《電工電子技術與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案

《電工電子技術與技能》（新國規(guī)）杜德昌PPT課件及教案,電工電子技術與技能,電工,電子技術,技能,新國規(guī),德昌,PPT,課件,教案 電工電子技術及應用教案（9-1） 【課題編號】 ××-09-01 【課題名稱】 數(shù)字電路基礎知識 【教學目標】 應知： 1．了解數(shù)字電路的特點；了解晶體管的開關特性； 2．掌握數(shù)字電路常用數(shù)制及其相互轉換； 3．了解8421BCD碼的表示形式。 應會： 會進行二進制、十進制、十六進制數(shù)的相互轉換。 【教學重點】 數(shù)字電路的特點；常用的數(shù)制與碼制。 【難點分析】 晶體管的開關特性；數(shù)制間的相互轉換。 【學情分析】 由本節(jié)進入數(shù)字電路的學習，選用多媒體動畫展示數(shù)字電路在通信技術、自動控制和測量儀表等技術領域中的應用，引入課題，通過闡述數(shù)字電路的特點讓學生明確本章內容所研究的對象特點，由多媒體課件演示晶體管的開關特性，增強學生的感性認識。通過舉例分析，幫助學生了解數(shù)制和碼制的概念，掌握二進制、十六進制、十進制數(shù)間的轉換。 【教學方法】 講練法、對比法、演示法 【教具資源】 多媒體課件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 【多媒體演示】數(shù)字電路的應用 聯(lián)系生活實際，引導同學們關注數(shù)字電路在通信技術、自動控制、測量儀表和日常生活領域中的應用。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：數(shù)字信號及數(shù)字電路的特點 1． 數(shù)字信號 教師活動：投影模擬信號和數(shù)字信號的波形，引導學生觀察分析； 學生活動：觀察模擬信號和數(shù)字信號的波形，比較它們的不同，分析數(shù)字信號的特點； 教師活動：總結，指出數(shù)字電路的特點。 2． 晶體管的開關特性 【多媒體演示】二極管、三極管的開關特性 教師活動：展示二極管、三極管做開關使用的動畫； 學生活動：觀察二極管導通、截止；三極管飽和、截止時相當于的“開關”作用，體會數(shù)字信號形成的過程。 教學環(huán)節(jié)2：數(shù)制和碼制 1．數(shù)制 教師活動：舉例說明十進制、二進制的十六進制，介紹二進制數(shù)和十進制數(shù)相互轉換的規(guī)律； 學生活動：鞏固練習二進制數(shù)、十六進制和十進制數(shù)的相互轉換。 2．碼制 教師活動：舉例說明碼制，介紹十進制數(shù)和8421BCD碼相互轉換的規(guī)律； 學生活動：鞏固練習十進制數(shù)和8421BCD碼的相互轉換。 三、課堂小結 二進制、十六進制數(shù)和十進制數(shù)的相互轉換規(guī)律： 二、十六進制數(shù)轉換為十進制數(shù)：數(shù)碼乘權再相加； 十進制數(shù)轉換為二、十六進制數(shù)：除基數(shù)（2、16）取余倒記法。 四、課堂練習 《學習指導與練習》； 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-2） 【課題編號】 ××-09-02 【課題名稱】 邏輯門電路 【教學目標】 應知： 1．掌握與門、或門、非門等基本邏輯門符號、邏輯功能與表達式。 2．了解與非門、或非門、與或非門等復合邏輯門的邏輯功能及表示符號。 3．了解TTL門電路、CMOS門電路的型號及使用常識。 應會： 能識別各種邏輯門符號，會識別集成邏輯門引腳，會利用集成邏輯門連接所需邏輯電路。 【教學重點】 基本邏輯門電路的邏輯符號和邏輯功能；集成邏輯門的引腳識別及應用。 【難點分析】 TTL門電路、CMOS門電路的識別及使用。 【學情分析】 避開單純的理論講解，利用“做中教”讓學生感知、歸納與門、或門和非門電路的邏輯功能，從而在此基礎上通過“疊加”引出復合邏輯門電路，學生會輕松理解、掌握。