高三生物二輪復(fù)習(xí)

1、第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題六 生物群體的穩(wěn)態(tài)與環(huán)境 第二講 生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護(hù),核心考點(diǎn) 歸納整合,1生態(tài)系統(tǒng)中成分的判斷大突破,(1)如圖：先據(jù)雙向箭頭“,)”確定“非生物的物質(zhì)和能量”和“生產(chǎn)者”。 再根據(jù)兩者中有“3”個(gè)指出箭頭的D為“生產(chǎn)者”，有“3”個(gè)指入箭頭的C為“非生物的物質(zhì)和能量”。 最后根據(jù)DA、AB、DB，確定A為消費(fèi)者、B為分解者。,核心考點(diǎn) 歸納整合,(2)若問D、A、B具體是什么生物，則D主要為綠色植物，A主要為動(dòng)物，B主要為腐生的細(xì)菌和真菌。 2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)分析的“三個(gè)角度” (1)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物所代表的是該。

2、小專題10 人體的穩(wěn)態(tài)與免疫,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài),典例引領(lǐng),(2014新課標(biāo)全國(guó)理綜)已知5%葡萄糖溶液的滲透壓與動(dòng)物血漿滲透壓基本相同?，F(xiàn)給正常小鼠靜脈輸入一定量的該葡萄糖溶液,葡萄糖溶液的輸入對(duì)小鼠會(huì)有一定影響?；卮鹣铝袉栴}: (1)輸入的葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,經(jīng)過(guò)氧化分解,其終產(chǎn)物中的氣體可進(jìn)入細(xì)胞外液,并通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸?shù)?系統(tǒng)被排出體外。若該氣體的排出出現(xiàn)障礙,則會(huì)引起細(xì)胞外液的pH 。,【解題思路】 (1)葡萄糖在細(xì)胞內(nèi)氧化分解產(chǎn)生的氣體是CO2,CO2排出體外需要循環(huán)系統(tǒng)。

3、第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題一 細(xì)胞的分子組成和基本結(jié)構(gòu) 第一講 細(xì)胞的分子組成,蛋白質(zhì)、核酸的結(jié)構(gòu)和功能,1蛋白質(zhì)與核酸知識(shí)整合,2聯(lián)系,(1)DNA指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成。,(2)DNA多樣性與蛋白質(zhì)多樣性的關(guān)系。,(1)同種。

4、第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題三 細(xì)胞的生命歷程 第二講 細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變,核心考點(diǎn) 歸納整合,1細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的比較,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,2.細(xì)胞分化、細(xì)胞全能性的比較,核心考點(diǎn)。

5、小專題2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)(含物質(zhì)出入細(xì)胞的方式),知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 透析細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,典例引領(lǐng),下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述,正確的是( ) A.溶酶體的存在使水解反應(yīng)。

6、第三部分 高分突破篇 專題三 考前指導(dǎo) 規(guī)范答題,核心考點(diǎn) 歸納整合,每年高考結(jié)束后，總有些考生的預(yù)估分和實(shí)際分?jǐn)?shù)有相當(dāng)差距，自以為應(yīng)該有個(gè)好成績(jī)，但實(shí)際得分卻不理想，其中最重要的原因就是答卷規(guī)范化不夠，失。

7、第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題四 遺傳、變異和進(jìn)化 第1講 遺傳的分子基礎(chǔ),核心考點(diǎn) 歸納整合,遺傳物質(zhì)探索實(shí)驗(yàn)的分析,1肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,2.噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),核心考點(diǎn)。

8、第一部分 知識(shí)落實(shí)篇 專題四 遺傳、變異和進(jìn)化 第二講 遺傳的基本規(guī)律和伴性遺傳,核心考點(diǎn) 歸納整合,1有關(guān)概念及其相互關(guān)系,核心考點(diǎn) 歸納整合,核心考點(diǎn) 歸納整合,3用分離定律解決自由組合問題 (1)方法：首先。

9、專題一 生命系統(tǒng)的細(xì)胞基礎(chǔ),考情縱覽,小專題1 細(xì)胞的分子組成,考情縱覽,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 蛋白質(zhì)、核酸及相互關(guān)系,典例引領(lǐng),端粒存在于真核生物染色體的末端,是由DNA序。

10、1.發(fā)生滲透作用必須具備兩個(gè)條件，即：具有 膜；膜兩側(cè)溶液具有 。 2.質(zhì)壁分離與復(fù)原、細(xì)胞融合、胞吞和胞吐等都與膜的 有關(guān)。 3.協(xié)助擴(kuò)散和主動(dòng)運(yùn)輸都需要 ，但前者不消耗 ；主動(dòng)運(yùn)輸和胞吞都 ，但后者不。

11、小專題5 細(xì)胞呼吸與光合作用,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 光合作用與細(xì)胞呼吸的過(guò)程及相互關(guān)系分析,典例引領(lǐng),如圖1表示某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化(其。

12、專題五 種群 群落與生態(tài)系統(tǒng),考情縱覽,小專題12 種群和群落,考情縱覽,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 種群的特征及數(shù)量變化,典例引領(lǐng),(2015安徽六校聯(lián)考)自然界中種群的數(shù)量特征是種。

13、1.S型細(xì)菌的 能使活的R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌。 2.噬菌體由 和 組成，在侵染細(xì)菌時(shí)只有 注入細(xì)菌內(nèi)。 3.DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) (1)兩條長(zhǎng)鏈按 方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。 (2) 和 交替連接，排列在DNA分子的。

14、1.植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)和作用 (1)生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn) 達(dá)爾文根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出：當(dāng)胚芽鞘受到 照射時(shí)，在尖端可以產(chǎn)生一種影響傳遞到下部，引起胚芽鞘向光性彎曲。 詹森的實(shí)驗(yàn)初步證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可能是一種 。。

15、小專題3 細(xì)胞的生命歷程,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 有絲分裂和減數(shù)分裂的圖像及曲線辨析,典例引領(lǐng),某研究小組從蛙的精巢中提取一些細(xì)胞,觀察細(xì)胞中的染色體形態(tài)和 數(shù)目。 (1)將觀。

16、專題七 現(xiàn)代生物科技專題,考情縱覽,考情縱覽,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 基因工程及轉(zhuǎn)基因技術(shù)的安全性問題,典例引領(lǐng),回答下列有關(guān)基因工程的問題: (1)構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),用不。

17、專題三 遺傳、變異與進(jìn)化,考情縱覽,小專題6 遺傳的分子基礎(chǔ),考情縱覽,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,知識(shí)串聯(lián)導(dǎo)思,重點(diǎn)提煉透析,考點(diǎn)一 遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索,典例引領(lǐng),關(guān)于“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”的敘述,正確的是(。