《電工電子技術(shù)與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案

《電工電子技術(shù)與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術(shù)與技能,電工,電子技術(shù),技能,新國規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術(shù)與技能教案（2-1） 【課題編號】 7-02-01 【課題名稱】電容元件 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．電容器的基本作用是儲存電荷，電容反映了電容器儲存電荷能力的大小。 2．電容值、允許誤差和工作電壓值是電容器的主要參數(shù)。 應(yīng)會： 會用萬用表的電阻擋來判斷較大容量電容器的質(zhì)量好壞。 【學(xué)情分析】 電容器電容這一節(jié)地位非常重要，它是一種基本元件,在以后專業(yè)學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到。如何讓學(xué)生在短時間內(nèi)接受大容量知識是處理好本節(jié)教材的關(guān)鍵。學(xué)生在有實物、有實驗、有多媒體課件的基礎(chǔ)上，會降低學(xué)習(xí)難度。為了適應(yīng)學(xué)生特點，這節(jié)課應(yīng)盡量減少單純的理論講解，做到理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在邊看實物，邊做實驗，邊看多媒體課件中學(xué)會這個元件的特性、應(yīng)用、檢測方法。同時要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、萬用表、各種電容器 【課時安排】 1學(xué)時（45分鐘） 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 讓學(xué)生看課桌上的實物認(rèn)識電容器，通過看多媒體課件屏幕上電路板圖片知道電容器在電器中的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生知道電容器的作用很大，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電容器 教師活動：利用電容器實物與模型講解電容器構(gòu)造與圖形符號。通過富蘭克林放風(fēng)箏的實驗的小故事進(jìn)一步得出電容器的基本作用：儲存電荷。播放電容器充放電flash動畫，小組合作討論，教師補(bǔ)充講解，使學(xué)生理解電容器是通過不停的充放電來工作的。電容器是一種儲能元件。 教師可以演示電容器放電產(chǎn)生電火花的實驗，通過二極管整流后用220 V照明電源給電容器CBB61充電，充電完畢后，將電容器兩極直接連接。此時會出現(xiàn)電火花，便于學(xué)生理解“瞬間電流”的含義。 學(xué)生活動：觀察電容器模型，了解電容器構(gòu)造，觀看電容器充放電flash動畫，分組討論得出電容器的基本作用是儲存電荷。觀察電容器充放電過程中，因電荷的定向移動都產(chǎn)生的瞬間電流。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電容 教師活動：比較電容器與水容器，想一想不同的電容器儲存電荷的能力一樣嗎？常把電流比做水流，在這里也可以把電容器比作水容器，在教師的啟發(fā)下提問酒杯的裝水能力與水缸的裝水能力一樣嗎？以便于學(xué)生理解?？浯蟮膶Ρ龋哪恼Z言不但能加深學(xué)生的理解，而且能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引出不同的電容器，儲存電荷的能力不一樣該，把電容器所帶的電荷量Q，跟它兩極間的電壓U的比值叫做電容器的電容。 學(xué)生活動：在類比的作用下，理解電容的物理意義。注意電容為電容器固有特性的含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電容器的分類及參數(shù) 教師活動：出示各種類型的電容器，簡單講解電容器的分類以應(yīng)用特點。請同學(xué)們分小組觀察標(biāo)注很清楚的直標(biāo)法電容器，試著讀出電容器的參數(shù)。講解個參數(shù)的含義，注意耐壓值。 學(xué)生活動：觀察認(rèn)識電容器，會讀電容器的參數(shù)，理解個參數(shù)的含義。觀看多媒體演示常見電容器及電容器在電路中的應(yīng)用，了解各種新型電容器。 教學(xué)環(huán)節(jié)4：電容器的質(zhì)量判別 教師活動：復(fù)習(xí)充放電時的瞬間電流，演示電容器的質(zhì)量判別方法，邊演示邊講解判別原因。 學(xué)生活動：分組練習(xí)電容器的質(zhì)量判別方法，注意各組組長的帶頭作用，必要時要對本組個別學(xué)生輔導(dǎo)。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對重點知識如電容的含義、電容器的參數(shù)、檢測方法、，可以以小組競賽的方式進(jìn)行鞏固提問，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。也可以對個別學(xué)生抽查提問，達(dá)到掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的目的。 