通過實物展示讓學生認識集成邏輯門電路并掌握芯片的使用。 【教學方法】 實驗法、講授法 【教具資源】 與、或、非邏輯門實驗電路；集成邏輯門芯片。 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際，教師引導學生列舉符合與、或、非邏輯關系的實例，讓學生感知所要學習的邏輯關系的重要應用。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：與邏輯和與門電路 教師活動：“做中教” 學生活動：實驗一，將一組電池、兩個開關和一個小燈炮按電路圖連接實物電路，分：兩開關都斷開、閉合A開關、閉合B開關、兩開關都閉合四種情況，觀察小燈炮亮與否。假設開關斷開為0，閉合為1；燈滅為0，燈亮為1，將實驗結果記錄填表，歸納“與”的邏輯功能。 實驗二，改換或門電路，同樣分四種情況，記錄實驗結果填表，歸納“或”的邏輯功能。 實驗三，改換非門電路，分別將開關打開、斷開，記錄實驗結果填表，歸納“非”的邏輯功能。 教師活動：總結 （1）與門符號、與門表達式、與邏輯功能是“有0出0，全1出l”。 （2）或門符號、或門表達式、或邏輯功能是“全0出0，有1出1”。 （3）非門符號、非門表達式、非邏輯功能是“有0出1，有1出0” 教學環(huán)節(jié)2：復合邏輯門電路 教師活動：在基本邏輯門的基礎上“疊加”引出各復合門電路。 學生活動：從“疊加”中認識與非、或非、與或非、同或、異或門等復合邏輯門電路的符號、表達式、邏輯功能。 教師活動：給出例題，通過例題引導學生將開關元件與數(shù)字電路的工作狀態(tài)聯(lián)系一起。 學生活動：通過例題，了解數(shù)字電路產生數(shù)字的過程。 教學環(huán)節(jié)3：集成邏輯門電路 教師活動：展示TTL、COMOS集成邏輯門芯片 學生活動：學習集成邏輯門芯片型號、引腳的識別及使用常識。 三、課堂小結 1．與、或、非門電路的邏輯符號、邏輯表達式和邏輯功能?；具壿嬮T電路可以組成較復雜的復合邏輯門與非門、或非門等。 邏輯符號 邏輯表達式 邏輯功能 與門電路 Y=AB 有0出0，全1出1 或門電路 Y=A+B 有1出1，全0出0 非門電路 Y= 入0出1，入1出0 2. 集成數(shù)字電路比分立元件數(shù)字電路有更多的優(yōu)越性。數(shù)字集成電路分為TTL電路與CMOS電路兩大類。 使用集成數(shù)字電路產品時，要會查產品手冊，掌握每個產品的邏輯功能、主要參數(shù)、引腳功能及引腳編號判別方法。 四、課堂練習 《學習指導與練習》 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-3） 【課題編號】 03-09-03 【課題名稱】 制作在三人表決電路 【教學目標】 應知：識讀TTL與非門的引腳； 應會：會應用TTL與非門連接所需組合邏輯電路。 【教學重點】 組合邏輯電路的安裝與測試。 【難點分析】 正確規(guī)范安裝三人表決電路，完成設計要求。 【學情分析】 在學習基本邏輯門的基礎上，利用“做中學”讓學生在動手操作中學會識讀集成邏輯門芯片，熟悉組合邏輯電路的安裝與測試，將理論應用于實踐，提高學生的操作技能。 【教學方法】 實訓 【教具資源】 直流電源、74LS00芯片（二輸入四與非門）、74LS10芯片（三輸入三與非門）各1個，1k電阻3只，小指示燈1只。 【課時安排】 1學時（45分鐘） 【教學過程】 一、操作部分 教師活動：指導學生三人表決電路的安裝與測試。 學生活動：在教師指導下， （1）識讀74LS00、74LS10芯片引腳。 （2）按圖連接電路。 圖 三人表決邏輯電路 （3）按ABC分別為000～111邏輯關系操作開關，觀察并記錄小指示燈亮的情況，繪制并填寫真值表。 （4）驗證表決邏輯電路功能：三人表決，少數(shù)服從多數(shù)。 二、課堂小結——注意事項 （1）實驗時，芯片引腳要分清，不可接錯； （2）兩芯片都需可靠接電源。 三、課后作業(yè) 1．撰寫三人表決電路實驗報告。 2．思考：如果是一場舉重比賽，A、B、C三名裁判，A為主裁判。