2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細(xì)胞的衰老和凋亡 》.doc

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2019-2020年高一生物（新人教版必修1）教案： 第6章 第3節(jié)《細(xì)胞的衰老和凋亡 》 授課年級(jí) 高一 課題 第6單元 第3課時(shí) 細(xì)胞的衰老和凋亡 課程類型 新授課 課程 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 目標(biāo) 解讀 1．描述細(xì)胞衰老的特征；2．簡(jiǎn)述細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別；3．探討細(xì)胞的衰老和凋亡與人體健康的關(guān)系。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn)：1．個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系，細(xì)胞衰老的特征；2．細(xì)胞凋亡的含義。 難點(diǎn)：細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死的區(qū)別。 課程 導(dǎo)學(xué) 建議 課前 準(zhǔn)備 PPT演示：幼年個(gè)體和老年個(gè)體頭像（顯示老年斑）；人胚胎發(fā)育過(guò)程圖解；潰爛的傷口圖片；細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別（表格）；課堂教學(xué)中涉及到的問(wèn)題及答案等。 教學(xué) 建議 建議教師在教學(xué)過(guò)程中，抓住細(xì)胞衰老和凋亡與人的衰老和壽命有關(guān)這個(gè)學(xué)生感興趣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論如何延緩衰老，延長(zhǎng)壽命，指出細(xì)胞衰老不等于個(gè)體衰老，衰老細(xì)胞有其衰老的特征；細(xì)胞凋亡也不等于細(xì)胞壞死，并且讓學(xué)生課下完成教材中的“資料搜集和分析——社會(huì)老齡化的相關(guān)問(wèn)題”的活動(dòng)，以利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教育。 課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 程序 學(xué)習(xí)內(nèi)容 教師行為 學(xué)生行為 媒體運(yùn)用 導(dǎo)入 新課 創(chuàng)設(shè) 情境 PPT演示老年個(gè)體頭像（顯示老年斑），引導(dǎo)學(xué)生思考衰老個(gè)體與非衰老個(gè)體的特征，引入新課：衰老個(gè)體中存在衰老細(xì)胞，細(xì)胞衰老有哪些特征呢？細(xì)胞衰老與個(gè)體衰老有怎樣的關(guān)系呢？ 1.觀看圖片，從皮膚的飽滿程度、白發(fā)的有無(wú)、色素的沉積等方面思考年老個(gè)體和年幼個(gè)體的差別，認(rèn)識(shí)到個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老存在一定的關(guān)系。 2.進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。 PPT演 示圖片 及問(wèn)題 第一 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 自主 預(yù)習(xí) 1.布置學(xué)生先預(yù)習(xí)教材，然后補(bǔ)充完成知識(shí)體系梳理]的內(nèi)容。 2.為了考查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果以及對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握情況，設(shè)置以下幾個(gè)問(wèn)題供學(xué)生思考： ①衰老細(xì)胞新陳代謝的速率怎樣變化（加快/基本不變/減漫）？ ②單細(xì)胞生物體的個(gè)體衰老與細(xì)胞衰老有著怎樣的關(guān)系？ ③什么叫細(xì)胞凋亡？ 1.通讀教材，把握基礎(chǔ)知識(shí)，做好預(yù)習(xí)筆記。 2.獨(dú)立完成知識(shí)體系梳理]中所缺內(nèi)容的填寫。 3.通過(guò)問(wèn)題提醒，結(jié)合教材，找到答案。 PPT演 示問(wèn)題 交流 討論 1.抽檢學(xué)生知識(shí)體系梳理]內(nèi)容的完成情況。 2.與學(xué)生一起對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，對(duì)各小組提出的問(wèn)題及解釋進(jìn)行探討和解答。 3.PPT演示問(wèn)題答案：①衰老細(xì)胞新陳代謝的速率減漫；②對(duì)單細(xì)胞生物體而言，細(xì)胞的衰老就是個(gè)體的衰老和死亡；③細(xì)胞凋亡是由基因所決定的細(xì)胞自動(dòng)結(jié)束生命的過(guò)程，也常常被稱為細(xì)胞編程性死亡。 1.小組討論預(yù)習(xí)過(guò)后產(chǎn)生的疑問(wèn)，無(wú)法解答的交于教師，通過(guò)師生交流解決問(wèn)題。 2.和教師交流PPT演示的問(wèn)題，全面了解本課時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。 PPT演示問(wèn)題答案 第二 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 知識(shí)一：正確理解細(xì)胞衰老或死亡和個(gè)體衰老或死亡的關(guān)系 1.PPT演示幼年個(gè)體和老年個(gè)體頭像（顯示老年斑），引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比他們之間的差異。 2.敘述：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。單細(xì)胞生物的個(gè)體衰老就是細(xì)胞的衰老；那么，多細(xì)胞生物體的衰老與細(xì)胞衰老由怎樣的關(guān)系呢？ 觀看PPT圖片，認(rèn)識(shí)到人的一生都要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、衰老和死亡的過(guò)程；了解多細(xì)胞生物體，其細(xì)胞衰老不一定會(huì)引起個(gè)體衰老，但個(gè)體衰老的過(guò)程卻是組成個(gè)體細(xì)胞普遍衰老的過(guò)程。 PPT演示圖片、問(wèn)題及答案 知識(shí)二：正確理解細(xì)胞凋亡與細(xì)胞壞死 1.PPT演示人胚胎發(fā)育過(guò)程圖解，引導(dǎo)學(xué)生觀察人體胚胎發(fā)育過(guò)程中，尾的消失及指（趾）間細(xì)胞的消失的事實(shí)。 