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Starter unit I’m going higher第3課時教學(xué)設(shè)計
【內(nèi)容來源】Join In三起點（2013年版）五上 Starter unit
【主 題】part3,4,5,6a,6b,7
【課 時】第3課時
一、教學(xué)目標(Teaching aims)
1. 復(fù)習(xí)有關(guān)room，clothes, subject, time等話題的單詞，并能運用單詞和句型表達相應(yīng)的話題信息。
2. 能聽懂并正確朗讀小詩Let’s go higher。
二、教學(xué)重難點(Teaching points and difficulties)
名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則變化，整點和半點的用法。
三、教學(xué)準備(Teaching preparation)
課件、音頻、圖片（教師可以在優(yōu)教平臺直接調(diào)用或下載）
四、教學(xué)過程
Step 1: Review
? 復(fù)習(xí)科目，完成part3
借助圖片或?qū)嵨锏?，讓學(xué)生復(fù)習(xí)單詞subject，以及學(xué)科名稱Chinese，English 等。
老師利用課表，引導(dǎo)學(xué)生介紹所學(xué)的課程，進一步復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)科的單詞，如：We have English ... and …等。
學(xué)生打開課本到第3頁，獨立完成圈詞的練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
師生共同核對答案。學(xué)生大聲朗讀單詞，進一步復(fù)習(xí)鞏固關(guān)于學(xué)科的單詞。
答案：
Art, Chinese, Music, PE, Maths, Science
? 復(fù)習(xí)衣物、房間物品名稱，復(fù)習(xí)名詞復(fù)數(shù)的規(guī)則用法。
老師借助圖片或?qū)嵨锏龋瑥?fù)習(xí)物品單詞chair，table等，以及衣物單詞shirt, shorts, jeans等。
老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單詞單、復(fù)數(shù)形式的變化，如clock, clocks等。
學(xué)生打開課本到第4頁，獨立完成填詞練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
師生共同核對答案。學(xué)生大聲朗讀單詞，進一步復(fù)習(xí)鞏固。
答案:
chair tables clock shirts
chairs table clocks shirt
jeans shoes socks shorts
? 復(fù)習(xí)整點與半點表達法
借助教具鐘，老師進行提問：Look at this clock. What’s the time復(fù)習(xí)時間的整點和半點的表達方式。
學(xué)生打開課本到第5頁，認讀6a鐘面下表達時間的句子，根據(jù)句子在鐘面 上畫出對應(yīng)的時間。
同桌之間利用這三個鐘面進行問答，如：What’s the time? It’s ten o’clock.
學(xué)生觀察6b鐘面上的時間，在橫線上寫出表達時間的句子。
師生共同核對答案，學(xué)生說出句子It’s...
6b答案：
It’s eleven o'clock. It’s half past nine. It’s half past twelve.
Step 3: Practice
老師與學(xué)生開展自由對話，如：Do you live in Wuhan? What sport do you like best? How many girls/boys are there in your class? Do you like Science? What about your friend? Does he/she like Science, too? Have you got a bike? 等。
學(xué)生打開課本到第5頁，獨立閱讀問題，找到相對應(yīng)的答句，在方框內(nèi)填序號。老師巡視，加以指導(dǎo)。
全班聽錄音，核對答案。學(xué)生大聲讀出句子。
錄音稿：
1. Do you live in Beijing?
No, I don’t.
2. What sport do you like best?
Football.
3. How many girls are there in your class?
There are twenty-two.
4. Does she like Science?
Yes, she does.
5. Has he got a bike?
No, he hasn’t.
6. When does Linda get up?
At half past seven.
7. Where does his dad work?
He works at school.
8. Where’s your schoolbag?
It’s on the desk.
9. Whose umbrella is it?
It’s Tom’s.
答案：
4，8, 5, 9, 3, 7, 1,2, 6,
Step4: Presentation
師生對話，如老師問：What year are you in? 學(xué)生回答：I’m in Year 老師回應(yīng)：Oh，you are going higher. Let’s go higher.引出詩歌名稱，讓學(xué)生學(xué)說。
老師播放錄音，學(xué)生初步感知詩歌內(nèi)容。
再次播放錄音，學(xué)生打開課本到第4頁，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片進一步理解詩歌內(nèi)容。
老師借助圖片、課件、課表、學(xué)生新發(fā)的書本，以及教材中的新內(nèi)容等， 幫助學(xué)生理解詩歌中的句子：There are many new things to know. We have got a lot more to earn.再借助體態(tài)語或圖片等，幫助學(xué)生理解：Let’s work harder.
學(xué)生聽錄音學(xué)說詩歌。
學(xué)生大聲朗讀詩歌。
Step5: Homework
1. 登陸優(yōu)教同步學(xué)習(xí)網(wǎng)，聽課本第4頁4部分錄音3遍。
2. 讀英語故事書10-20分鐘。
【板書設(shè)計】
Starter unit
chair tables clock shirts
chairs table clocks shirt
jeans shoes socks shorts
It’s …o’clock
Let’s go higher.
There’re many new things to know.
Let’s work harder, Let’s go higher.
We have got a lot more to learn.
Let’s work harder, let’s go higher.
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