生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學設計

1、宜賓市一中20162017學年必修3第5章第3節(jié)教學設計課題第3章 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課時12考點、知識點1、 物質(zhì)循環(huán)的概念、特點2、 物質(zhì)循環(huán)的實例碳循環(huán)3、 物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關系學習目標1、理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念及特點2、以碳循環(huán)為例分析生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)3、關注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應的關系4、說明能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系。

2、2022年高中生物第五章第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學設計 新人教版必修3一 教學目標1.知識目標:1理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的概念;2識記應用碳循環(huán)的過程;3比較得出能量流動與物質(zhì)循環(huán)的關系.2.能力目標:1學會分析生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的方法;2。

3、5.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學設計 課 題第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教 學目 標o 1通過碳循環(huán)的學習，理解生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)，并關注碳循環(huán)失調(diào)與溫室效應的關系。o 通過對能量流動和物質(zhì)循環(huán)比較表格的補充，說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關系。o 閱讀課本，依據(jù)案例，嘗試探究“土壤微生物的分解作用”。目標導引教學講述與學生練習、討論相結(jié)合教材分析。

4、2022年高中生物 53 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學設計 新人教版必修3本節(jié)課可以參考課本中本小節(jié)的引言所提供的思路進行:一是注意與上節(jié)課所講的生態(tài)系統(tǒng)能量流動的銜接,承上啟下,溫故知新;二是體現(xiàn)從感性到理性的原則,聯(lián)系學生比較熟悉的現(xiàn)象,由現(xiàn)。

5、2022年高中生物 第5章 第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)教學設計 新人教版必修3課題第3章 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課時12考點知識點1 物質(zhì)循環(huán)的概念特點2 物質(zhì)循環(huán)的實例碳循環(huán)3 物質(zhì)循環(huán)和能量流動的關系學習目標1理解生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的概念及。