當兩名以上裁判（必須包括主裁判A在內）認為運動員舉重合格（按動電鈕，發(fā)出合格信號）才算運動員舉重成功。電路該怎樣改動實現(xiàn)？ 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-4） 【課題編號】 ××-09-04 【課題名稱】 組合邏輯門電路 【教學目標】 應知：組合邏輯電路特點及典型組合邏輯電路（編碼器、譯碼器、加法器）的基本功能。 1．理解組合邏輯電路特點； 2．了解典型組合邏輯電路（編碼器、譯碼器、加法器）的功能與應用；掌握譯碼顯示器的使用。 應會：會根據(jù)功能表正確使用典型集成編碼器、典型集成譯碼器及典型集成譯碼顯示器。 【教學重點】 典型集成編碼器、典型集成譯碼器及典型集成譯碼顯示器的認識及使用。 【難點分析】 對于編碼、譯碼過程的理解。 【學情分析】 本節(jié)課的內容理論性強、概念新、學生接受較困難，利用“做中教”中的74LS147 功能測試電路，讓學生體會優(yōu)先編器的工作過程，利用“做中教”的74HC42功能測試電路，讓學生理解譯碼過程，利用“做中教”的閃爍數(shù)碼顯示器，讓學生明白顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成，從而將抽象知識變直觀現(xiàn)象，以促進學生的理解掌握。利用實物芯片展示讓學生認識各種編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、加法器，提高學生相關技能。 【教學方法】 講授法、演示法 【教具資源】 仿真軟件、各種編碼器、譯碼器、譯碼顯示器、加法器芯片 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活實際中的電報、電子鐘、計算器等引出本節(jié)編碼、譯碼、數(shù)碼顯示、加法器等相關知識，激發(fā)學生的學習興趣。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：編碼器 教師活動：由電報局用每組4個十進制數(shù)碼代表一個漢字就是編碼，引出編碼概念，展示二—十進制編碼示意圖及74LS147芯片。 學生活動：領會編碼概念，觀察74LS147芯片，認識編碼芯片的引腳功能。 教師活動：“做中教”演示74LS147 功能測試電路。 學生活動：利用測試電路 （1）當輸入端全為高電平時觀察輸出情況； （2）當輸入只有一端為高電平時觀察輸出情況； （3）當輸入端有兩個或兩個以上為高電平時觀察輸出情況。記錄觀察結果并填表比較輸出結果，討論74LS147功能，體會優(yōu)先權的意義。 教師活動：總結 （1）輸入端、輸出端均為低電平有效，即0表示有信號，1表示無信號。 （2）當輸入數(shù)據(jù)為十進制0時，只需要將全部數(shù)據(jù)輸入端接高電平即可。 （3）74LS147為優(yōu)先編碼器，即當輸入端同時輸入兩個或兩個以上有效信號時，只接受優(yōu)先級別高的輸入信號編碼。其優(yōu)先級別為最高，其余依次為、、、、、、、、。 教學環(huán)節(jié)2：譯碼器 教師活動：由譯碼是編碼的逆過程引出譯碼器。 學生活動：由編碼器逆向思維理解譯碼的概念。 教師活動：“做中教”演示74HC42功能測試電路。 學生活動：利用測試電路 （1)當輸入端依次輸入0000～1001時觀察輸出情況； （2）當輸入端依次輸入1010～1111時觀察輸出情況，記錄觀察結果并填表，總結74HC147功能特點。 教師活動：總結 （1）輸入端高電平有效、輸出端為低電平有效。 （2）當輸入數(shù)據(jù)0000～1001時，依次輸出~十個信號，此時正常譯碼。 （3）當輸入數(shù)據(jù)1010～1111六個超出10的無效狀態(tài)時，輸出皆為高電平，即74HC42集成電路能夠自動拒絕偽碼。 教學環(huán)節(jié)3：顯示譯碼器 3．顯示譯碼器 教師活動：“做中教”演示閃爍數(shù)碼顯示器，讓學生明白顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成。 