2019-2020年人教版高中地理必修2第三章第2節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》word教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年人教版高中地理必修2第三章第2節(jié)《以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》word教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】 1．了解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)，分析氣候、地形、勞動(dòng)力對(duì)水稻分布的影響。通過(guò)讀圖分析，訓(xùn)練讀圖分析能力。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)商品谷物農(nóng)業(yè)，學(xué)會(huì)分析主要區(qū)位因素之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單圖表表達(dá)地理事物。 3．理解季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)和商品谷物農(nóng)業(yè)的主要差異及它們的區(qū)位因素的差別。 【過(guò)程與方法】 1．通過(guò)對(duì)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)形成的區(qū)位因素的分析，訓(xùn)練讀圖分析能力。 2．分析亞洲水稻生產(chǎn)商品率低的原因，找出這些區(qū)位因素之間的因果關(guān)系，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。 3．在分析商品谷物農(nóng)業(yè)時(shí)，采用繪制概念圖框的形式，訓(xùn)練地理圖表的繪制能力。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】 1．理解自然條件是人類生產(chǎn)活動(dòng)的基礎(chǔ)，制約著人類農(nóng)業(yè)活動(dòng)類型。 2．培養(yǎng)順應(yīng)自然、尊重客觀規(guī)律的觀念。 3．理解科技是第一生產(chǎn)力，科技可以改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的區(qū)位因素。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．理解兩類農(nóng)業(yè)地域類型的區(qū)位因素。 2．提高利用資料分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1．學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析的方法，分析形成農(nóng)業(yè)地域類型的主導(dǎo)因素。 2．結(jié)合文字資料與圖示資料的閱讀，初步掌握提取地理信息的基本方法。 三、教學(xué)方法 【教法】 創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。 【學(xué)法】 情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。 四、教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 提問(wèn)：同學(xué)們，每天早飯一般我們都吃些什么？中午和晚上的主食又是什么呢？ 配合呈現(xiàn)下圖組：我們?nèi)粘Ｔ绮偷慕M合──白粥+蘿卜干。 提問(wèn)：那這些食物會(huì)天天出現(xiàn)在我們的餐桌上嗎？為什么？ 配合呈現(xiàn)下圖組： 設(shè)計(jì)意圖：生活化的導(dǎo)入，生活化的圖片更能吸引學(xué)生的探究興趣，聊天式的對(duì)話問(wèn)答更能拉近師生的情感。看似無(wú)意的兩組圖片，實(shí)則為了解決一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析中，人們的飲食習(xí)慣和種植歷史悠久這一條件的分析，一直是學(xué)生不能直接分析得出的，為后面全面分析季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件埋下伏筆。 提問(wèn)：我們每天都吃的主食──大米飯，那大家知道市場(chǎng)上的大米都是哪里來(lái)的嗎？ 呈現(xiàn)圖片組1：本地大米，南方大米、東北大米。 呈現(xiàn)圖片組2：泰國(guó)、印度、菲律賓、日本、韓國(guó)等國(guó)家也產(chǎn)大米。 一個(gè)問(wèn)題，兩組圖片，連貫地承轉(zhuǎn)到季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布這一知識(shí)點(diǎn)。 呈現(xiàn)圖片組：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布+季風(fēng)氣候亞洲分布圖。 設(shè)計(jì)意圖：用圖片形象直觀地幫助學(xué)生拔高知識(shí)點(diǎn)，更好地概括季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的分布──亞洲季風(fēng)區(qū)。 探究主題1：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。 探究問(wèn)題1：影響季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)分布的有利區(qū)位條件有哪些？ 探究工具：課本P47圖3．11。 呈現(xiàn)圖片組： 教師說(shuō)明探究過(guò)程： 學(xué)法指導(dǎo)──思維過(guò)程 （1）假設(shè)──選擇分析問(wèn)題的角度。 （2）證據(jù)──讀圖或資料尋找相關(guān)的信息。 （3）論證──應(yīng)用信息解決相應(yīng)問(wèn)題。 （4）觀點(diǎn)──形成相關(guān)的看法和認(rèn)識(shí)。 