父親的手提箱教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1以手提箱為線索梳理全文2圈畫出議論抒情的語(yǔ)句聯(lián)系全文逐一品味3歸納本文的主旨教學(xué)重點(diǎn)以手提箱為線索梳理全文教學(xué)難點(diǎn)圈畫出議論抒情的語(yǔ)句聯(lián)系全文逐一品父親的手提箱學(xué)習(xí)目標(biāo)1以手提箱為線索梳理全文2圈畫出議論抒情的語(yǔ)句聯(lián)系全文逐一品味3歸納本文的主旨學(xué)習(xí)重點(diǎn)以手提箱為線索梳
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1、父親的手提箱 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 以 手提箱 為線索 梳理全文 2 圈畫出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品味 3 歸納本文的主旨 教學(xué)重點(diǎn) 以 手提箱 為線索 梳理全文 教學(xué)難點(diǎn) 圈畫出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品。
2、父親的手提箱 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 以 手提箱 為線索 梳理全文 2 圈畫出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品味 3 歸納本文的主旨 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 以 手提箱 為線索 梳理全文 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 圈畫出議論 抒情的語(yǔ)句 聯(lián)系全文 逐一品味 一 請(qǐng)以 手提箱 為線索 梳理全文 問(wèn)題1 父親是什么時(shí)候給 我 手提箱的 手提箱放在哪里 父親在去世的兩年前給 我 小手提箱 手提箱放在 我 書房一個(gè)不起眼的角落里 演講伊始。
3、父親的手提箱,菲利特奧爾罕帕慕克 （Ferit Orhan Pamuk） 1952年6月7日生于土耳其伊斯坦布爾,“在尋找故鄉(xiāng)的憂郁靈魂時(shí)，發(fā)現(xiàn)了文化沖突和融合中的新的象征”,土耳其最暢銷的作家,2006年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主， 史上第一位土耳其籍諾貝爾獎(jiǎng)得主,“歐洲當(dāng)代文壇三巨頭”之一,1979年第一部作品塞夫得特州長(zhǎng)和他的兒子們 1983年出版第二本小說(shuō)寂靜的房子，并于1991年獲得得到歐。
4、父 親 的 手 提 箱 菲 利 特 奧 爾 罕 帕 慕 克 Ferit Orhan Pamuk1952年 6月 7日 生 于 土 耳 其 伊 斯 坦 布 爾 在 尋 找 故 鄉(xiāng) 的 憂 郁 靈 魂 時(shí) ，發(fā) 現(xiàn) 了 文 化 沖 突 和 融。
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