2019年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元 9 三峽課件 新人教版.ppt

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9三峽 1 朗讀課文 落實(shí)字詞 2 理解文意 熟讀成誦 3 品析課文 引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略三峽景色之美 4 欣賞課文 引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者筆法之妙 情境導(dǎo)入 著名學(xué)者余秋雨說(shuō)過(guò)這么一件事 一個(gè)外國(guó)朋友曾經(jīng)問(wèn)他說(shuō) 中國(guó)有意思的地方很多 你能告訴我最值得去的一個(gè)地方嗎 請(qǐng)只說(shuō)一個(gè) 同學(xué)們猜是哪個(gè)地方 三峽 那么 三峽何以有那么大的魅力呢 請(qǐng)看 播放三峽風(fēng)光片 看來(lái) 三峽的確魅力無(wú)窮 這節(jié)課就讓我們追隨著酈道元 一起走進(jìn)一千五百多年前的三峽 去領(lǐng)略三峽的無(wú)限風(fēng)光吧 作者檔案 酈道元 字善長(zhǎng) 北魏范陽(yáng)涿鹿人 做過(guò)州刺史 御史中尉等官職 治政嚴(yán)整 執(zhí)法峻刻 為權(quán)豪所憚 他生性好學(xué) 歷覽群書(shū) 撰 水經(jīng)注 40卷 是為魏晉時(shí)代無(wú)名氏所著的 水經(jīng) 一書(shū)所作的注釋 寫(xiě)作背景 水經(jīng) 是一部記載全國(guó)水道的地理書(shū) 記錄得非常簡(jiǎn)略 酈道元收集了有關(guān)全國(guó)水道的記載以及自己游歷各地跋涉山川的見(jiàn)聞為 水經(jīng) 作注釋 對(duì) 水經(jīng) 中的記載加以詳細(xì)闡明和補(bǔ)充 引書(shū)達(dá)四百多種 它敘述了兩岸各地的地理古跡 神話傳說(shuō)和風(fēng)俗習(xí)慣 對(duì)各地秀麗的山川作了生動(dòng)的描繪 文筆簡(jiǎn)潔精美 具有很高的科學(xué)價(jià)值和文學(xué)價(jià)值 課文所選 三峽 節(jié)選自 水經(jīng)注 的 江水注 是 水經(jīng)注 中最著名的一篇 字詞清單 1 讀準(zhǔn)字音 闕曦襄陵沿溯御素湍飛漱屬引哀轉(zhuǎn)2 默讀 對(duì)照注釋 借助工具書(shū) 讀懂文意 重巖疊嶂 山崖和峰巒一層一層的 夏水襄陵 夏季 江水漫上兩岸的丘陵 乘奔御風(fēng) 騎著快馬 駕著疾風(fēng) 素湍綠潭 雪白的急流 碧綠的深潭 絕山獻(xiàn) 極高的山峰 飛漱 急流沖蕩 清榮峻茂 水清 樹(shù)榮 山高 草盛 課文解析整體感知 1 學(xué)生初讀課文 對(duì)照注釋 借助工具書(shū) 初步理解文句 1 教師分發(fā)文字資料 指導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ) 讀準(zhǔn)字音 2 以小組為單位 解決疑難詞句 教師巡視指導(dǎo) 2 教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀 1 教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀 要求學(xué)生聽(tīng)讀 把握節(jié)奏 韻律及情調(diào) 2 教師提示朗讀需要注意的地方 3 教師領(lǐng)讀 學(xué)生跟讀 4 學(xué)生齊讀課文 根據(jù)朗讀提示 努力讀出最佳效果 課文解析整體感知 根據(jù)文章想象三峽壯景 把握各段的寫(xiě)景重點(diǎn)及景物特征 體會(huì)文章整體布局的巧妙 第1自然段重點(diǎn)寫(xiě)山 兩岸連山 略無(wú)闕處 兩岸都是連綿的高山 幾乎沒(méi)有中斷的地方 突出群山連綿的特點(diǎn) 重巖疊嶂 隱天蔽日 自非亭午夜分 不見(jiàn)曦月 是說(shuō)一層層的懸崖 一排排的峭壁 把天空和太陽(yáng)都遮蔽了 如果不是在正午 半夜的時(shí)候 連太陽(yáng)和月亮都看不見(jiàn) 說(shuō)明江面狹窄 兩岸雄峰相連 峭壁對(duì)峙 只看見(jiàn)一線天 突出峰巒重迭 雄峻險(xiǎn)拔的山勢(shì) 課文解析整體感知 明確 第2 3 4自然段寫(xiě)水 描繪不同季節(jié)的不同景象 第2自然段寫(xiě)夏季三峽情景 夏水襄陵 沿溯阻絕 是說(shuō)夏天水漲 江水淹了山陵 上行和下航的船只都被阻絕 不能通航 突出大水猛漲 或王命急宣 有時(shí)朝發(fā)白帝 暮到江陵 其間千二百里 雖乘奔御風(fēng) 不以疾也 是說(shuō)有時(shí)皇帝的命令要急速傳達(dá) 才會(huì)有航船 只要清早坐船從白帝城出發(fā) 傍晚便可到江陵 中間相距一千二百里 即使騎著駿馬 駕著疾風(fēng) 也不如它快 以船行之快突出江流湍急的特點(diǎn) 課文解析整體感知 3 學(xué)生明確 第3自然段寫(xiě)三峽春冬之景 素湍綠潭 