學(xué)生自主探究，師生共同歸納得出結(jié)論：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件（如下表） 區(qū)位因素 區(qū)位條件 自然因素 氣候 全年或夏季高溫多雨（雨熱同期的季風(fēng)氣候） 地形 地形平坦開(kāi)闊（主要集中在平原、盆地、丘陵地區(qū)） 土壤 土壤肥沃、土層深厚 水源 水源充足（有大江大河流經(jīng)，河網(wǎng)密布） 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 人口 人口稠密，勞動(dòng)力充足，糧食需求量大 生產(chǎn) 水稻種植歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富 生活習(xí)慣 大米是這里人們喜愛(ài)的主要食糧 引導(dǎo)學(xué)生讀圖，運(yùn)用課本現(xiàn)成的圖片工具，能夠比較順利地得出季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的典型區(qū)位條件──氣候、地形、勞動(dòng)力等，而生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、生活習(xí)慣等區(qū)位條件就可以運(yùn)用導(dǎo)入部分埋下的伏筆來(lái)完善。 設(shè)計(jì)意圖：這部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教師提供了探究的一般方法，同時(shí)提供了探究工具，指引了探究的方向，學(xué)生或自主或合作探究得出結(jié)論，體現(xiàn)新課程理念。 探究問(wèn)題2：季風(fēng)水田區(qū)的水稻生產(chǎn)有何特點(diǎn)？ 探究工具： （1）生產(chǎn)場(chǎng)景圖片組（幻燈片呈現(xiàn)）。 （2）背景資料（講義方式呈現(xiàn)） 材料一：稻米生產(chǎn)包括田間的稻谷生產(chǎn)和工廠的碾米，要經(jīng)過(guò)曬種、選種、浸種催芽、秧田準(zhǔn)備、播種、育秧、整地、插秧、施肥、除草、防病、治蟲(chóng)、灌水排水、收割、脫粒、干燥、碾米等過(guò)程。特別是我國(guó)南方的雙季稻生產(chǎn)，7月底8月初酷熱難忍之時(shí)，要完成早稻收割和晚稻插種，而且大多靠人工進(jìn)行，站在田里，頭頂烈日，水里還有螞蝗，“面朝黃土背朝天，一把秧苗（或稻子）一把汗”，辛苦難以言表。 材料二：我國(guó)水稻生產(chǎn)的概況簡(jiǎn)介 稻一般需要很多的水（生產(chǎn)1公斤稻谷通常平均需要1000—2000升水），長(zhǎng)在水田里，所以叫水稻。在季風(fēng)氣候條件下，雨量極不穩(wěn)定，年際變化很大，故在季風(fēng)氣候條件下，水旱災(zāi)害頻繁。 我國(guó)人均耕地0．1公頃，不足世界平均水平（0．23公頃）的一半。我國(guó)水稻經(jīng)營(yíng)單元（種植農(nóng)戶）的種植規(guī)模約為0．4公頃左右，泰國(guó)一般為3公頃，而美國(guó)為幾百甚至上千公頃。我國(guó)水稻生產(chǎn)規(guī)模小、效率低，抗市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力弱且效益不高。 水稻是我國(guó)最大的糧食作物，水稻單產(chǎn)比糧食作物平均單產(chǎn)高41%，比小麥高64%，比玉米高26%。水稻在我國(guó)用占世界不足10%耕地養(yǎng)活占世界22%人口的偉大實(shí)踐中發(fā)揮了巨大作用。 受傳統(tǒng)觀念及經(jīng)濟(jì)水平的制約，農(nóng)民將收上來(lái)的稻谷的相當(dāng)一部分留做全家的口糧以及家禽、家畜的飼料用糧，而送到市場(chǎng)上出售的稻谷很有限。 1998年我國(guó)機(jī)插水稻和機(jī)播水稻面積合計(jì)123．7萬(wàn)公頃，機(jī)械化栽植水平達(dá)到3．96％；機(jī)械化收獲水平達(dá)到10．1％。同期小麥機(jī)播和機(jī)收水平分別為66．8％和58．7％。 學(xué)生自主探究，師生共同歸納得出結(jié)論：季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)（如下圖）。 教師介紹簡(jiǎn)化記憶的方式，幫助學(xué)生更加方便快捷高效地記憶住季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。 設(shè)計(jì)意圖：以課本五個(gè)生產(chǎn)特點(diǎn)為依據(jù)，有針對(duì)性地提供相應(yīng)的圖片和文字資料，更加有指導(dǎo)性而高效地幫助學(xué)生自主探究推理季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)。 探究主題2：商品谷物農(nóng)業(yè)分布的區(qū)位條件和生產(chǎn)特點(diǎn)。 典型案例：美國(guó)的商品谷物農(nóng)業(yè)。 探究園地：假如你是學(xué)校的一名小記者，擬拍攝一部關(guān)于美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的記錄短片，你如何構(gòu)思（選取哪些角度）？ 為你構(gòu)思的這部記錄短片取個(gè)名字。 為你構(gòu)思的這部記錄短片設(shè)計(jì)幾個(gè)場(chǎng)景，要求突出生產(chǎn)特點(diǎn)，你準(zhǔn)備安排哪些場(chǎng)景？ 設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)學(xué)生角色扮演，巧妙地過(guò)渡到商品谷物農(nóng)業(yè)的學(xué)習(xí)。運(yùn)用對(duì)比方法更快地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)的探究。 探究問(wèn)題1：商品谷物農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何特點(diǎn)？ 探究工具：背景資料（講義方式呈現(xiàn)） 美國(guó)國(guó)土面積940萬(wàn)km?，農(nóng)業(yè)人口只有500多萬(wàn)，只占總?cè)丝诘?％左右，而耕地有28億畝。美國(guó)的農(nóng)業(yè)以家庭農(nóng)場(chǎng)為主，約占各類農(nóng)場(chǎng)總數(shù)的87％，1998年平均每個(gè)農(nóng)場(chǎng)擁有土地176．04公頃，其中大農(nóng)場(chǎng)已經(jīng)達(dá)到1200-l600公頃。 