?zhí)懋嫷淖龇?那么現(xiàn)在我們要來比一比哪一個小組最團結(jié)了。 三、合作創(chuàng)作 1、啟發(fā) 其實真正漂亮的作品它是由很多碎紙片組成的,如果把你們的作品都貼到一張紙上,也會成為一幅有趣的圖畫。你們看----(課件出示范圖:由房屋,樹,小路等組成的較難的作品,作簡單的講解) 如果讓幾個小朋友合作完成一張完整的又有內(nèi)容的畫,要注意些什么呢? (商量、選擇、合作、添畫) 2、小組合作 和你小組的成員一起動手來撕,并添畫成一幅完整的畫。(強調(diào)合作與快速) 表揚在制作過程中注重一起合作的小組。 3、評價 展示每一組的作品,評一評哪一組是最佳合作小組。 四、延伸總結(jié) 今天我們學習了撕紙?zhí)懋?。其實面對碎?我們還有更多的方法把它們組成一幅幅美麗的畫。例如:(課件出示范例) 各種撕紙拼貼的畫,紙與其它物品一起拼貼的畫等等。 有興趣的小朋友可以在課外嘗試制作一些更漂亮的畫。 現(xiàn)在我們的地面已經(jīng)變得花花綠綠了,我們小朋友覺得在制作的過程中還應該注意些什么呢?現(xiàn)在又有哪些聰明的小朋友能像楊貴妃一樣把所有的廢紙都利用起來,完成一張美麗的畫呢? 第10課 我的拼音卡片 教學目標： 1、嘗試設計拼音字母形象。復習鞏固拼音知識。 2、基本上能使剪出的四個角形狀相近似，設計的圖形基本上保留拼音字母的形狀特征。體驗裝飾美化學習生活中小物件的樂趣和成功感。 教學重難點： 重點：在保留拼音字母的形狀特征的基礎上，嘗試設計拼音字母形象。 難點：設計做拼音卡片的美觀，而不改變拼音字母的形狀。 教學準備： 教具：范品，各色彩筆，打孔機。學具：水彩筆，油畫棒，一根絲線。 教學過程： 一、組織教學 準備繪畫工具，規(guī)范繪畫習慣。 二、導入新課 1、對比導入 1)、請學生將帶來的各種卡片拿出來，同學間交換看看、玩玩。 如：數(shù)字卡片，英語卡片，識字卡片等等。 做拼音卡片 2）、說說你喜歡哪些卡片？為什么？ 3）、說說卡片的用處？有什么好處？給我們帶來什么方便？ 4）、出示拼音卡片的范品，指導學生欣賞： 這幾張卡片，你覺得怎么樣？跟剛才的有什么不一樣的地方？ 三、欣賞感知 1、 啟發(fā)想象變形 1）、“開小火車”讀拼音字母卡片 2）、在這么多的拼音字母卡片中，你最喜歡哪個字母？為什么？ 3）、今天小字母們要開個別開生面的“化妝舞會”，得改頭換面的變變，他們想請我們的小設計師幫他們設計設計，你們說怎么樣？ 4）、挑選自己喜歡的拼音字母，四人小組討論：說說自己挑選的拼音字母象什么？該怎么設計？ 5）、全班交流，相互補充。 2、 制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母嗎？ 2）、我們將它變成了什么？ 3）、出示畫的不突出拼音字母的卡片，同樣的拼音字母卡片，改變了涂色，發(fā)生了什么變化？出現(xiàn)了什么效果？為什么會這樣？ 4）、師生小結(jié)：涂拼音字母和背景應選擇顏色差別大的兩種色彩。 3、欣賞感知各種形狀的拼音字母卡片，啟發(fā)卡片形狀。 四、學生作業(yè)：學生自由選擇字母，充分發(fā)揮個性，創(chuàng)作出各具特色的拼音卡片。 五、教師巡回輔導。 1、及時反饋、糾正。幫助有困難的學生。 2、參與其中。 六、課堂小結(jié) 1、學生掛戴拼音字母卡片，玩游戲“找朋友” 2、教師小結(jié)。 第11課 數(shù)字變變變 教學目標： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，數(shù)字變變變創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2、在美術活動數(shù)字變變變中體驗到造型游戲的樂趣。 教學重難點： 重點：能根據(jù)數(shù)字的形狀進行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 難點：能根據(jù)形狀進行聯(lián)想，改變，但不改變數(shù)字的形狀。 數(shù)字變變變 教學準備： 教具：投影機，彩泥，教學用紙 學具：彩筆，彩泥 教學過程： 一、組織教學 1、準備制作用具，規(guī)范美術制作習慣。 數(shù)字變變變 2、同學們，你們對今天的美術課有什么要求？對自己又有什么要求？ 二、導入新課 1、我想請大家給我畫張肖像，留個紀念，我來擺個漂亮造型。 