回清倒影 是說(shuō)在春冬兩個(gè)季節(jié) 雪白的急流 回旋著清波 碧綠的深潭 倒映著各種景物的影子 波光粼粼 景物重重 一派秀麗風(fēng)光 絕多生怪柏 懸泉瀑布 飛漱其間 是說(shuō)在極高的山峰上 生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹(shù) 在山峰之間 常有懸泉瀑布飛流沖蕩 山靜 泉飛 柏怪 水奇 構(gòu)成一幅挺拔超脫的畫(huà)面 清榮峻茂 良多趣味 水清 樹(shù)榮 山高 草盛 趣味無(wú)窮 用極為精練的四個(gè)字狀寫(xiě)四種景物 總結(jié)全段 課文解析精研細(xì)讀 4 學(xué)生明確 第4自然段寫(xiě)三峽秋景 每至清初霜旦 林寒澗肅 是說(shuō)每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨 樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜 充滿凄清肅殺的氣氛 常有高猿長(zhǎng)嘯 屬引凄異 空谷傳響 哀轉(zhuǎn)久絕 是說(shuō)高處的猿猴拉長(zhǎng)聲音鳴叫 聲音連續(xù)不斷 非常凄涼怪異 空曠的山谷傳來(lái)猿啼的回聲 悲哀婉轉(zhuǎn) 很久很久才消失 寫(xiě)秋峽以代表性事物猿來(lái)表現(xiàn) 山猿哀鳴 渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?課文解析精研細(xì)讀 1 品讀課文 說(shuō)描述性的話 同學(xué)們 三峽很美 那你覺(jué)得三峽美在哪里呢 你能用 三峽的 美 你看 聽(tīng) 的句式說(shuō)一說(shuō)嗎 學(xué)生品讀課文 然后發(fā)言 如 三峽的山美 你看 七百里三峽 兩岸都是連綿的高山 幾乎沒(méi)有中斷的地方 重重的懸崖 層層的峭壁 遮蔽了天空 擋住了陽(yáng)光 課文解析精研細(xì)讀 2 品讀課文 說(shuō)理解性的話 同學(xué)們 三峽很美 文章分四段為我們展現(xiàn)了三峽的山 三峽的水 三峽的春夏秋冬 你能各用一個(gè)詞概括出每一段所體現(xiàn)出的美的意境嗎 學(xué)生品讀 討論 發(fā)言 如 第1自然段大筆勾勒 總寫(xiě)雄峻壯美的山勢(shì) 體現(xiàn)的是一種 雄壯 美 第2自然段寫(xiě)夏 描寫(xiě)兇猛的水勢(shì) 體現(xiàn)的是一種 奔放 美 課文解析拓展延伸 3 品讀課文 說(shuō)想像性的話 三峽的美哪里是文字能窮盡的 它還存在于我們的想像之中 同學(xué)們 下面我們來(lái)展開(kāi)想像 感受心中的三峽美景 說(shuō)一句想像的話 學(xué)生品讀課文 展開(kāi)想像 如 三峽的云美 你看 那漂浮在十二峰上的白霧 似煙非煙 似云非云 多么婀娜多情 多么幽深秀麗 課文解析拓展延伸 4 為什么作者能把三峽描寫(xiě)的如此美麗多情 因?yàn)?抓住景物特點(diǎn) 從各種不同角度寫(xiě)景 抓住不同的季節(jié) 以動(dòng)物 靜物相結(jié)合的方法來(lái)寫(xiě)景 凝聚自己深厚的感情來(lái)寫(xiě)景 結(jié)構(gòu)圖示 山連 疊 絕 肅描寫(xiě)美三峽煉字美夏 襄 絕 疾結(jié)構(gòu)美水春冬 清 漱語(yǔ)言美秋 凄 冷情感美 課堂小結(jié) 酈道元的 三峽 抓住了三峽這一自然景觀的特點(diǎn) 描繪了三峽不同季節(jié)的壯麗景色 語(yǔ)言精美 描寫(xiě)生動(dòng) 大家要反復(fù)誦讀 在誦讀中體會(huì)文章的意境和作者的思想感情 隨堂練習(xí) 1 文章第一段寫(xiě)山 第二段寫(xiě)水 這樣安排的目的是什么 2 作者是如何從不同季節(jié)景象來(lái)描寫(xiě)江水的特點(diǎn)的 3 結(jié)合文章內(nèi)容 用一句話寫(xiě)三峽景色特點(diǎn)4 作者先寫(xiě)夏水的目的是 5 為什么后寫(xiě)秋天 6 文章結(jié)尾用了歌詞 有何作用 主題概括 作者按游覽的順序記敘了游三峽的全過(guò)程 形象具體地描繪了三峽雄偉壯觀 幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘等神奇風(fēng)光 表達(dá)了對(duì)三峽的熱愛(ài)之情 課時(shí)訓(xùn)練答案 1 寫(xiě)山的特點(diǎn) 是為了設(shè)置了條件或?yàn)橄挛淖鲣亯| 山高水的的落差就大 水速自然急速 2 夏天 寫(xiě)了因水大而形成的險(xiǎn)阻和江流的迅疾 突出降水的兇險(xiǎn)和急速的特點(diǎn) 春冬之時(shí) 水退潭清 景色秀麗 突出三峽景色的清麗奇秀 秋季的景色清冷寂靜 以高猿哀鳴襯托深秋的凄清 渲染了深秋的蕭瑟的氣氛 3 雄奇險(xiǎn)峻 清幽秀麗4 作者是為江水作注 重點(diǎn)是水 而水以夏季為盛 故將夏水首寫(xiě) 5 為了讓讀者感受三峽寒靜肅穆 似含秋思的峰值6 進(jìn)一步突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn) 同時(shí)渲染三峽秋季肅殺 凄涼氣氛