2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1（第二課時(shí)）教案 廣州版.doc

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2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 1（第二課時(shí)）教案 廣州版 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit one Work with language 二、教學(xué)目標(biāo) （一）語言知識(shí)目標(biāo) 1．掌握習(xí)慣用語：Hello. Hi. I’m…. What’s your name? My name is…. This is… Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2．語音：知道字母Aa→Gg名稱的讀音和他們所含有的音素。 （二）語言技能目標(biāo) 1．能相互交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。 2．能相互致以簡(jiǎn)單的問候。 3．能正確聽說讀寫字母Aa→Gg。 （三）情感態(tài)度目標(biāo) 1．樂于模仿，敢于開口，積極參與交流。 2．有興趣聽英語，說英語，做游戲，唱歌曲。 （四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo) 1．在學(xué)習(xí)過程中能留心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫。 2．在小組活動(dòng)的過程中培養(yǎng)合作能力。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1．日常用語的交際運(yùn)用。 2．能正確聽說讀寫字母Aa→Gg。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1．Gg的正確發(fā)音 2．字母Bb，Dd的發(fā)音與書寫區(qū)別 五、教學(xué)策略 1．運(yùn)用字母游戲教授新字母。 2．采用小組競(jìng)賽方式，促進(jìn)小組合作。 六、教學(xué)過程 （一）熱身與復(fù)習(xí) 1．Chant on P4 2．Sing a song”My Name’s Benny” (用班中學(xué)生的名字替換進(jìn)行演唱，以達(dá)到滾動(dòng)復(fù)習(xí)重現(xiàn)知識(shí)的目的) 3．老師和多名學(xué)生自由對(duì)話 T: Hi. XXX S1: Hi. Miss Yu. T: This is XXX. Ss: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. （利用GREETING復(fù)習(xí)、運(yùn)用上一個(gè)課時(shí)已學(xué)的對(duì)話內(nèi)容。） （二）呈現(xiàn)與操練 1．Sing a song （通過歌曲讓學(xué)生整體感受本課需要教授的字母） 2．教師將字母Aa→Gg作為新老師，新同學(xué)來介紹。 教師戴上Aa 的頭飾， 請(qǐng)六名同學(xué)分別戴上Bb →Gg的頭飾，具體做法： T: Hi. I’m Miss “Aa”. I’m your new teacher. Ss: Hi. Miss “Aa”. T: This is “Bb”. Ss: Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. （介紹Cc→Gg也參照上述做法。以新老師，新同學(xué)的身份，用I’m…. This is…介紹字母Aa→Gg，既鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，又創(chuàng)設(shè)了情景引出新知識(shí)，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)語言的交際功能并能恰當(dāng)?shù)恼f話，說字母。） 3．教師任意讀出Aa→Gg，學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡，具體做法： T: I have 6 good friends. Do you have any good friends? Do you have “Aa”/ “Bb”…? S1: Yes, I do. 學(xué)生出示相應(yīng)的字母卡 （讓教室的不同方位的同學(xué)都把字母發(fā)音聽清，聽準(zhǔn)，同時(shí)學(xué)生也嘗試認(rèn)讀字母。） 4．參照步驟3生生之間練習(xí) 5．老師結(jié)合動(dòng)作，升降語調(diào)示范讀音,教Gg時(shí)，示范拼讀技巧，要求學(xué)生邊聽邊觀察老師的口型，學(xué)生跟讀，小組開火車形式操練每一個(gè)字母，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音，老師以正確發(fā)音給予提示糾正。 6．游戲：課件呈現(xiàn)字母的一部分，學(xué)生猜測(cè)這個(gè)到底是什么字母。 (通過上述游戲, 為學(xué)生提供說的機(jī)會(huì)，并能很好的集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。) 7．開火車游戲：老師、學(xué)生任選Aa→Gg中的字母，在小組中傳話練習(xí)，具體做法 T: My name is Aa. What’s your name? S1: My name is Bb. What’s your name? S2: My name is Cc. What’s your name? …看哪組傳得快 （創(chuàng)設(shè)情景，用What’s your name?詢問，把字母作為名字來回答，讓學(xué)生在有意義的氛圍中掌握字母，同時(shí)也鞏固了上節(jié)課知識(shí)What’s your name? My name is …） 8. Let’s chant: Aa for apple. Bb for book. Cc for cat, Dd for door. Ee for egg. Ff for fish. Gg for good. 9．老師讀出一些簡(jiǎn)單的字母組合，學(xué)生在紙鍵盤上找出相應(yīng)的字母,看誰速度快. (可視具體情況，為學(xué)生提供真正的鍵盤和電腦軟件。加強(qiáng)學(xué)生快速認(rèn)讀字母的能力和聽力) 10.字母的書寫 1）教師示范坐的姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，放紙位置。 2）教師示范講解字母Aa的書寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納出字母書寫規(guī)格，如字母在二線中應(yīng)占的位置，字母的斜度，字母的筆順，字母之間的間隔等（參照書本P5） 3）學(xué)生書空模仿 4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫字母 5）檢查，評(píng)價(jià)學(xué)生的書寫。Bb→Gg的寫法參照上述四個(gè)步驟 （培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，提高寫的能力，如在一個(gè)課時(shí)內(nèi)不能完成，可另外安排此環(huán)節(jié)。） （三）鞏固與拓展 1．按所含相同音素對(duì)所學(xué)字母進(jìn)行分類 Aa Bb Cc Dd Ee Gg Ff 2．根據(jù)聽到的內(nèi)容給象征字母的圖編上號(hào)碼 3．辨音練習(xí)，在錄音讀的字母下劃一橫線 1）eba 2)bed 3)FEG 4)pdb 5)CJG （四）作業(yè) 1．聽、讀、背熟Aa→Gg 2．模仿例子，抄寫活動(dòng)手冊(cè)Aa→Gg，每個(gè)寫一行 七、教學(xué)反思 學(xué)生對(duì)Aa→Gg的發(fā)音比較熟練，但仍容易混淆Bb與 Dd的發(fā)音與書寫，有必要將這些字母在日后的學(xué)習(xí)中對(duì)比強(qiáng)化，使學(xué)生加深對(duì)字母音形的認(rèn)識(shí)。