2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡 》.doc

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2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細胞的衰老和凋亡 》 授課年級 高一 課題 第6單元 第3課時 細胞的衰老和凋亡 課程類型 新授課 課程 學習 目標 目標 解讀 1．描述細胞衰老的特征；2．簡述細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別；3．探討細胞的衰老和凋亡與人體健康的關系。 重點 難點 重點：1．個體衰老與細胞衰老的關系，細胞衰老的特征；2．細胞凋亡的含義。 難點：細胞凋亡與細胞壞死的區(qū)別。 課程 導學 建議 課前 準備 PPT演示：幼年個體和老年個體頭像（顯示老年斑）；人胚胎發(fā)育過程圖解；潰爛的傷口圖片；細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（表格）；課堂教學中涉及到的問題及答案等。 教學 建議 建議教師在教學過程中，抓住細胞衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關這個學生感興趣的內容，引導學生討論如何延緩衰老，延長壽命，指出細胞衰老不等于個體衰老，衰老細胞有其衰老的特征；細胞凋亡也不等于細胞壞死，并且讓學生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會老齡化的相關問題”的活動，以利于對學生進行辨證唯物主義教育。 課 堂 教 學 過 程 設 計 程序 學習內容 教師行為 學生行為 媒體運用 導入 新課 創(chuàng)設 情境 PPT演示老年個體頭像（顯示老年斑），引導學生思考衰老個體與非衰老個體的特征，引入新課：衰老個體中存在衰老細胞，細胞衰老有哪些特征呢？細胞衰老與個體衰老有怎樣的關系呢？ 1.觀看圖片，從皮膚的飽滿程度、白發(fā)的有無、色素的沉積等方面思考年老個體和年幼個體的差別，認識到個體衰老與細胞衰老存在一定的關系。 2.進入新課的學習。 PPT演 示圖片 及問題 第一 層級 學習 過程 自主 預習 1.布置學生先預習教材，然后補充完成知識體系梳理]的內容。 2.為了考查學生的預習效果以及對基礎知識的把握情況，設置以下幾個問題供學生思考： ①衰老細胞新陳代謝的速率怎樣變化（加快/基本不變/減漫）？ ②單細胞生物體的個體衰老與細胞衰老有著怎樣的關系？ ③什么叫細胞凋亡？ 1.通讀教材，把握基礎知識，做好預習筆記。 2.獨立完成知識體系梳理]中所缺內容的填寫。 3.通過問題提醒，結合教材，找到答案。 PPT演 示問題 交流 討論 1.抽檢學生知識體系梳理]內容的完成情況。 2.與學生一起對所提出的問題進行討論，對各小組提出的問題及解釋進行探討和解答。 3.PPT演示問題答案：①衰老細胞新陳代謝的速率減漫；②對單細胞生物體而言，細胞的衰老就是個體的衰老和死亡；③細胞凋亡是由基因所決定的細胞自動結束生命的過程，也常常被稱為細胞編程性死亡。 1.小組討論預習過后產生的疑問，無法解答的交于教師，通過師生交流解決問題。 2.和教師交流PPT演示的問題，全面了解本課時的基礎知識。 PPT演示問題答案 第二 層級 學習 過程 知識一：正確理解細胞衰老或死亡和個體衰老或死亡的關系 1.PPT演示幼年個體和老年個體頭像（顯示老年斑），引導學生對比他們之間的差異。 2.敘述：除病毒外，生物都是由細胞構成的。單細胞生物的個體衰老就是細胞的衰老；那么，多細胞生物體的衰老與細胞衰老由怎樣的關系呢？ 觀看PPT圖片，認識到人的一生都要經歷出生、成長、衰老和死亡的過程；了解多細胞生物體，其細胞衰老不一定會引起個體衰老，但個體衰老的過程卻是組成個體細胞普遍衰老的過程。 