學生活動：利用爍數(shù)碼顯示器電路 （1）當輸入端DCBA依次輸入0000~1001觀察顯示情況； （2）觀察控制端電平變化情況與數(shù)碼管顯示情況的關系。 教師活動：總結 （1）顯示譯碼器由顯示譯碼集成電路（例74LS48）和顯示器（例七段數(shù)碼管）兩部分組成。 （2）顯示譯碼集成電路的為消隱控制端，時譯碼器工作，時譯碼器七段全部熄滅不工作，借此形成閃爍效果。 教學環(huán)節(jié)4：加法器 教師活動：講授半加、全加器的概念，介紹全加器芯片。 學生活動：了解半加、全加器的概念及全加器芯片。 三、課堂小結 用基本邏輯門電路組合成的邏輯電路稱為組合邏輯電路，簡稱組合電路。組合邏輯電路的特點是：任何時刻電路的輸出狀態(tài)直接由同一時刻的輸入狀態(tài)所決定，而與信號輸入前的狀態(tài)無關，即組合邏輯電路無記憶能力。常用的組合電路有編碼器、譯碼器、加法器等。 四、課堂練習 《學習指導與練習》 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-5） 【課題編號】 ××-09-05 【課題名稱】 時序邏輯電路（一） 【教學目標】 應知： 1．掌握時序邏輯電路特點； 2．理解各種類型觸發(fā)器（基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器）的圖形符號和邏輯功能。 應會： 1．會搭接RS觸發(fā)器電子控制電路； 2．會使用JK集成觸發(fā)器。 【教學重點】 時序邏輯電路特點； 各種類型觸發(fā)器的圖形符號和邏輯功能。 【難點分析】 準確把握各種類型觸發(fā)器的特點及應用。 【學情分析】 本節(jié)內容概念多且易混淆，利用“做中教”讓學生首先感性理解基本觸發(fā)器的特性，然后利用比較的方法引出其他類型觸發(fā)器，學生易分清掌握。 【教學方法】 仿真實驗法、比較法 【教具資源】 仿真軟件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 由計算機電路中的“記憶、計數(shù)”等功能，及組合邏輯電路與時序邏輯電路的比較導入新課。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：基本RS觸發(fā)器 教師活動：“做中教”，使用仿真軟件演示基本RS觸發(fā)器電路。 學生活動：觀察實驗現(xiàn)象 （1）當輸入端與分別為01、10、11，Q初始狀態(tài)分別為0、1時觀察輸出狀態(tài)，記錄觀察結果并填表； （2）比較輸出結果，總結基本RS觸發(fā)器功能。 教師活動：總結 (1）電路的初始狀態(tài)（原態(tài)）用表示，觸發(fā)后的狀態(tài)（次態(tài)）用表示。 (2）為置0端，為置1端，非符號表示低電平觸發(fā)有效。 (3）0，0即兩輸入端同時為有效信號時，Q與同時被強迫為1，出現(xiàn)邏輯混亂，所以這種狀態(tài)應當避免。 (4）選用觸發(fā)器時，應了解電路結構形式和觸發(fā)方式，認清置0端、置1端是低電平有效還是高電平有效。 教師活動：引入例題 學生活動：了解基本RS觸發(fā)器的實際應用。 （二）其他類型觸發(fā)器 教師活動：對比引出其他類型觸發(fā)器； 學生活動：對比掌握其他類型觸發(fā)器（同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器等）的邏輯符號、邏輯功能及應用。 三、課堂小結 （1）時序邏輯電路是由具有記憶功能的觸發(fā)器及構成組合邏輯電路的門電路構成的。時序邏輯電路的特點是：任何時刻電路的輸出狀態(tài)不僅與當時的輸入狀態(tài)有關，還與電路的前一個狀態(tài)有關，即時序邏輯電路具有記憶功能。 （2）觸發(fā)器是構成時序邏輯電路的基本單元，簡單的觸發(fā)器有基本RS觸發(fā)器、同步RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器等。 