四、課堂練習(xí) 1．電容器的圖形符號是 ，用字母 來表示。 2．電容器的基本作用是 ，是通過 來實現(xiàn)的。 3．電容的公式是 ，單位是 。 4．電容的物理意義 。 5．電容大小與帶電多少 。 6．電容器的兩個主要參數(shù)為 、 。 7．檢測較大容量電容器質(zhì)量的具體步驟。請同學(xué)到講臺前現(xiàn)場演示。 8．電解電容在使用過程中應(yīng)注意什么？ 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-2） 【課題編號】 8-02-02 【課題名稱】* 磁場 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．電流可以產(chǎn)生磁場，電流的磁場方向用安培定則來判斷。. 2．用磁感應(yīng)強(qiáng)度來表示磁場的強(qiáng)。 應(yīng)會： 1． 會判斷電流的磁場方向的方法（安培定則）。 2．磁場對電流的作用力稱為安培力，會用左手定則來判定安培力的方向。 【學(xué)情分析】 初中階段，學(xué)生已經(jīng)接觸了關(guān)于磁場的知識。這一節(jié)，只是在原來基礎(chǔ)上的加深。重點在于介紹安培定則和左手定則。要讓學(xué)生理解電流產(chǎn)生磁場，磁場對電流有力的作用即可。不做過多理論性的計算題，只需會判斷方向。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法、練習(xí)法 【教具資源】 多媒體課件、電磁繼電器、磁鐵、電源、導(dǎo)線若干、鐵屑、小磁針 【課時安排】 2學(xué)時（90分鐘） 【教學(xué)過程】 一、 導(dǎo)入新課 做個小實驗，磁鐵可以吸引鐵屑，這是每個學(xué)生都知道的。引出課題。復(fù)習(xí)初中的關(guān)于磁的知識。溫故而知新。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：磁場的基本知識 教師活動：以復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生自己總結(jié)出磁場、磁極，進(jìn)一步介紹磁感應(yīng)線。 學(xué)生活動：小組討論，回答初中的磁學(xué)知識。畫出常見的磁場。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電流的磁場 教師活動：以復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生回顧電流可以產(chǎn)生磁場。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，不同的電流產(chǎn)生的磁場是不一樣的。做小實驗，三種電流的磁場，通過實驗讓學(xué)生比較分析三種情況下磁場的區(qū)別。教師引導(dǎo)得出安培定則，并和學(xué)生一塊練習(xí)。強(qiáng)調(diào)電流磁場的應(yīng)用，電磁鐵、電磁繼電器、接觸器等等，講解它們的工作原理。 學(xué)生活動：小組討論，回答初中磁學(xué)知識，電流可以產(chǎn)生磁場。觀察實驗現(xiàn)象，討論磁場的區(qū)別。學(xué)習(xí)安培定則，練習(xí)定則的使用方法。分組討論電流磁場的應(yīng)用，各組可以舉例說明。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：磁場的基本物理量 教師活動：介紹物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量的物理意義，及它們之間的關(guān)系。注意公式的使用范圍。 學(xué)生活動：聽課，理解這兩個物理量，做簡單練習(xí)公式的應(yīng)用。 教學(xué)環(huán)節(jié)4：安培力 教師活動：做實驗，請同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，注意觀察當(dāng)把磁鐵的兩極調(diào)換位置改變磁場方向，或者不改變磁場方向而改變電流方向，導(dǎo)線的運(yùn)動情況的變化。 推導(dǎo)公式F=BIL并在實驗的基礎(chǔ)上，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)左手定則，練習(xí)安培力方向的判斷。 學(xué)生活動：仔細(xì)觀察實驗，分組討論，總結(jié)規(guī)律。學(xué)習(xí)安培力的計算公式，安培力方向的判斷方法。分組練習(xí)安培力方向的判斷（左手定則）。討論通電線圈在磁場中的受力情況，知道把一個通電的平面線圈放在磁場中，它會受到力矩作用而轉(zhuǎn)動，電動機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對重點知識如電流的磁場、磁感應(yīng)強(qiáng)度、磁通量、安培力，可以以小組競賽的方式進(jìn)行鞏固提問，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。也可以對個別學(xué)生抽查練習(xí)安培定則和左手定則的使用方法，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。本節(jié)課重點應(yīng)是方向的判斷，不要求理論公式和F=BIL的計算。 