第5套：部編新人教版道德與法治三年級上冊全套教學教案（分課式）
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《走近我們的老師》精品教案
教學目標
1、知識與能力：了解教師工作的基本特點，認識教師工作的辛苦。
2、情感與態(tài)度：通過課堂教學，認同教師職業(yè)所蘊涵的價值取向（如奉獻、敬業(yè)、愛）；主動增進與教師的感情，尊敬老師，理解老師，體諒教師，熱愛老師。
3、行為與習慣：通過調查和體驗活動，增強對老師的親近感，學會尊敬老師和尊重學校里的其他工作人員。
4、過程與方法：能夠正確評價教師在學生學習知識和人格成長中的作用，并學會用恰當的方法表達對老師的感情。
教學重點難點
重點：知道老師愛學生，為學生的成長辛勤地工作著，激發(fā)對老師的熱愛之情，從而尊敬老師、尊重學校里的工作人員。
難點：
通過活動體驗，了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而理解和尊重老師，體諒和關心老師，進而在師生交往中建立起民主和平等的意識。
教學準備
教師準備
課件、視頻、卡片。
學生準備
教師采訪提綱（內容涉及：教師姓名、任教學科、工作年限，選擇教師職業(yè)的原因，遇到過的感動、開心或煩惱的事情，如何堅持下來這種辛苦工作。）
教學過程
一、導入新課
師：有一種職業(yè)被稱為“太陽底下最光輝的職業(yè)，人類靈魂的工程師?！蓖瑢W們知道這說的是哪種職業(yè)嗎？
生：老師！
師：嗯，沒錯！我也為自己能成為一名人民教師而感到驕傲。那同學們知道為什么要把教師稱為人類靈魂的工程師嗎？
生：老師教我們學習知識。
師：同學們好比祖國的花朵，老師就是辛勤的園丁，從幼兒園開始，老師就陪伴著我們，用知識、道德澆灌我們，陪伴我們成長，引導我們如何做人。我們和老師之間，也發(fā)生過許多難忘故事。今天，我們就來走進我們的老師，
講講我們和老師之間的故事。
【設計意圖：通過師生問答，引出本課“走近我們的老師”的主題。】
二、自由討論
（出示教材第32頁“交流園”圖片）師：同學們，你們看出來圖上畫的都是什么人嗎？他們在做什么呢？
生1：秋游的時候，老師和我們一起玩老鷹捉小雞的游戲，可開心了！
生2：上星期三下雨，老師把我拉到他的傘下，我一點兒也沒有被雨淋到，老師的肩膀卻淋濕了。我很感謝老師！
生3：最近，我在學習上遇到了困難，有些地方沒聽懂。后來，在老師的幫助下，我終于弄明白了。
師：同學們說得很好！那么，你們都有哪些科任老師呢？大家來說一說。
生：我們有數學老師、語文老師、體育老師、音樂老師、科學老師和品德老師等。
師：你們知道老師們都為我們做了哪些事嗎？
生：老師關心我們，愛護我們，不僅教授我們知識，還會和我們一起玩耍。
（出示教材第33頁“閱讀角”的內容)師：同學們，你們說一說老師為什么要這么做呢？
生：教書育人。
師：教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命和主要工作。教師關心愛護學生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導學生尋找自己生命的意義，實現人生應有的價值追求，塑造自身完美的人。那么，如果老師不那么做的話，我們既不會獲得更多的知識，也不能在學校中愉快地生活，大家說是不是呢？
生：是的！
師：大家還能想到日常生活之中，哪些老師關心同學、辛勞工作的故事嗎？
生1：放學回家時，為了我的安全，老師送我過馬路。
生2：在我學習遇到困難時，老師一直支持鼓勵我。
【設計意圖：通過交流討論，讓學生全面地了解老師的工作情況，感受老師的辛勤付出。】
三、共同探討
（出示教材第34頁圖）師：同學們，你們覺得圖中老師的做法正確嗎？
生；正確。
師：有時候我們當時不能理解或者接受老師的做法，但事后發(fā)現老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？
生：遇到過！
師：有沒有同學愿意來講一講你遇到過的情況呢？
生：我有一次看書，遇到一個不認識的字，就拿著書本到辦公室去問老師。老師一看，也不解答，繃著臉對我說：“平常我是怎么說的，見到不認的字怎么辦？”我說：“查字典?！比缓罄蠋熅妥屛易吡?。
師：有問題找老師是可以的，說明了對知識的渴求，但同時要注意培養(yǎng)自己獨立思考的能力，因為老師不是萬能的，老師也不會永遠陪伴在你身邊幫你解決問題，所以我們應培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力，不能太過依賴老師。
（出示教材第35頁的兩張圖片)
師：有時，老師也有疏忽大意或者誤解你的時候。如果同學們遇到了圖中這樣的情況該怎么辦呢？
生：和老師溝通交流。
師：同學們，當老師的批評不夠恰當，或者對我們產生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。但是，我們在提建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。因為溝通是一架橋梁，只要師生之間好好溝通，很多問題都可以迎刃而解。
【設計意圖：通過師生交流探討，讓學生主動去接近老師，表達自己想和老師交流的愿望?！?
