2018-2019學(xué)年高中物理 第3章 3.4 力的合成教案 新人教版必修1.doc

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3.4 力的合成 教學(xué) 目標(biāo) （一）知識與技能 1、理解合力與分力的概念，知道什么是力的合成。 2、掌握力的“平行四邊形定則”，會用作圖法求兩個共點力的合力。 4、知道共點力的概念，會計算在同一直線上的幾個力的合力，會用直角三角形知識計算兩個力的合力。 （二）過程與方法 1、采用實驗探究的學(xué)習(xí)方式，通過獨立思考與分組討論等過程，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作及觀察實驗現(xiàn)象的能力，以及分析、綜合、歸納的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀 1、通過實驗探究過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。 2、通過力的合成的研究與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，逐步養(yǎng)成用科學(xué)方法與科學(xué)知識理解和解決實際問題的習(xí)慣，提高科學(xué)素養(yǎng)。 重點 難點 重點：力的合成。 難點：對等效思想的理解和對力的合成方法的運用。 教具 準(zhǔn)備 多媒體、力的合成演示器 課時 安排 1課時 教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法、教學(xué)手段與學(xué)法、學(xué)情 引入：初中學(xué)到的力的平衡，是對于力的合成的初步認(rèn)識，對于其他情況下力之間是如何相互影響的，其共同的作用效果又可以怎樣表示出來？ 教學(xué)環(huán)節(jié)一： 1、教師活動： 實驗探究： ⑴ 同一直線上兩個力的合成： 如圖（1）、（2）中水平面上物體受到水平力F1 = 10N、F2 = 25N 圖（1）合力F合1 = ________N，方向 ___________________ 圖（2）合力F合2 = ________N，方向 ______________ 同一直線上兩個力的合成方法是：____________ 1、學(xué)生活動： 根據(jù)初中學(xué)過的知識，結(jié)合自己的理解回答探究問題。 【總結(jié)】：同一直線上兩個力的平衡，用二力平衡的方法。 【說明】：根據(jù)初中學(xué)到的知識，引導(dǎo)學(xué)生對于力的共同影響一個初步的思考。 2、教師活動 一位力氣大的同學(xué)只用一只手一個力就可以把水桶從地面提到桌面上，兩個女同學(xué)用兩只手給水桶兩個力，同樣也把水桶從地面移動到桌面上，不同的同學(xué)用不同的方法達(dá)到了一個共同的目的．在提水桶這個事件上，這一個力產(chǎn)生的作用效果和兩個力的作用效果是相同的． 2、學(xué)生活動： 通過觀察上面現(xiàn)象，思考該現(xiàn)象的共同點。 【總結(jié)】：一個力，如果它產(chǎn)生的效果與幾個力共同作用時產(chǎn)生效果相同，那么這個力就叫做幾個力的合力，而這幾個力就稱為這個合力的分力。 在大多數(shù)實際問題里，物體不只受到一個力，而是同時受到幾個力。如果一個力的作用效果與幾個力共同的作用效果相同，則這一個力就叫做這幾個力的合力。（合力是假想的力，不是真實存在的。）求兩個或兩個以上力的合力的過程或方法叫做力的合成。 【說明】：探究，總結(jié)，讓學(xué)生在問題理解中認(rèn)識到合力與分力的定義，讓學(xué)生理解更加容易。 教學(xué)環(huán)節(jié)二： 1、教師活動： 根據(jù)初中學(xué)到的知識，可以知道，對于在同一直線上的力可以根據(jù)二力平衡來確定他們之間的影響，而對于不在同一直線上的兩個力，應(yīng)如何來對其進(jìn)行合成？ 實驗探究： 實驗步驟：(1)在桌上平放一個方木板，在方木板上鋪上一張白紙，用圖釘把白紙固定好． (2)用圖釘把橡皮筋的一端固定在板上的A點(A點的位置應(yīng)該靠近頂端中點)，在橡皮筋的另外一端拴上兩條細(xì)繩，細(xì)繩的另外一端是繩套． (3)用彈簧秤分別鉤住繩套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸長，結(jié)點達(dá)到某一位置O. (4)用鉛筆記下O的位置和兩條細(xì)繩的方向，分別讀出兩只彈簧秤的示數(shù)(在同一條件下)． (5)用鉛筆和三角板在白紙上從O點沿著兩繩的方向畫直線，按照一定的標(biāo)度作出兩個力F1和F2的圖示． (6)只用一只彈簧秤，通過細(xì)繩把橡皮筋的結(jié)點拉到相同的位置O點，讀出彈簧秤的示數(shù)，記下細(xì)繩的方向，按同一標(biāo)度作出這個力F的圖示． 1、學(xué)生活動： 在實驗探究的過程中，由教師引導(dǎo)，在實驗中探究體會不同方向上力的合成。 【總結(jié)】：互成夾角的兩個力的合成，遵從平行四邊形法則。兩個力合成時，以表示這兩個力的線段為鄰邊作平行四邊形，這兩個鄰邊之間的對角線就代表合力的大小和方向，這就叫做平行四邊形定則。 【說明】：通過實驗探究，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)識到力的合成所遵從的法則，同時，在探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究精神。 2、教師活動： 共點力：一個物體受到幾個外力的作用，如果這幾個力有共同的作用點或者這幾個力的作用線交于一點，這幾個外力稱為共點力。 共點力的合成：遵守平行四邊形規(guī)則 2、學(xué)生活動： 認(rèn)識共點力跟共點力的合成法則。 【總結(jié)】：共點力的定義及其合成遵從法則。 【說明】：講授，讓學(xué)生明白什么叫共點力。 初中知識點引入 再認(rèn)識二力平衡 引出合力的概念 總結(jié)說明，合力及力的合成與分解 實驗探究，探討力的合成法則 引導(dǎo)實驗，得出實驗結(jié)論 總結(jié)說明 認(rèn)識共點力 板 書 設(shè) 計 力的合成 1.力的合成 如果一個力的作用效果與另外幾個力的共同作用效果相同，那么這個力與另外幾個力可以相互替代，這個力稱為另外幾個力的合力 ． 2.平行四邊形定則 以表示兩個分力的線段為鄰邊作一個平行四邊形，則這個平行四邊形中表示兩分力的線段所夾的對角線表示合力的大小和方向． 3.共點力 如果一個物體受到兩個或更多個力的作用，有些情況下這些力共同作用在同一個點上，或者雖然不是作用于同一個點上，但是他們的延長線交于一點，這樣的一組力叫做共點力． 教 學(xué) 反 思