四、課堂練習(xí) 1．用 來表示磁場的強(qiáng)弱。用字母 表示，單位是 。 2．用 來描述磁場在某一范圍內(nèi)分布情況，用字母 表示。 3．通電導(dǎo)體在磁場中會受到 的作用，它的方向判斷可以用 。 4．如圖2.1所示，請標(biāo)出小磁針的北極。 5．如圖2.2所示，已知通電電流的方向，請標(biāo)出導(dǎo)體的受力方向。 圖2.1 圖2.2 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-3） 【課題編號】 9-02-03 【課題名稱】* 鐵磁性物質(zhì) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．使原來沒有磁性的物質(zhì)具有磁性的過程稱為磁化。 2．鐵磁性材料可分為軟磁性材料、硬磁性材料、矩磁性材料、壓磁性材料。 3．磁通經(jīng)過的閉合路徑稱為磁路。 【學(xué)情分析】 初中學(xué)習(xí)過磁化，在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，介紹磁性材料介紹，要盡可能做到與實際相聯(lián)系。這部分內(nèi)容對學(xué)生要求不高，簡單了解即可。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、自制線圈、鐵棒、銅棒、電源、導(dǎo)線若干 【課時安排】 1學(xué)時（45分鐘） 引入新課： 以復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生回顧磁化有關(guān)知識。做小實驗做中教部分的試一試，強(qiáng)調(diào)把通電線圈中的鐵棒換成銅棒再去吸引鐵屑，請同學(xué)們觀察，總結(jié)與材料有關(guān)。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：磁化 教師活動：講解磁化的微觀解釋. 學(xué)生活動：小組討論，回答初中的磁學(xué)知識。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：鐵磁性材料 教師活動：講解鐵磁性材料的分類，看有關(guān)于磁性材料的視頻，介紹各種材料的特點及應(yīng)用，重點介紹軟磁性材料。以電磁繼電器為例，說明軟磁性物質(zhì)的特點。 學(xué)生活動：聽課，看視頻材料，理解各類材料的區(qū)別。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：磁路 教師活動：講解磁路，與電路相比較，便于學(xué)生理解。介紹減少漏磁的重要性。簡單了解主磁通的感念。 學(xué)生活動：聽課，分析磁路與電路的區(qū)別。找到磁路中與電源部分，導(dǎo)線部分，電阻部分相類比的部分。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對重點知識如磁化、鐵磁性材料、磁路進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。重點鐵磁性材料的分類及應(yīng)用要加強(qiáng)鞏固。 四、課堂練習(xí) 軟磁性材料的特點及應(yīng)用。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-4） 【課題編號】 10-02-04 【課題名稱】* 電磁感應(yīng) 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 2．產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件是，閉合電路的磁通量發(fā)生變化。 應(yīng)會： 1．感應(yīng)電流的方向判斷，可以用右手定則或楞次定律。 2．電路中感應(yīng)電動勢的大小，跟穿過這一電路的磁通量的變化率成正比。 【學(xué)情分析】 初中學(xué)習(xí)過電磁感應(yīng)，在復(fù)習(xí)初中內(nèi)容的基礎(chǔ)上，簡單介紹電磁感應(yīng)現(xiàn)象，要盡可能做到與實際相聯(lián)系，多做實驗，從實驗中總結(jié)規(guī)律，便于學(xué)生理解掌握。這部分內(nèi)容對學(xué)生要求不高，知道產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，會判斷感應(yīng)電流的方向。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、類比法 【教具資源】 多媒體課件，蹄形磁鐵，條形磁鐵，電流計，原副線圈，滑動變阻器，開關(guān)，導(dǎo)線若干，電池 【課時安排】 2學(xué)時（90分鐘） 引入新課： 1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了電流能夠產(chǎn)生磁場——電流的磁效應(yīng)，揭示了電和磁之間存在著聯(lián)系，受到這一發(fā)現(xiàn)的啟發(fā)，人們開始考慮這樣一個問題：既然電流能夠產(chǎn)生磁場，反過來，利用磁場是不是能夠產(chǎn)生電流呢？不少科學(xué)家進(jìn)行了這方面的探索，英國科學(xué)家法拉第，堅信電與磁有密切的聯(lián)系。經(jīng)過10年堅持不懈的努力，于1831年終于取得了重大的突破，發(fā)現(xiàn)了利用磁場產(chǎn)生電流的條件。 