2.PPT演示潰爛的傷口圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傷口處細(xì)胞死亡的事實(shí)。 3.對(duì)比以上兩張圖片。 4.PPT演示細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別（表格），引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，達(dá)到使學(xué)生正確理解細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的教學(xué)目的。 1.觀看人胚胎發(fā)育過(guò)程圖片，了解細(xì)胞消失的事實(shí)，接觸細(xì)胞凋亡的概念，認(rèn)識(shí)到尾的消失及指（趾）間細(xì)胞的消失實(shí)際上就是發(fā)生了細(xì)胞凋亡。 2.觀看潰爛的傷口圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到另一種細(xì)胞死亡的方式——細(xì)胞壞死。 3.認(rèn)真聽(tīng)取教師的講解，結(jié)合自主預(yù)習(xí)獲得的知識(shí)，總結(jié)細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別，并通過(guò)參考PPT演示的細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的區(qū)別（表格），對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)一步的理解、掌握。 PPT演示 第三 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 課堂 鞏固 布置學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)] 課堂獨(dú)立完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)]中的題目。 PPT演示答案 展示 講評(píng) 1.檢查學(xué)生完成基礎(chǔ)智能檢測(cè)]的情況。 2.點(diǎn)評(píng)題目中容易出錯(cuò)的內(nèi)容，分析原因，尋找對(duì)知識(shí)理解的誤區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生得出合理的答案。如①武斷地認(rèn)為衰老細(xì)胞只存在于衰老個(gè)體中（各個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的個(gè)體中都存在）；②誤認(rèn)為細(xì)胞的分裂、分化、衰老、死亡等都與遺傳有關(guān)，受遺傳物質(zhì)控制（細(xì)胞死亡包括細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死，其中細(xì)胞壞死是病理性的、被動(dòng)的、不受遺傳物質(zhì)控制的）。 3.對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。如介紹巧記細(xì)胞衰老特征的方法：“一大一小一多兩低”——細(xì)胞核大，染色質(zhì)收縮，染色加深；細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮變小，代謝速率減慢；選拔襖內(nèi)色素逐漸積累增多；膜的物質(zhì)運(yùn)輸功能和某些酶的活性降低。 1.分組討論，針對(duì)錯(cuò)誤率較高的內(nèi)容提交給其他組和教師，重點(diǎn)突破。 2.師生交流，共同探討解題思路，同時(shí)記好筆記，補(bǔ)充課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。 PPT演示 第四 層級(jí) 學(xué)習(xí) 過(guò)程 反思 感悟 1.隨同學(xué)生一起回憶，思考這一堂課中學(xué)了什么內(nèi)容，學(xué)到了什么內(nèi)容。 2.指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完成思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，將知識(shí)進(jìn)行初步整理，使之條理化、清晰化。 3.點(diǎn)明內(nèi)容的深度，傳輸學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把握所學(xué)知識(shí)的深度和廣度，少走“彎路”、“錯(cuò)路”。 1.思考課堂上接觸到的知識(shí)，把握主干。 2.填寫思維導(dǎo)圖構(gòu)建]，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，爭(zhēng)取對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解 3.對(duì)比自己和同學(xué)、教師的解題思路，取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。 口述、師學(xué)生互動(dòng) 課堂 小結(jié) 1.與學(xué)生共同回憶所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行提綱式小結(jié)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。如：①細(xì)胞衰老的特點(diǎn)；②細(xì)胞凋亡的定義和實(shí)例等。 2.講述所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中需多加注意的事項(xiàng)。 3.完善板書，布置課外作業(yè)（如固學(xué)案）。 1.與教師共同梳理本課堂學(xué)到的基礎(chǔ)知識(shí)，找出自己的不足，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 2.在鞏固知識(shí)的過(guò)程中，密切注意理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。 3.完善筆記，合理安排作業(yè)時(shí)間。 PPT演 示板書 課外 拓展 繼續(xù) 探究 提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，為以后相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊：細(xì)胞分裂能使細(xì)胞數(shù)目增多，正常情況下，細(xì)胞分裂到一定代數(shù)后會(huì)停止分裂而發(fā)生分化。如果一個(gè)細(xì)胞的分裂不再停止，而出現(xiàn)無(wú)限增殖的現(xiàn)象，則這種現(xiàn)象叫什么呢（癌變）？該細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)是否發(fā)生了改變（是）？ PPT演 示問(wèn)題