四、課堂練習 《學習指導與練習》 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-6） 【課題編號】 ××-09-06 【課題名稱】 時序邏輯電路（二） 【教學目標】 應知： 1．典型時序邏輯電路——計數(shù)器的功能、特性及常見類型； 2．典型時序邏輯電路——寄存器的寄存過程及典型芯片。 應會： 會靈活應用典型集成計數(shù)器，會分析由其構成的應用電路的功能。 【教學重點】 典型時序邏輯電路的功能、特性及應用。 【難點分析】 典型時序邏輯電路的分析。 【學情分析】 本節(jié)內容較抽象，利用“做中教”讓學生通過實驗認識異步四位二進制、十進制計數(shù)器，將抽象的理論轉換為形象的實驗現(xiàn)象，學生易理解掌握。 【教學方法】 仿真實驗法、比較法 【教具資源】 仿真軟件、集成計數(shù)器、移位寄存器芯片 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 由計算機電路中的計數(shù)、移位等功能及芯片展示，導入新課。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：計數(shù)器 （一）異步二進制加法計數(shù)器 教師活動：“做中教”，用仿真軟件展示異步四位二進制加法計數(shù)器功能測試電路。 學生活動：利用實驗電路輸入端加0.5Hz時鐘脈沖， （1）當=1時，觀察并記錄的輸出情況，填表； （2）在任意計數(shù)時刻，讓=0時，觀察并記錄的輸出情況。 （3）總結四位二進制加法計數(shù)器功能特點。 教師活動：總結 （1）當=1時，每來一個脈沖計數(shù)一次，由0000變化到1111，計數(shù)十六次后，計數(shù)器又從初始狀態(tài)0000開始計數(shù)。所以四位二進制計數(shù)器又稱為十六進制計數(shù)器。 （2）每輸入一個脈沖，就進行一次加1運算的計數(shù)器稱為加法計數(shù)器，也稱為遞增計數(shù)器；相反，每輸入一個脈沖，就進行一次減1運算的計數(shù)器稱為減法計數(shù)器，也稱為遞減計數(shù)器。 （3）構成異步四位二進制加法計數(shù)器的四個JK觸發(fā)器的脈沖并非受同一CP脈沖的控制，各觸發(fā)器的翻轉有先有后，所以稱為異步計數(shù)器。如果各觸發(fā)器都受同一個CP脈沖控制，各觸發(fā)器的翻轉是同步的，則稱為同步計數(shù)器。 （4）無論計數(shù)到何值，只要=0，輸出立刻為0000，即為清零端。 學生活動：在教師的引導下，初步掌握異步四位二制加法計數(shù)器工作過程； （二）異步十進加法計數(shù)器 教師活動：“做中教”，用仿真軟件展示異步十進制加法計數(shù)器功能測試電路。 學生活動：利用實驗電路，輸入端加0.5Hz時鐘脈沖， （1）當=1時，觀察并記錄的輸出情況，填表； （2）在任意計數(shù)時刻，讓=0時，觀察并記錄的輸出情況。 （3）總結異步十進制加法計數(shù)器功能特點。 教師活動：總結 （1）當=1時，每來一個脈沖計數(shù)一次，由0000變化到1001，計數(shù)十次后，計數(shù)器又從初始狀態(tài)0000開始計數(shù)。所以該計數(shù)器稱為異步十進制加法計數(shù)器。 （2）無論計數(shù)到何值，只要=0，輸出立刻為0000，即為清零端。 教學環(huán)節(jié)2：集成移位寄存器 教師活動：由實際需要導入寄存器，展示74LS194芯片及其引腳圖； 學生活動：在教師的引導下，認識74LS194芯片及引腳圖，清楚其邏輯功能。 三、課堂小結 （1）常用的時序邏輯電路有寄存器和計數(shù)器等。 （2）計數(shù)器是一種能對輸入脈沖進行累計計數(shù)的邏輯器件，除了計數(shù)功能之外，還具有分頻、定時等功能，廣泛地應用于各種數(shù)字系統(tǒng)和數(shù)字計算機中。計數(shù)器有二進制和十進制、異步和同步等類別。 （3）寄存器是一種能夠存放數(shù)碼或以二進制代碼形式表示的信息。移位寄存器具有數(shù)碼寄存和移位兩種功能。 