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電磁感應(yīng)現(xiàn)象 教師活動：用實驗方法研究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，正確引導(dǎo)學(xué)生，注意磁通變化的原因。 實驗一： 實驗二： 學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，小組討論，在教師引導(dǎo)下不論是導(dǎo)體做切割磁感線的運(yùn)動，還是磁場發(fā)生變化，實質(zhì)上都是引起穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化?？偨Y(jié)出：不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉合電路中就有電流產(chǎn)生。這種利用磁場產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)，產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件：(1)電路必須閉合；(2)磁通量發(fā)生變化。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：感應(yīng)電流方向的判斷 教師活動：在總結(jié)實驗一現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析感應(yīng)電流的方向變化原因，引導(dǎo)得出右手定則。在總結(jié)實驗二現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，分析感應(yīng)電流的方向變化原因，請同學(xué)們把草圖中記錄的實驗結(jié)果填入下表： N極插入 S極插入 N極抽出 S極抽出 線圈中(原)磁場方向 線圈中磁通量的變化 線圈中感應(yīng)電流的方向（俯視） 線圈中磁通量的變化 感應(yīng)電流的磁場 學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分析表格中的記錄結(jié)果，得出結(jié)論： 當(dāng)線圈中磁通量增加時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相反，阻礙磁通量的增加；當(dāng)線圈中磁通量減少時，感應(yīng)電流的磁場與原磁場方向相同，阻礙磁通量的減少。理解“阻礙”的含義。進(jìn)一步小組分析楞次定律的判斷方法，總結(jié)楞次定律的具體步驟。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：法拉第電磁感應(yīng)定律 教師活動：復(fù)習(xí)產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的前提條件，磁通量的變化，結(jié)合前面的實驗，引導(dǎo)學(xué)生觀察影響感應(yīng)電流大小的相關(guān)因素。分析得出法拉第電磁感應(yīng)定律，講解磁通變化率的含義。理論聯(lián)系實際，講解電磁感應(yīng)的應(yīng)用。 學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，在老師引導(dǎo)下，討論影響感應(yīng)電流大小的相關(guān)因素。分析理解法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容。學(xué)習(xí)知識鏈接，了解電磁感應(yīng)的應(yīng)用。 三、課堂小結(jié) 小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件、比較右手定則和楞次定律的應(yīng)用范圍、法拉第電磁感應(yīng)定律的內(nèi)容及公式。重點在于感應(yīng)電流方向的判斷，要對其加強(qiáng)鞏固練習(xí)。 四、課堂練習(xí) 1．如圖2.3所示，試分析當(dāng)線圈運(yùn)動時感應(yīng)電流的方向。 （1）上下運(yùn)動（2）向右運(yùn)動（3）向左運(yùn)動（4）以通電導(dǎo)線位圓心做圓周運(yùn)動。 2．如圖2.4所示，導(dǎo)體切割磁感線運(yùn)動，試分析導(dǎo)體上電流的方向。 I 圖2.3 圖2.4 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)與技能教案（2-5） 【課題編號】 11-02-05 【課題名稱】* 電感元件 【教學(xué)目標(biāo)】 應(yīng)知： 1．通過線圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱為電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)為電感量、標(biāo)稱電流、品質(zhì)因數(shù)。 *3．渦流有利也有弊。 應(yīng)會： 用萬用表判別電感元件的質(zhì)量好壞。 【學(xué)情分析】 學(xué)習(xí)、認(rèn)識一種元件應(yīng)主要是元件的特性、參數(shù)、檢測方法等。