三年級習作《猜猜他是誰》教案.doc

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習作《猜猜他是誰》 【教學目標】 1. 引導學生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好。 2. 學習通過描寫人物的外貌、性格、興趣愛好來表現(xiàn)人物的特點。 3. 培養(yǎng)學生通過語言表達出自己的情感。 【教學重點】 學習描寫人物的外貌、性格和興趣愛好的寫作方法。 【教學難點】寫出人物的特點。 【教學課時】4 課時 【教學過程】 第一課時 作文指導 一、玩游戲，輕松導入。 1. 猜猜他是誰。 這節(jié)是作文課， 我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求學生說出你的好朋友的一些情況，讓同學們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學猜出來說 明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學為勝者。你們愿意一起游戲嗎？（學生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學，其他同學根據(jù)自己的判斷，說說這個同學是誰？并說出性格特點、外貌特征等。） 2. 讓同學們猜一猜，猜對的同學要說一說你是如何想到的。 3. 評價剛才說的同學是從哪幾方面說的。 4. 明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學總結一下，你要如何介紹才能讓同學們很快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （課件出示2） （1）說相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。 （2）抓住性格、語言、行為及愛好的突出特點。 【設計意圖：游戲導入，自然引到習作題目及要求。】 （3）講清楚相應的具體事例。 二、介紹同學，交流討論。 1. 想一想，我們可以從那些方面介紹一個人？（自由交流）外貌、性格、愛好以及優(yōu)缺點等。 2. 全班交流：別人是怎樣評價這個同學的？你認為他最突出的一兩個特點是什么？ 3. 同桌互說互評，嘗試口頭習作。 （1）要求抓住一兩個特點介紹一個同學。 （2）互相評議介紹得是否具體。 三、聽范文，打開思路。 1. 老師朗讀一篇介紹自己同學的文章， 請同學們聽清楚： （1）老師從哪幾方面介紹這個同學？是如何介紹的？ （2）為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？ 2. 課件出示例文（課件出示4） 他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個調皮的小黑點。他性格有點內(nèi)向，不愛說話。他有一對甜甜的酒窩，一笑起來特別好看。他喜歡運動，每次都跑在最前面。他上課認真聽講，回答問題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學習。他是誰，你們猜到了嗎？ 3. 學生交流。 4. 教師小結方法。 （課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；通過具體事例來突出人物的特點等。（板書：外貌特征具體事例） 四、玩中交流。 1. 玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學生自主練說。 2. 說中抓住學生說不準確的地方進行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛好等方面的差異。 【設計意圖：書面表達之前應該先口語表達，說清楚，就打開了思路，為書面寫作打下基礎?！? 3. 學生選擇一個同學進行認真仔細地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說一說，猜一猜。 第二課時 學生習作 1. 寫話要求： （1）每段開頭空兩格；標點符號占一格；不認識的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等） 。（板書：興趣愛好） 2. 學生習作，教師巡回指導。 【板書設計】 習作：猜猜他是誰 外貌特征 興趣愛好 具體事例 第三課時 批閱與評獎 第四課時 作文修改 一、指名讀習作： 二、討論修改意見 三、字詞句修改 1、板書錯誤的字詞句 2、共同修改錯誤。 四、共同總結寫好這種作文的方法。