四、課堂練習 《學習指導與練習》 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-7） 【課題編號】 ××-09-07 【課題名稱】 數(shù)字電路的應用 【教學目標】 應知： 1．了解555集成定時器及應用。 2．了解模數(shù)轉換、數(shù)模轉換的特點。 應會： 會應用555集成定時器構成典型電路。 【教學重點】 555集成定時器芯片引腳功能；邏輯功能及應用。 【難點分析】 對555集成定時器芯片工作過程的把握。 【學情分析】 555集成定時器應用廣泛，但其芯片引腳功能難以把握，尤其是與外電路連接時對其工作過程的分析。利用“做中教”，讓學生學會555定時器的使用，通過例題讓學生把握其功能，為其更廣泛的應用打下基礎。對于模數(shù)轉換部分，讓學生了解即可。 【教學方法】 實驗法、講授法 【教具資源】 555定時器芯片、仿真軟件 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、導入新課 聯(lián)系生活中樓道的聲控燈定時熄滅，液位監(jiān)測電路等，引出555定時器，激發(fā)學生的學習興趣。 二、講授新課 教學環(huán)節(jié)1：555定時器 （一）555定時器 教師活動：展示555定時器芯片 學生活動：在教師的引導下，認識芯片、分清引腳，掌握其工作特性。 （二）555定時器的應用 教師活動：“做中教”，用仿真軟件連接555時基電路。 學生活動：連接555時基電路構成振蕩器電路。用示波器觀察電容兩端電壓與輸出電壓波形。 教師活動：總結 該電路是用555時基電路構成的多諧振蕩器電路。多諧振蕩器是產生矩形脈沖的自激振蕩電路，無需外加輸入信號，接通電源，多諧振蕩器就會自動產生矩形脈沖，振蕩波形周期為。 教師活動：例題講解 教學環(huán)節(jié)2：模數(shù)轉換及數(shù)模轉換 教師活動：講解模數(shù)轉換、數(shù)模轉換的工作過程。 學生活動：了解模數(shù)轉換、數(shù)模轉換的工作過程。 三、課堂小結 555時基電路是一種具有廣泛用途的單片集成電路，只要在其外部接上適當?shù)淖枞菰涂梢苑奖愕貥嫵墒┟芴赜|發(fā)器、多諧振蕩器等脈沖信號的產生和變換電路及其他應用電路。單片集成555時基電路有8個引腳，使用時應注意各引腳編號及性能。 模數(shù)轉換（A/D）指的是將輸入的模擬量轉換為數(shù)字量輸出，數(shù)模轉換（D/A）指的是將數(shù)字量轉換為模擬量，使輸出的模擬量與輸入的數(shù)字量成正比。模數(shù)轉換器和數(shù)模轉換器是用于計算機控制電路的模擬信號與數(shù)字信號之間的信號轉換電路。。 四、課堂練習 《學習指導與練習》 五、課后作業(yè) 【板書設計】 【教學后記】 電工電子技術及應用教案（9-8） 【課題編號】 03-09-08 【課題名稱】 用555時基電路構成多諧振振蕩器 【教學目標】 應知：555時基電路的功能、特性。 應會： （1）555時基電路芯片的引腳識別； （2）由555芯片搭接多諧振蕩器電路。 【教學重點】 555時基電路芯片的正確使用。 【難點分析】 靈活使用555時基電路芯片搭接所需功能電路。 【學情分析】 在學習555時基電路芯片功能、特性的基礎上，利用“做中學”讓學生在動手操作中學會識讀555時基電路芯片引腳，熟練安裝所需功能電路，將理論應用于實踐，提高學生的操作技能。 【教學方法】 實訓 【教具資源】 555時基電路芯片、1k電阻2只，1uF電容1只、示波器1臺，直流電源1臺。 【課時安排】 2學時（90分鐘） 【教學過程】 一、操作部分 教師活動：指導學生完成多諧振振蕩器的安裝與測試。 學生活動：在教師指導下， （1）識別555時基電路芯片引腳。 （2）設計、搭接電路。 （3）用示波器觀察電容兩端電壓波形及輸出波形特點。 （4）讀出輸出波形周期，驗證公式是否成立。 二、課堂小結——注意事項 正確識讀555電路芯片引腳，準確讀數(shù)，合理布線。 三、課后作業(yè) 1．撰寫555時基電路構成多諧振蕩器實驗報告。 2．思考：將555時基電路芯片的4引腳接地會出現(xiàn)什么實驗結果？ 【板書設計】 【教學后記】 16