學(xué)生以學(xué)會這些為目的，在復(fù)習(xí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，簡單了解電感現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、認(rèn)識電感元件就顯得順理成章。這節(jié)課以實驗為基礎(chǔ)，以元件實物為主線，以應(yīng)用為拓展。在學(xué)習(xí)電感與元件過程中加強(qiáng)與實際應(yīng)用的聯(lián)系，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力，會有很好的課堂效果的。 【教學(xué)方法】 演示法、歸納法、討論法、實驗法、類比法 【教具資源】 多媒體課件、電感線圈、電源、小燈泡、各種電感器、萬用表、鐵心、導(dǎo)線若干 【課時安排】 1學(xué)時（45分鐘） 引入新課： 以復(fù)習(xí)提問的方式，讓學(xué)生回顧電磁感應(yīng)的有關(guān)知識。分析下圖2.5中當(dāng)滑動變阻器向左運(yùn)動時會不會產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象？引出新課。指出，電感線圈由于自身的電流變化也會產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象。 圖 2.5 二、講授新課 教學(xué)環(huán)節(jié)1：電感現(xiàn)象 教師活動：按圖連接電路，閉合開關(guān)，請同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，教師總結(jié)：產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢又要阻礙線圈中電流的增加，使電流I不能很快地增大，故燈泡HL1要慢慢地變亮。按圖連接電路，斷開開關(guān)，請同學(xué)們觀察實驗現(xiàn)象，教師總結(jié)：產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢又要阻礙線圈中電流的減少，使電流I不能很快地消失，故燈泡HL要燈泡不會立即熄滅，而是發(fā)出短暫的強(qiáng)光。必要時可簡單介紹熒光燈的工作原理。如圖2.6所示。 圖 2.6 學(xué)生活動：分小組觀察實驗現(xiàn)象討論，引起上述實驗現(xiàn)象的原因。由于通過線圈本身的電流發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱為做自感現(xiàn)象。理解電感現(xiàn)象的含義。 教學(xué)環(huán)節(jié)2：電感器 （一）電感器 教師活動：播放視頻電感器在電路中的實際應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)電感器的作用，激發(fā)學(xué)生求知欲望。出示幾種常見的電感器，講解電感器的符號以字母表示，同時復(fù)習(xí)電阻器、電容器的符號，比較記憶。 學(xué)生活動：聽課，看視頻材料，認(rèn)識電感器，學(xué)習(xí)電感器的符號以字母表示。 （二）電感器的主要參數(shù)及分類 教師活動：播放多媒體課件，講解電感器的分類、參數(shù)。同時復(fù)習(xí)電阻器、電容器的參數(shù)，比較記憶，便于學(xué)生掌握。 學(xué)生活動：聽課，看教學(xué)視頻，了解常用電感器，了解電感器的參數(shù)。注意：線圈的電感是由線圈本身的特性所決定的，它與線圈的尺寸、匝數(shù)和線圈中有無鐵心有關(guān)，與線圈中有無電流及電流的大小無關(guān)。 （三）使用萬用表檢測電感器質(zhì)量 教師活動：邊演示，邊講解使用萬用表檢測電感器質(zhì)量的方法、步驟。 學(xué)生活動：各組長其帶頭作用，分組訓(xùn)練使用萬用表檢測電感器的質(zhì)量，注意萬用表量程的選擇、注意觀察萬用表指針的擺動情況。 教學(xué)環(huán)節(jié)3：渦流 教師活動：出示日光燈整流器鐵心，引導(dǎo)學(xué)生分析鐵心，鐵心都不是整塊金屬，而是由薄薄的硅鋼片疊壓而成的。分析其中原因，講解渦流的利弊。聯(lián)系實際，介紹高頻爐和電磁爐，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。 學(xué)生活動：觀察鐵心的結(jié)構(gòu)，了解渦流原因及其應(yīng)用。 三、課堂小結(jié) 在教師引導(dǎo)下，小組合作總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，對重點知識如電感器的參數(shù)、電感器的質(zhì)量判別、渦流進(jìn)行鞏固，強(qiáng)化學(xué)生理解記憶。電感器的質(zhì)量判別方法可以請同學(xué)示范一遍，以了解學(xué)生的掌握情況。 四、課堂練習(xí) 1．由于通過線圈本身的 發(fā)生變化而引起的電磁感應(yīng)現(xiàn)象稱為自感現(xiàn)象，又稱電感現(xiàn)象。 2．電感器的主要參數(shù)有 、 、 。 3．將萬用表 擋，測量電感器的線圈 ，根據(jù)測出的電阻值大小，來判斷電感器的質(zhì)量好壞。 4．把整塊金屬放在交變磁場中，金屬塊內(nèi)將產(chǎn)生 。這種電流在金屬塊內(nèi)自成閉合回路，很像水的漩渦，因此 。 五、課后作業(yè) 想想練練 【板書設(shè)計】 【教學(xué)后記】 13