四、訪問調查
師：學校里的各位老師為了我們的健康成長，付出了許多辛勤的勞動，為了深入了解老師的工作情況，讓我們去采訪一下他們！（如訪問老師早上幾點到校、晚上幾點離校？老師在什么時間備課、批改作業(yè)？老師一天上課的時間是多少？）同學們相互交流、分享采訪的結果，然后把自己采訪后的感受寫下來。
師：老師為了我們進步，付出了辛勤的勞動，老師真的是很辛苦啊。那么，我們可以做些什么，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？
生1：我要認真寫字，把作業(yè)寫得工整，老師批改作業(yè)會輕松些。
生2：我要和同學好好相處，少發(fā)生矛盾沖突，老師就可以少操心。
師：同學們說得真好！看來，大家都能體會到老師工作的辛苦，能夠用實際行動來減輕老師的負擔。
（課件出示教材第38頁“采訪提綱”）
師：老師的工作這么辛苦，可是他們卻能堅持下來。你們知道老師究竟是怎么想的嗎？請同學們根據課前準備的采訪提綱采訪一位老師，了解老師的故事。
（學生討論交流，展示采訪結果）
師：同學們，相信通過這次的小采訪，你們一定能夠了解老師的工作情況，懂得老師辛勤的付出。
【設計意圖：通過訪問調查的活動，讓學生全面地了解老師的工作情況，感受老師辛勤的付出?！?
五、感謝老師
（出示以下情境：1、老師講課時我們應該怎樣做？2、同學犯了錯誤接受老師教導時應該怎樣做？3、在校外遇到老師又該怎樣做？）
（學生分組討論，以表演的形式把自己的想法表達出來。）
師：同學們完成得非常好，做到了文明禮貌，尊重老師?？磥恚銈兠靼琢死蠋煿ぷ鞯男量嗪蛯ν瑢W們的愛。那么，你們會用哪些方式來感謝老師呢？
生：好好學習、認真完成作業(yè)、改正缺點、給老師獻花、教師節(jié)給老師送賀卡和祝福。
師：同學們說得真好！下面讓我們閱讀教材第39頁短文內容，談談你的體會。
生：這位同學關心、體貼老師，使老師深受感動。
師：看來，一句溫暖的話語就能讓我們和老師的心貼得更近。現在，讓我們親手制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員。
（學生制作感謝卡，教師巡視指導）
【設計意圖：讓學生學會用恰當的方式表達對老師的感謝之情，從而增進師生感情?！?
六、課堂小結
通過這節(jié)課的學習，希望同學們可以感受到老師工作的辛苦和對學生的愛，從而能夠尊敬和熱愛老師，懂得對老師要有禮貌，遇到問題和困難時及時和老師溝通交流。這樣我們就能與老師心相印、情相容，快樂地學習，更快地進步。
板書設計
自由討論：我和老師的故事
走近我們的老師 共同探討：學會溝通交流
訪問調查：了解老師
感謝老師：老師，您辛苦了
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編號：660206
類型：共享資源
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上傳時間：2019-07-25
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