美國(guó)是世界上最大的商品谷物的生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，這里有世界上最發(fā)達(dá)的商品化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，商品率超過(guò)95%。美國(guó)是世界最大的玉米生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，美國(guó)的小麥生產(chǎn)量居世界第三位，而凈出口量遠(yuǎn)遠(yuǎn)排在世界首位。 美國(guó)農(nóng)業(yè)，在20世紀(jì)40年代就已實(shí)現(xiàn)了從耕地、播種、施肥、除草到收獲以及加工全過(guò)程的機(jī)械化。目前美國(guó)農(nóng)機(jī)的生產(chǎn)、科研部門正在研究推廣把衛(wèi)星通訊、遙感技術(shù)、電子計(jì)算機(jī)等高尖技術(shù)應(yīng)用到拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)具上，實(shí)現(xiàn)拖拉機(jī)等農(nóng)機(jī)的無(wú)人駕駛、自動(dòng)操作、自動(dòng)監(jiān)控等，使各種農(nóng)業(yè)機(jī)械能更準(zhǔn)確、迅速地實(shí)現(xiàn)耕地、播種、施肥、除草、除病蟲(chóng)害等作業(yè)，農(nóng)業(yè)出現(xiàn)了向精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)方向發(fā)展的趨勢(shì)。 探究結(jié)論：生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高、商品率高。 探究問(wèn)題2：影響分布的有利區(qū)位條件有哪些？ 探究工具：美國(guó)“農(nóng)業(yè)地域類型分布圖”、“氣候類型分布圖”、“人口分布圖”、“地形分布圖”。 學(xué)生自主探究，師生共同歸納得出結(jié)論：商品谷物農(nóng)業(yè)的區(qū)位條件（如下表）。 區(qū)位因素 區(qū)位條件 自然因素 地形 地勢(shì)平坦開(kāi)闊（中央大平原） 土壤 土壤深厚肥沃（黑土） 水源 水源充足（五大湖、密西西比河） 氣候 氣候溫和，降水豐富 社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素 人口密度 地廣人稀，生產(chǎn)規(guī)模大 市場(chǎng) 市場(chǎng)廣闊 交通 水運(yùn)、公路和鐵路相銜接，交通四通八達(dá) 機(jī)械 工業(yè)發(fā)達(dá)，為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供各類機(jī)械 機(jī)械化水平高 科技 農(nóng)業(yè)科技水平高，科技成果推廣快 設(shè)計(jì)意圖：再次通過(guò)提供探究工具圖片，強(qiáng)化學(xué)生掌握案例探究的方法，強(qiáng)化針對(duì)性的探究，培養(yǎng)其讀圖分析、對(duì)比推理、歸納總結(jié)的能力。 教學(xué)評(píng)價(jià) 【課堂評(píng)價(jià)】 思考：比較美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)與季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)的形成條件和特點(diǎn)，你認(rèn)為最大的差異是什么？導(dǎo)致這些差異的原因是什么？ 參考答案： 農(nóng)作物品種 生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式 氣候條件 水稻種植業(yè) 水稻 自給一商品農(nóng)業(yè) 小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低 季風(fēng)氣候區(qū) 美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè) 小麥、玉米等 商品農(nóng)業(yè) 大農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平高 溫帶大陸性氣候區(qū) 產(chǎn)生這兩種農(nóng)業(yè)地域差異的主要因素是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、勞動(dòng)力條件和氣候因素。氣候條件不同，兩種農(nóng)業(yè)地域所生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品品種不同。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和勞動(dòng)力條件直接影響到生產(chǎn)的經(jīng)營(yíng)方式和商品率高低。 【板書設(shè)計(jì)】 3．2以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型 一、季風(fēng)水田農(nóng)業(yè) 1．主要分布區(qū) 2．農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，作物以水稻為主 3．世界最大的稻米生產(chǎn)國(guó)──中國(guó) 4．發(fā)展的有利區(qū)位條件 5．主要特點(diǎn) 二、商品谷物農(nóng)業(yè) 1．分布地區(qū) 2．特征：生產(chǎn)規(guī)模大、商品率高、機(jī)械化和科技水平高 3．農(nóng)作物：小麥、玉米 4．區(qū)位條件 三、比較 農(nóng)作物品種 生產(chǎn)目的 經(jīng)營(yíng)方式 氣候條件 水稻種植業(yè) 水稻 自給──商品農(nóng)業(yè) 小農(nóng)經(jīng)營(yíng)、生產(chǎn)規(guī)模小、機(jī)械化水平低 季風(fēng)氣候區(qū) 美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè) 小麥、玉米等 商品農(nóng)業(yè) 大農(nóng)場(chǎng)、生產(chǎn)規(guī)模大、機(jī)械化水平低 溫帶大陸性氣候區(qū) 【課后探究】 探究：我國(guó)東北平原的商品谷物農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和區(qū)位條件。