再塑生命的人課件

1、搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 遷徙（ ） 遐（ ）想 覓（ ）食 綻（ ）放 花團(tuán)錦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然,cu nin,q,yn,x,xi,m,Zhn,c,kn,ji,企盼：盼望。 遷徙(x)：遷移。 繁衍(yn)：逐漸增多或增廣。 油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。 花團(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。,美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。 不可名狀：不能夠用語(yǔ)言形容。名，說(shuō)出。 期期艾艾(i)：形容口吃。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。三國(guó)魏鄧艾口吃，往往連聲“艾艾”。,再塑生命的人,海倫凱勒,海倫凱勒油畫(huà)像,海倫 凱。

2、一個(gè)倔強(qiáng)的小姑娘 可以看出她的堅(jiān)強(qiáng)： 她兩眼注視著前方， 眼里卻看不到景象。 她又啞又聾又失明， 卻沒(méi)有因此而失望。 是她的老師莎莉文， 用心去哺育她成長(zhǎng)。,海倫凱勒,我要把別人眼睛所看見(jiàn) 的光明當(dāng)作我的光明， 別人耳朵聽(tīng)見(jiàn)的音樂(lè)當(dāng) 成我的交響樂(lè)，別人嘴 角的微笑當(dāng)作我的幸福。,再塑生命,十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。（美國(guó)：馬克吐溫）,Helen Keller (1880-1968),美國(guó)著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學(xué)校莎莉文老師的協(xié)助下，她學(xué)會(huì)了閱讀、寫作，。

3、海倫深深地感激自己的老師，她說(shuō)：假如給我三天光明，我首先要長(zhǎng)久地凝視我的老師安妮莎莉文 ！,是什么原因讓她成為有如此杰出成就的偉人呢？今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她人生轉(zhuǎn)機(jī)走向光明的莎莉文老師。,導(dǎo) 語(yǔ),再塑生命的人,海倫凱勒,執(zhí)教者：楊僑中學(xué) 陳建,十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫凱勒。 馬克吐溫,“1902年，文學(xué)上最重要的兩大貢獻(xiàn)是吉卜林的吉姆和海倫凱勒的我的生活?！?美國(guó)著名作家海爾博士,海倫凱勒是二十世紀(jì)美國(guó)十大偉人之一。 美國(guó)時(shí)代周。

4、海倫凱勒,再塑生命的人,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.積累詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書(shū)寫； 2.了解作者的生平經(jīng)歷，體會(huì)其優(yōu)秀品質(zhì)； 3.熟悉文章內(nèi)容，理解莎莉文老師的偉大之處； 4.把握文章主題，理解心理、細(xì)節(jié)描寫的好處； 5.體會(huì)先敘述后議論的寫作手法及其好處； 6.體會(huì)莎莉文老師的教育藝術(shù)，學(xué)習(xí)作者發(fā)憤圖 強(qiáng)、熱愛(ài)生活的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。,海倫凱勒油畫(huà)像,海倫凱勒（18801968）,美國(guó)著名女作家。 一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以及說(shuō)話的權(quán)利，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。1887年3月3日。

5、10再塑生命的人,1.了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2.感悟莎莉文老師深沉的愛(ài)和獨(dú)特的教育方式。3.體味文章語(yǔ)言的清新樸實(shí)。4.學(xué)習(xí)海倫凱勒好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛(ài)生活的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),盲人音樂(lè)家阿炳的二泉映月,新課導(dǎo)入,生活在光明世界里的人，是很難體會(huì)殘疾人所忍受的各種困難和痛苦，尤其是盲人，他們的世界更是常人難以想象的，我們從盲人阿炳的二泉映月中聽(tīng)出的是坎坷的經(jīng)歷，悲慘的命運(yùn)。

6、7 再塑生命的人 ji g nk i 捻 綻 ju n 翼翼 脾 zh ng sh n p ng m hu ng h n y u j nc sh ng h n h n k i 感慨 g i 大概 j n 錦繡 mi n 綿延 C 4 下列句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是 5分 A 當(dāng)時(shí)的我 經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期的憤。

7、再塑生命的人,海倫凱勒,同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)海倫凱勒嗎？一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞人，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。這堂課，讓我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡，去認(rèn)識(shí)引領(lǐng)她人生走向光明的莎莉文老師。,導(dǎo)入新課,1.了解作者及其作品；積累文中的生字和生詞；揣摩文中重要。

8、10 再塑生命的人,從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處再現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。 邰麗華,感動(dòng)中國(guó)頒獎(jiǎng)詞,人類精神的美一旦被認(rèn)識(shí)，我們就永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。在她的生活和生活樂(lè)趣中， 凱勒小姐給我們這些沒(méi)有那么多困難需要克服的人們上了永遠(yuǎn)不能遺忘的一課 我們都希望這部。

9、10再塑生命的人,走近作者 海倫凱勒(18801968)，美國(guó)作家、教育家、慈善家。海倫凱勒在一歲半時(shí)不幸染上疾病，致使雙目失明、雙耳失聰，隨之又喪失了說(shuō)話的能力。從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵17歲時(shí)，海倫凱勒考進(jìn)哈佛大學(xué)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。大學(xué)期間，她開(kāi)始寫作。畢業(yè)后，她把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影。

10、7 再塑生命的人,水 針 坐 站 行,瞎子猜字,火 線 走 立 跑,海倫凱勒(1880-1968),美國(guó)著名女作家，教育家。她被美國(guó)時(shí)代周刊評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。,了解作者,了解作者,19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。 馬克吐溫,1887年3月3日，對(duì)海倫來(lái)說(shuō)是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請(qǐng)來(lái)了一位教師 安妮莎莉文。,安妮莎莉文,正字音,搓捻。

11、課件PPT,10 再塑生命的人,課件PPT,情境導(dǎo)入,同學(xué)們，海倫凱勒是一位譜寫出人類文明史上輝煌生命贊歌的盲聾啞女性，被馬克吐溫贊譽(yù)為與拿破侖并提的19世紀(jì)了不起的人物。她的傳奇人生，照亮了人類精神的殿堂，向世人昭示著殘疾人的尊嚴(yán)和偉大。今天，我們一起走進(jìn)再塑生命的人，去感受一個(gè)病弱生命的頑強(qiáng)成長(zhǎng)的足跡和引領(lǐng)她走向光明的莎莉文老師。,課件PPT,課時(shí)目標(biāo),1.掌握課文內(nèi)容、思路及作者的思想。

12、第10課再塑生命的人,字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),字詞盤點(diǎn),作家作品,寫作背景,主題思想,課文結(jié)構(gòu),4.解詞語(yǔ) 截然不同:界限分明,完全不同。 尋常:平常。 疲憊不堪:非常疲乏,難以忍受?？?忍受。 小心翼翼:原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子,現(xiàn)用來(lái)形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,絲毫不敢疏忽。 不求甚解:現(xiàn)多指。

13、再 塑 生 命,海倫凱勒,1、理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 2、能通過(guò)揣摩文中重要語(yǔ)句，體會(huì)文章細(xì)膩形象的語(yǔ)言特點(diǎn)。 3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)清新樸實(shí)的描寫表達(dá)情感的方法。 4、理解“再塑生命”的含義。 5、領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛(ài)心和高超的教育藝術(shù)；學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛(ài)生活的精神。,學(xué)習(xí)目標(biāo),活動(dòng)一：預(yù)習(xí)展示,識(shí)識(shí)作者知背景，識(shí)生字知新詞,識(shí),她19個(gè)月就失聰失明，生活在無(wú)聲無(wú)語(yǔ)無(wú)光的。