學(xué)生有過急說字母和馬虎寫字母的表現(xiàn)，應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成耐心聽，注意看，模仿說，認(rèn)真寫的好習(xí)慣。由于書本的格式是兩行線，而練習(xí)本是四行線，因此要提醒學(xué)生要虛心模仿例子，把握好字母的位置再進(jìn)行書寫，而且要養(yǎng)成檢查書寫的習(xí)慣。 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語上冊(cè) Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 1、能聽懂并說出問候語Good morning，并能運(yùn)用它進(jìn)行對(duì)話。 2、基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you.并能和別人進(jìn)行問答練習(xí)。 3、基本能唱出英文歌曲Hello Hello。 4、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演 過程與方法 1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)到運(yùn)用English語言的樂趣。 2、通過機(jī)械性操練、游戲、唱歌等多種形式，以達(dá)到對(duì)語言的理解、記憶、掌握和運(yùn)用。 情感目標(biāo) 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽、說英語、學(xué)唱歌，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語的重要意義。 文化意識(shí)： 能夠恰當(dāng)使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國(guó)家中熟人見面相互打招呼的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。 教學(xué)重點(diǎn): 能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 教學(xué)難點(diǎn)： 注意thank中th的發(fā)音/θ/ 。 教學(xué)準(zhǔn)備： 單詞、句型卡片、動(dòng)物圖片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： Step1 Warmer 1、伴著音樂老師走進(jìn)教室，熱情地向同學(xué)們打招呼說“Hello”或“Hi”，與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語向老師打招呼的同學(xué)說“Very good!Well done！”或“Clever boy/girl!” 2、Revision 用英語告訴學(xué)生:I’m Wang Linzhen. 3、師生、同學(xué)之間用Hello,I’m …問好。 Step2 Presentation 1、拿出鐘表，看看時(shí)間，然后做出剛起床的動(dòng)作，對(duì)學(xué)生說：Good morning！讓學(xué)生猜猜意思，試著回答。師與幾個(gè)學(xué)生問好，然后與全班問好。 通過對(duì)話，引出“How are you？（出示意思）師引導(dǎo)回答（出示笑臉，做表情）幫助學(xué)生回答：I’m fine, thank you.與學(xué)生練練，適時(shí)指導(dǎo)。板書課題：Module 1 Unit2 How are you ? 2、告訴學(xué)生:今天早上我們的朋友Sam剛一起床，他的兩位奇特的朋友就來跟他問好，你想知道它們是誰嗎？他們跟Sam 說了什么？那就讓我們一起去看看吧！ Let’s have a look.Listen to the tape（picture1）,listen and point.（要求學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的說話的人物，并根據(jù)圖片想一想圖中的小朋友都在說什么？） then answer the questions: 1) Who are they? 2) What did they say? 聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對(duì)小鳥和Sam時(shí)，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they are a bird and Sam. 當(dāng)同學(xué)答出小鳥和Sam問候時(shí)，可以舉起圖片，學(xué)著小鳥和Sam的聲音說：Yes, the bird said: Good morning, Sam./ Sam said : Good morning！ 板書句型：Good morning.Good morning！ 并利用寫好的句型卡片教讀。請(qǐng)學(xué)生試著讀。 3、Now let’s listen again （picture2）,and then tell me : 1) Who are they? 2) What did they say? 聽完后，找同學(xué)回答，當(dāng)同學(xué)答對(duì)小狗和Sam時(shí)，可以拿出準(zhǔn)備好的圖片說：Yes, they are a dog and Sam. 當(dāng)同學(xué)答出小狗和Sam問候時(shí)，可以舉起圖片，學(xué)著小狗和Sam的聲音說：Yes, the dog said: How are you ,Sam？Sam said : I’m fine, thank you.板書句型：How are you？I’m fine, thank you.學(xué)生試讀，著重強(qiáng)調(diào)thank的發(fā)音（看口型），并示范和領(lǐng)讀。 4、Listen and repeat for 3 times.可讓個(gè)別學(xué)生展示，獎(jiǎng)勵(lì)。 5、Read in groups（Help each other）, and then act it out（戴頭飾），獎(jiǎng)勵(lì)小組. Step3 Practice 1、Part3 Teacher and a student do for model.then play a game(會(huì)話接龍)。第一個(gè)先說完的小組算優(yōu)勝。 2、Game 請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到教室前，一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，另外三個(gè)學(xué)生中的任意一人使用“How are you?向該學(xué)生問好。該學(xué)生要試著猜出說話的是誰并上前用“I’m fine, thank you.”回答。如果猜對(duì)了，全班說“Yes!”如果猜錯(cuò)了，全班說：“No!”然后繼續(xù)猜。 3、連鎖問答游戲 4、Sing the song T:Would you like to learn a new song”Hello! Hello!” Lead to read.,then play the tape ，listen and sing together，and do the actions..(師生齊唱，做動(dòng)作，用歡快的歌曲小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。) Step4 Summary 1、Do you have any questions? 2、Show the words and lead to read again. 3、Point to the important drills, and read together again. 課后作業(yè) Listen and read the text for 3 times, then say it in your life. Preview the next lesson, Blackboard design： Module1 Unit 2 How are you? ---Good morning. ---Good morning. ---How are you? ---I’m fine, thank you.