游戲：快速的用一條線畫出我的動作 1） 教師用自己形體動作模仿了“8”“7”，將學生的“一筆作品”展示與黑板上。 2） 教師邀請學生與自己一起模仿“10”，同上展示。 3） 誰也能來為大家來一個動作？（可讓學生表演簡單的“1”“2”等） 2、 看看我們一起請來誰？ 3、 揭示課題 三、欣賞感知 1、 了解數(shù)字的歷史。 1） 這些數(shù)字你認識嗎？誰能讀讀？誰還能背背？真了不起！ 2） 你對這些數(shù)字有什么想說的？想問的？ 3） 為什么大家都這么讀，都這么寫？ 4） 介紹數(shù)字的歷史： 早在中國6000多年前，馬家窯文化遺址中“結(jié)繩記事”，就是數(shù)字的記載。 阿拉伯對人類的數(shù)字貢獻：阿拉伯采用了印度的數(shù)字記號并把它們傳播到世界各地，這就是現(xiàn)在通用的阿拉伯數(shù)字。 2、 你喜歡它們嗎？最喜歡哪個數(shù)字，為什么？ 數(shù)字沒有好壞之分，它們都是我們的好朋友，日常生活中，誰都離不開它們，相信嗎？ 有人不信，我們來說段相聲對話，要求：教師與學生對話，教師引導學生說數(shù)字，但學生不能說數(shù)字，說了就算輸。 教師引導問題： 1）你們是幾班？我忘記了！ 2）你家住在哪里？ 3）你的油畫棒是幾色的？ 3、 我們的數(shù)字本領真大，它在數(shù)學中表示數(shù)量，1234567在英語、音樂中的讀法就不同了。你會嗎？ 4、 以“小8”為例，說說他的變身歷程。（教師邊說邊用橡皮泥在投影儀上展示） 小8連音樂書都沒上，一氣之下就跑到了繁華的城市，好熱鬧！他先來到華聯(lián)，東西可真多！小8搖身一變，成了“8”字花瓶，顧客們爭相購買；來到大街上，太陽公公笑瞇瞇，小8又變成了舒適的太陽鏡，好高興！小8又來到小河邊，看到水中，小8又變成了小魚等等。 這是數(shù)字們一看小8這么得意，一個一個都跑出去了，他們來到動物園，蔬菜地，水果店，建筑工地，商場中，學校里，甚至太空中…… 5、 合作小組討論： 挑一個數(shù)字變變，可以借助橡皮泥思考，動手擺擺。 6、 交流： 他們找到了象他們的東西了嗎？ 0：輪胎、瓢蟲…… 1：釘子、鉛筆、膠水…… 2：鴨、鵝…… 3：蛇、耳朵…… 4：帽子、寶塔、魚…… 5：釣鉤…… 6：蝌蚪、梨子…… 7：椅子、鐮刀…… 8：蜜蜂…… 9：女孩、氣球…… 7、 出示范畫e的變形“小蝸牛”，看這是誰呀？連拼音字母也來湊熱鬧！！ 出示范畫A的變形“艾菲爾鐵塔”，哈哈，連外賓也來了??！ 四、學生作業(yè) 合作小組可以集體創(chuàng)作“數(shù)字動物音樂會”“數(shù)字運動會”“數(shù)字水果籃”，可用橡皮泥，也可畫。 五、教師巡回指導。 1、及時反饋、糾正。 2、幫助有困難的學生。 3、參與其中。 六、作品展示 1、 學生自由選擇展示方法：故事、歌曲、數(shù)字時裝秀等形式。 2、 評價：你喜歡誰的就給誰貼上“數(shù)字獎” 3、 課堂拓展：運用今天的變形本領為生活中，電話號碼、門牌號碼、車牌號碼、生日、姓名等等變形。 第12課 變 臉 (工藝設計課) 第一課時 教學目標： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。 2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 3、討論如何進行折紙。 學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。 由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。 鼓勵學生采用各種方法進行制作。 4、學生制作。 當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學生討論 自己將如何涂顏色。 請個別同學起來發(fā)表自己的見解。 提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。 6、學生制作。 教師巡視輔導。 7、課堂小結(jié)。 第二課時 教學目標： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：有較好的想象力和表達力。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺賽 學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。 可以幾個同