題西林壁

1、精彩片段】題西林壁精彩片段師：我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了哪些有關(guān)這方面的古詩呢？師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇題西林壁。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題）師：請同學(xué)們先分組合作自學(xué)古詩。可以先讀讀詩句，再交流讀懂的內(nèi)容和讀不懂的內(nèi)容。對于讀不懂的內(nèi)容盡力想辦法解決。（學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)）師：現(xiàn)在請個小組派代表，交流你們組的學(xué)習(xí)情況。生：我們通過查字典知道了“識”是“知道，能。

2、創(chuàng)新教案】題西林壁教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：誦讀優(yōu)秀古詩文，在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。本節(jié)課中利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施與資源，去體現(xiàn)教學(xué)時(shí)自主、合作、探究的新理念。積極創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩歌世界，讓學(xué)生在讀想說的過程中感悟理解課文內(nèi)容，加深對古詩的熱愛，從而繼承并發(fā)揚(yáng)中國的燦爛文化。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入師：我們的祖國山清水秀、風(fēng)景優(yōu)美。由古至今，許多文人墨客都留下了大量的贊頌祖國大好河山的佳作，你們都積累了哪些有關(guān)這方面的古詩呢？師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇題西林壁。。

3、題西林壁,題西林壁,蘇軾： 字子瞻，號東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。,題西林壁,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。,山嶺,山峰,山嶺：連綿起伏,山峰：高聳入云,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。,橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。,不識廬山真面目， 只緣身在此山中。,不識廬山真面目， 只緣身在此山中。,題西林壁 蘇軾（宋） 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。,思考：要想看清廬山的真面目應(yīng)。

4、題西林壁,題西林壁,宋代 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。,題西林壁,宋代 蘇軾 橫看/成嶺/側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近/高低/各不同。 不識/廬山/真面目， 只緣/身在/此山中。,題西林壁,題：書寫 西林：在江西廬山后的西林寺 壁:墻壁,2019/11/16,字子瞻，號東坡居士，北宋文學(xué)家、書畫家。唐宋八大家之一。著有東坡全集。他一生坎坷，屢遭貶謫。本文是蘇軾在被貶途中經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。 父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學(xué)家，三人世稱“三蘇”。,蘇 軾,2019/11/16,題西林壁,橫看：從正面看 不識：。

5、四年級語文教案 題西林壁 教案 1 有感情地朗讀并背誦 默寫古詩 2 體會詩人在廬山時(shí) 觀察的地點(diǎn)和角度不同 所看到的景象也不一樣 3 理解詩句的意思 體會詩人的心境 能把讀詩的感受與他人交流 教學(xué)重點(diǎn) 1 借助以前學(xué)。

6、四年級語文教案 題西林壁 教案2 年級 四年級 課型 新授課 課時(shí) 一課時(shí) 課題 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊第十九課 題西林壁 教學(xué)目的 1 借助字典弄請?jiān)~句的意思 2 在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理。

7、四年級語文教案 題西林壁 1 有感情地朗讀并背誦 默寫古詩 2 體會詩人在廬山時(shí) 觀察的地點(diǎn)和角度不同 所看到的景象也不一樣 3 理解詩句的意思 體會詩人的心境 能把讀詩的感受與他人交流 教學(xué)重點(diǎn) 1 借助以前學(xué)過的讀。

8、鄂教版四年級語文下冊教案 題西林壁 1 借助字典弄請?jiān)~句的意思 2 在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同 觀察效果不同 3 培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力 4 通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法 重難點(diǎn) 理。

9、鄂教版三年級語文下冊教案 題西林壁 1 借助字典弄請?jiān)~句的意思 2 在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理 觀察角度不同 觀察效果不同 3 培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力 4 通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法 重難點(diǎn) 理。

10、題西林壁 1 理解古詩內(nèi)容 體會作者表達(dá)的思想感情 2 借助字典 弄清詞句的意思 3 有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)目標(biāo) 題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 不識廬山真面目 只緣身在此山中 宋代蘇軾 蘇軾 字子瞻 號東坡居。

11、2019 2020年五年級語文下冊 題西林壁 2教學(xué)實(shí)錄 長春版 設(shè)計(jì)意圖 古詩是中華文化的精華 是最有靈性之美的語言 她傳遞著文明 印刻著人間的喜怒哀樂 書寫著無限河山 筆者認(rèn)為 古詩的教學(xué) 應(yīng)基于吟誦 貴在于品悟 回歸生。

12、2019 2020年五年級語文下冊 題西林壁 2教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1 知識能力目標(biāo) 有感情的朗讀 背誦和默寫古詩 了解詩句的意思 2 過程方法目標(biāo) 學(xué)習(xí)如何讓解讀詩歌 3 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的興趣 熱愛古。

13、2019 2020年三年級語文下冊 題西林壁 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 1 了解詩歌的意思 2 明白詩歌蘊(yùn)涵的哲理 3 背誦詩歌 教學(xué)過程 一 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 題西林壁 1 聽范讀 2 自讀古詩 要求讀準(zhǔn)字音 讀通詩句 3 檢查預(yù)習(xí) 緣 廬 峰 4。

14、2019 2020年五年級語文下冊 題西林壁 1教學(xué)實(shí)錄 長春版 一 激情導(dǎo)入 師 配樂欣賞廬山風(fēng)光片 欣賞了這些風(fēng)景感覺怎么樣 生 美 師 是啊 這里山高水長 這里云霧彌漫 這里古樹參天 這里鳥語花香 這里流泉飛瀑 吸引了無數(shù)。

15、2019 2020年五年級語文下冊 題西林壁 3教案 長春版 一 教學(xué)目標(biāo) 1 有感情地朗讀和背誦古詩 2 讀懂詞句意思 理解詩人富有哲理的詩句 二 基礎(chǔ)知識 緣 左右結(jié)構(gòu) 第四筆是豎折 三 教材分析 1 教材特點(diǎn) 這是一首哲理詩 但。

16、2019年 春 五年級語文下冊 題西林壁 說課稿 北師大版 教材簡析 古詩 題西林壁 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版小學(xué)語文五年級下冊第三組中的一篇精讀課文 這一組教材圍繞 角度 這一專題進(jìn)行編排 題西林壁 不僅寫了詩人觀。

17、2019 2020年四年級語文上冊 題西林壁 2教學(xué)實(shí)錄 人教新課標(biāo)版 設(shè)計(jì)意圖 古詩是中華文化的精華 是最有靈性之美的語言 她傳遞著文明 印刻著人間的喜怒哀樂 書寫著無限河山 筆者認(rèn)為 古詩的教學(xué) 應(yīng)基于吟誦 貴在于品悟。

18、2019 2020年五年級語文下冊 題西林壁 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo) 1 了解詩歌的意思 2 明白詩歌蘊(yùn)涵的哲理 3 背誦詩歌 教學(xué)過程 一 指導(dǎo)預(yù)習(xí) 題西林壁 1 聽范讀 2 自讀古詩 要求讀準(zhǔn)字音 讀通詩句 3 檢查預(yù)習(xí) 緣 廬 峰 4。

19、2019 2020年語文A版五下 望廬山瀑布 題西林壁 word教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1 學(xué)習(xí)生字詞 2 有感情地朗讀課文 背誦課文 3 鼓勵學(xué)生細(xì)心閱讀 交流感悟 體會兩首詩表達(dá)上的異同 從而領(lǐng)悟詩的內(nèi)涵 教學(xué)重點(diǎn) 反復(fù)誦讀 理解詩意。