維護(hù)生態(tài)平衡A卷

1、維 護(hù) 生 態(tài) 平 衡 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原 草原上的牛草 原 上 的 馬 草原上的牛 草原上的羊 草原上的兔 草原上的鷹 討論草原上的生態(tài)系統(tǒng) 一草原上的生態(tài)平衡鷹兔草l草原上的食物鏈草兔鷹草昆蟲小鳥鷹草羊 草馬。

2、阜陽市潁泉區(qū)蘇屯中心校杜集小學(xué)： 鄭磊教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊 你想到了什么 平衡 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。 它們有聯(lián)系嗎 食物鏈 食物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象1如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象2如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象3。

3、 人 類 的 哪 些 行 為 引 發(fā) 鷹 兔 草 減 少的 氣 泡 圖 被獵殺過度開發(fā)利用被獵殺過度開發(fā)利用兔等被殺過度放牧鷹等被減少過度開發(fā)利用過度放牧 思 考v同學(xué)們看來剛才的畫面你有何感想v作為二十一世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該為維護(hù)生態(tài)平。

4、維護(hù)生態(tài)平衡吊灘學(xué)區(qū) 武淑玲 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原農(nóng)莊 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原 美麗的草原蒙古包 美麗的草原 草原上的牛草 原 上 的 馬 草原上的牛 草原上的羊 草原上的兔 草原上的鷹 生 態(tài) 平 衡。

5、瓦窯小學(xué) 張彩萍,維護(hù)生態(tài)平衡,生態(tài)平衡,研究鷹、兔、草的生態(tài)平衡關(guān)系，它們之間有著怎樣的食物關(guān)系？,設(shè)想食物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （ 1）如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （2）如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ （3）如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？,什么是沙塵暴？,1、風(fēng)蝕土壤，破壞植被，掩埋農(nóng)田。 2、污染空氣。 3、影響交通。 4、影響精密儀器使用和生產(chǎn)。 5、危害人體健康。

6、 瓦窯小學(xué) 張彩萍 生 態(tài) 平 衡研究鷹兔草的生態(tài)平衡關(guān)系，它們之間有著怎樣的食物關(guān)系 設(shè)想食物鏈的一個環(huán)節(jié)發(fā)生了變化，會發(fā)生什么現(xiàn)象 1如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象2如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象3如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象 什么是沙塵暴 1。

7、 維護(hù)生態(tài)平衡教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目 ： 1能 用分析推理等思 形式， 草原上的 兔草的生 平衡關(guān)系。2能 用分析推理等思 形式， 沙 暴生成的原因。3 了 生 平衡明確 做些什么和怎 做。教學(xué)重 點： 1幫助學(xué)生 到自然界的生 平衡系 是一個和。

8、 1 4 教科版小學(xué)科學(xué)五年級第一單元 維護(hù)生態(tài)平衡 教學(xué)設(shè)計 設(shè)計理念 新課標(biāo)指出 科學(xué)課程應(yīng)具有開放性 這種開放性表現(xiàn)在時 間 空間 內(nèi)容等多方面 科學(xué)課的探究活動不應(yīng)局限于課堂內(nèi) 所以 本課設(shè)計中 要求學(xué)生在課前做好生態(tài)瓶 模擬一個生態(tài)環(huán) 境 讓孩子們通過實驗 動手操作 直觀感受到沙塵暴是如何產(chǎn)生 的 進(jìn)而理解人類活動和生態(tài)失衡的關(guān)系 一 教材分析 本課是教科版五年級科學(xué)第一單元 生物與環(huán)境。

9、維護(hù)生態(tài)平衡,食物鏈 食物網(wǎng) 生態(tài)平衡 我們該怎樣做？,知識點：,生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫食物鏈。 同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物可以吃不同的食物，生物之間復(fù)雜的食物關(guān)系形成一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)叫食物網(wǎng)。 食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛的動物終止。,食物鏈,小草,蚜蟲,瓢蟲,小鳥,食物網(wǎng),水中食物網(wǎng) 捕食性食物網(wǎng),兇猛性動物 肉食動物 植食動。