PPT演示圖片、問題及答案 知識二：正確理解細胞凋亡與細胞壞死 1.PPT演示人胚胎發(fā)育過程圖解，引導學生觀察人體胚胎發(fā)育過程中，尾的消失及指（趾）間細胞的消失的事實。 2.PPT演示潰爛的傷口圖片，引導學生認識傷口處細胞死亡的事實。 3.對比以上兩張圖片。 4.PPT演示細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（表格），引導學生思考細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，達到使學生正確理解細胞凋亡和細胞壞死的教學目的。 1.觀看人胚胎發(fā)育過程圖片，了解細胞消失的事實，接觸細胞凋亡的概念，認識到尾的消失及指（趾）間細胞的消失實際上就是發(fā)生了細胞凋亡。 2.觀看潰爛的傷口圖片，結合生活經驗，認識到另一種細胞死亡的方式——細胞壞死。 3.認真聽取教師的講解，結合自主預習獲得的知識，總結細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別，并通過參考PPT演示的細胞凋亡和細胞壞死的區(qū)別（表格），對相關內容進一步的理解、掌握。 PPT演示 第三 層級 學習 過程 課堂 鞏固 布置學生完成基礎智能檢測] 課堂獨立完成基礎智能檢測]中的題目。 PPT演示答案 展示 講評 1.檢查學生完成基礎智能檢測]的情況。 2.點評題目中容易出錯的內容，分析原因，尋找對知識理解的誤區(qū)，引導學生得出合理的答案。如①武斷地認為衰老細胞只存在于衰老個體中（各個生長發(fā)育時期的個體中都存在）；②誤認為細胞的分裂、分化、衰老、死亡等都與遺傳有關，受遺傳物質控制（細胞死亡包括細胞凋亡和細胞壞死，其中細胞壞死是病理性的、被動的、不受遺傳物質控制的）。 3.對課堂教學內容作必要的補充。如介紹巧記細胞衰老特征的方法：“一大一小一多兩低”——細胞核大，染色質收縮，染色加深；細胞內水分減少，細胞萎縮變小，代謝速率減慢；選拔襖內色素逐漸積累增多；膜的物質運輸功能和某些酶的活性降低。 1.分組討論，針對錯誤率較高的內容提交給其他組和教師，重點突破。 2.師生交流，共同探討解題思路，同時記好筆記，補充課堂學習內容。 PPT演示 第四 層級 學習 過程 反思 感悟 1.隨同學生一起回憶，思考這一堂課中學了什么內容，學到了什么內容。 2.指導學生補充完成思維導圖構建]，將知識進行初步整理，使之條理化、清晰化。 3.點明內容的深度，傳輸學習經驗，引導學生把握所學知識的深度和廣度，少走“彎路”、“錯路”。 1.思考課堂上接觸到的知識，把握主干。 2.填寫思維導圖構建]，加強知識間的聯(lián)系，爭取對所學內容有更進一步的理解 3.對比自己和同學、教師的解題思路，取長補短，總結學習經驗。 口述、師學生互動 課堂 小結 1.與學生共同回憶所學知識，并進行提綱式小結，突出重點、難點。如：①細胞衰老的特點；②細胞凋亡的定義和實例等。 2.講述所學知識之間的聯(lián)系，強調學習過程中需多加注意的事項。 3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學案）。 1.與教師共同梳理本課堂學到的基礎知識，找出自己的不足，完善自己的知識結構。 2.在鞏固知識的過程中，密切注意理論聯(lián)系實際，活學活用。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時間。 PPT演 示板書 課外 拓展 繼續(xù) 探究 提出問題，引導學生思考，為以后相關內容的學習做好鋪墊：細胞分裂能使細胞數目增多，正常情況下，細胞分裂到一定代數后會停止分裂而發(fā)生分化。如果一個細胞的分裂不再停止，而出現(xiàn)無限增殖的現(xiàn)象，則這種現(xiàn)象叫什么呢（癌變）？該細胞內的遺傳物質是否發(fā)生了改變（是）？ PPT演 示問題